论加强小学德育教育的有效途径

赵继良

摘要：在小学生成长过程中，德育是不可缺少的教育内容。有效的德育教育能够引导学生树立良好的道德意识，对培养学生的行为习惯也起到积极的作用。因此，加强小学德育教育工作十分重要。下面本文结合小学阶段学生的学习能力和性格特点，对小学德育教育的有效途径展开分析，以寻找有效的教育途径，从而促进小学德育教育工作的发展。

关键词：小学;德育教育;有效途径;研究

前言

小学时期是学生思想观念和行为习惯养成的关键时期，这一阶段学生所养成的观念和行为习惯将会伴随其一生。所以，在小学教学阶段，教师应该落实好德育教育工作，教会小学生如何树立正确的思想觀念，如何养成良好的行为习惯，以引导学生走向正确的人生发展道路，为社会培养出高素质的青少年。那么本文对加强小学德育教育的有效途径展开研究具有一定的意义，能够为小学德育教育工作的开展提供一些的新观点和新建议。

一、加入有趣的德育教育素材，以激发学生的学习热情

针对小学生年龄小、好奇心重的特点，教师可以从德育教育的内容着手，加入有趣的德育教育素材，以激发出学生潜在的学习欲望。首先，教师可以利用互联网，从网络上下载一些具有德育教育意义的图片、动画视频等内容，以作为德育教育的参考素材，从而丰富德育教育内容、提升德育教育的趣味性。然后，利用多媒体教学设备，将图片、动画视频直观地展示到学生眼前，并让学生思考这些图片及视频中蕴含的德育精神，从而引导学生学习其中渗透的德育知识，进而培养学生的德育精神。

以德育教育中的课程导入环节为例，在课程导入环节中，教师可以利用多媒体教学设备导入相关的德育教育素材及内容，并针对素材及内容提出相关的德育问题，以引领学生走进具体的德育教育情境之中，进而让学生思考和体会其中的德育教育精神。比如，教师可以从网络上下载学生比较熟悉和喜欢观看“中华弟子规”动画片，选取其中讲述“孝信”的动画片段，并利用多媒体教学设备播放相关的片段内容，以借助生动形象的来吸引学生的学习目光。然后，针对相关的片段内容，向学生提出一些简单的思考问题：“从动画片中，你们学会到了哪些做人做事的道理？你们可以用自己的语言来说一说、讲一讲吗？”这时学生可以结合动画片段以及自身的理解，向其他同学表达自己的观点和看法，以提升课堂德育教育的气氛。

二、组织有效的德育教育活动，让学生在活动中了解德育知识

在德育教育中，教师组织有效的德育活动，不仅能够让学生在活动过程中了解德育知识、接受德育知识，还能形成良好的德育氛围，使得学生之间可以互相影响、互相熏陶，最终让学生完全投入到德育教育环境之中。其中，教师需要针对小学生的兴趣爱好，设计出既有趣又有教育意义的德育教育活动环节。比如，可以加入一些游戏或者比赛环节，并在游戏或比赛环节中，融入德育知识的探究，让学生在玩中学习德育知识[1]。

比如，在正式上课过程中，教师可以抽取课堂部分时间，确定相关的德育活动主题，并设计具体的游戏或者比赛环节，从而让学生在游戏或者比赛中了解德育知识、树立正确的思想价值观念。其中，教师可以设计一个“如何处理人际关系”的德育主题活动。然后，让学生结合自己的学习生活，写一篇关于“如何处理人际关系”的演讲稿，并以演讲比赛的形式，对学生所学的内容进行评比，从而选择出写得最好的学生。最后，对演讲比赛获胜的学生给予一定奖励，让学生感受到成功和喜悦。同时，其他的同学也可以从这次演讲比赛中学习到如何为人处世，这对提升学生的思想品质起到积极的作用。

三、采用合作学习模式，提高学生参与德育学习的积极性

在小学德育教育中，教师采用合作学习模式，能够为学生创造更多的机会去思考和探索德育问题，对发展学生的个性、提升学生的自主学习能力都起到积极的作用。同时，在新课程背景下，学生的主体地位越来越突出，教师必须将德育课堂环境变为学生自主学习、合作探究的主阵地，这样才能突出学生的主体学习地位，并促使学生真正融入到德育课堂环境。此外，在合作过程中，教师还要督促学生之间互相监督、互相帮助，以及时发现其他学生的学习问题，并及时地给予纠正，这样才能提升合作学习的效率和质量。

比如，教师可以组织一次“互帮互助”的德育主题活动，将学生分为若干个学习小组，并以组的形式参与活动。这时每个小组可以前往周围的社区、街道去帮助当地的社区居民做一些力所能及的小事。在参与活动中，学生们可以感受到帮助他人的快乐，认识到自己的价值和作用，有助于培养学生助人为乐的思想品质，促使学生学会做好事、帮助人。在完成活动之后，教师可以要求每组抽出一名代表，分享自己小组做了哪些好人好事，从而与其他小组互相分享经验，进而促进学生之间的交流与互动，最终提高学生参与德育学习的积极性[2]。

四、构建网络德育教育平台，推广德育教育精神

伴随着网络信息时代的到来，小学德育教育也应该与时俱进，积极利用开放的网络环境，将传统的课堂德育教育向网络德育教育转型，从而德育教育的领域，进而拓展学生的德育学习内容。

比如，学校可以组织本校计算机技术人员搭建相关的网络德育教育平台，或者在校园网中增设德育教育咨询服务平台，让学生可以利用课后时间进行相关的德育咨询。同时，注意平台资源的开放化和共享化，让学生可以不受时间及空间的限制，浏览到学校的各种德育宣传内容，以丰富学生的精神领域。此外，学校还可以定期组织关于德育的“征文比赛”，让每个班级的学生都能将自己的德育学习记录下来，并参与到相关的比赛之中，从而激发出学生的参与积极性，进而推广良好的德育教育精神。

五、结语

综上所述，德育教育是小学教学工作的重要组成部分，学校及教师应该重视对学生的德育教育，并结合现代交流平台，拓展德育教育的宣传渠道，以对学生展开有效的德育培养。此外，在开展德育教育工作中，教师还要懂得针对小学阶段学生的学习和个性特点，结合有趣的教学手段来激发学生的参与兴趣，使其真正融入到德育教育环境之中，并从中不断提升自身的思想品质和道德修养。

参考文献：

[1]陆逊. 加强小学德育教育管理方法的研究[J]. 考试周刊， 2018，13（2）：31-31.

[2]李顺平. 浅议如何有效加强学校的德育教育[J]. 中国校外教育， 2018，32（8）：278-278.