立足语文教学 绽放德育之花

黄汉东

摘要：随着教育改革的不断落实与深入，社会层面对初中教学提出了越来越高的要求，尤其在思想道德教育方面，引起了社会各界的关注与重视。德育教育始终是校园教育的核心重点，而语文教学是学生思想道德品质形成的关键，因此，加强语文教学中德育教育成为了语文教学的重点方向。然而，现阶段初中语文教学的思想品德教育依然呈现诸多问题，在问题没有彻底解决的前提下，德育工作很难高效完成。

关键词：德育;初中语文;教学德育

引言

在初中语文的教学活动中，加强对思想品德教育的渗透，有助于学生健全自身的人格，有助于学生综合素养的发展。在初中语文教材中，蕴含着丰富的德育教育题材，需要语文教师对教材内容进行深入地挖掘，并将思想道德的内容渗透到教学活动中。初中生正处于青春期，接受知识的能力较强，加强这一阶段的思想教育工作，给学生带来的影响是终身的。因此，初中语文教师要立足于语文教学，使德育之花绽放五彩缤纷的色彩，促进学生综合能力的全面发展[1]。

1、初中语文渗透德育教育的现状

1.1德育渗透工作被经常性忽视

应试教育对我国教育的影响是深远的，在传统教育模式下，教师将教学侧重点放在学习成绩方面，为了提高学生的学习成绩，教师采取了题海战术，而学生在题海中“浴血奋战”。在初中语文课堂教学活动中，传统的教学方式不仅不能激发学生的学习兴趣，也不利于学生主动性学习，更无从谈起德育教育工作。随着教育改革的不断深化，新课标突出了学生学习的主体地位，然而，应试教育所留下的后遗症依然影响着现代学生，经常性被忽视的德育教育，为德育渗透工作设置了层层阻力。

1.2初中生淡薄的思想道德意识

受计划生育政策的影响，现阶段，大多数的初中生都是家庭的独生子女，整个家庭将满满的爱都给与了他们，使初中生成为了家中的“小少爷”与“小公主”，任何的生活问题都不需要他们来过问，生长在“衣来伸手、饭来张口”的优越环境中。长辈对孩子的喜爱程度，使他们养成了处尊养优的习惯，做事只顾及自身的感受，对他人的利益不问不顾。而且，他们不需要付出劳动就可以过上想要的生活，导致初中生的思想道德意识越发淡薄。责任感与思想道德的缺失，对德育教育工作造成了消极的影响。

1.3不健全的德育体制

大多数的初中生，对德育教育工作的概念匮乏，无法真正理解德育教育的真谛。如果学校方面与教师方面不能对学生进行正确的指导，或者说校方缺乏完善的教育体制，很难让德育教育充分的发挥功效。相信所有人都知晓一个道理，任何教育的高效开展，都要依托一个完善的教育体制，在初中语文教学活动中，一旦缺少健全的德育体制，自然无法对德育教育起到积极的作用。

2、初中语文教学中的德育渗透研究

2.1深挖教材中的德育教育内容

语文是学生最先接触到的学科，在语文教材中蕴含了丰富德育教育内容，教师在教学活动开始前，要对教材进行深度的挖掘，尤其是文章的时代背景，以及作者的生平经历等，都要进行充分了解，促进作者的思想感情的逐渐流露，以情促讲，创新传统的教学模式，实现学生对文中思想的深入理解，强化德育教育的有效渗透，帮助学生丰富自身情感[2]。

例如，在《纪念白求恩》的教学活动中，教师要深刻分析白求恩医生的时代背景，探究白求恩医生在特殊的时代背景下的真实想法，从历史背景角度进行充分的阐述，促进学生对白求恩医生思想道德水平的深入理解。教师在课堂教学活动中，加强对教学内容的科学引导，使学生在耳濡目染中渗透德育教育，不仅有助于学生对文章的理解，同时还健全了学生人格。

2.2采取多元化的德育教育模式

德育教育有着多种教育模式，如果只通过教师单方面的课堂讲解来实现德育教育的渗透，会让学生感觉学习的枯燥无味。因此，教师要丰富德育工作的渗透方式，通过寓教于乐的形式，让学生在快乐中学习，在学习中体验着德育教育的美。在新课标背景下，采取创新教学模式，不仅能为学生营造良好的学习环境，还有助于德育教育工作的有效渗透。

这就要求教师在教学模式上进行创新，采取角色扮演、分组合作，以及情景模式设定的方式开展教学，让学生身临其境的体会到德育教育的重要性。例如，在课文《愚公移山》的教育活动中，教师可以将文章内容以话剧的形式进行编排，同时让学生轮流扮演，而学生在扮演过程中，能身临其境的体会到愚公移山中那种锲而不舍的高贵精神，有助于优良美德的自然渗透。

2.3充分发挥多媒体的渗透作用

随着信息技术的高速发展，信息技术以各种方式被广泛地融入到社会的各个角落之中，多媒体就是较为常见的信息技术，已经充分地应用到各个学科的教学环节中。在初中语文教学活动中，教师要充分地发挥多媒体设备辅助教育的作用，通过多媒体有效渗透德育教育内容。让渗透方式更具时代感与个性化，更具直观性与表现力，而这种多感官的刺激下的教学模式对学生会产生较大的影响，同时，多媒体属于一种创新的教学方式，不仅极具时效性，还能提高学生的学习兴趣[3]。

例如，在课文《背影》的教學活动中，教师可以为学生选取一些有关父爱的教育短片，让学生通过短片，感受到课文中父亲的那种大爱如山，强烈的情感冲击方式，远比课本内容所展现出的更为直接。随后，教师要进行科学的引导，让这种情绪强烈的宣泄出去，有效培养学生感恩父母的传统美德，健全学生的人格，丰富学生的情感色彩。

3、结束语

在初中语文教学活动中，德育教育已经成为了时代性的话题，初中语文有其独特的学科特点，教师要充分发挥语文教学优势，加强对学生德育教育的有效渗透工作，培养学生的道德水平，陶冶学生的情操，丰富学生的情感世界，让德育之花真正的绽放在初中语文课堂之中，为学生的全面发展奠定坚实的基础，为社会优秀人才的培养做出贡献。

参考文献：

[1]李爵. 尊重生命，感悟爱与责任——谈初中语文教学中的德育渗透[J]. 中华活页文选（教师）， 2019（2）：65-67.

[2]周文峰. 德育在高中语文教学中的渗透路径探究[J]. 语文世界（教师之窗）， 2017（11）：30-31.

[3]张卓华. 缘文释道以文传情——浅谈语文教学中的德育渗透[J]. 学周刊， 2017（7）：107-108.