高职院校专业教学改革的几点思考

摘要：本文针对高职院校专业教学改革现状以及首饰设计与工艺专业特征进行分析，分别从专业教学创新团队建设、1+x证书制度课程体系的建设、专业链与产业链对接构建课程体系、专业就业岗位群及其对应的岗位和工作任务、创新创业项目与课堂教学相结合等五个方面，以首饰设计与工艺专业为例，指出了高职院校产教融合的专业教学改革，完善人才培养方案途径。

关键词：教学创新团队;1+x证书制度;学习领域;专业岗位群;

自十九大报告以来相继出台了一系列文件，引导中国职教体系的发展，完善职业教育和培訓体系，深化产教融合和校企合作。高职院校专业教学要不断学习国家政策，以文件精神为导向，与俱进不断创新，做好符合国家标准的高职教育。对于职业院校改革，需要将产出导向的质量评价作为核心，不断完善人才培养方案，能否在未来的国际竞争中立于不败之地，关键是人才，关键是教育，中国职业教育在一带一路的大环境下，迎来新的挑战。首饰设计与工艺专业在教学改革中可从以下几点进行不断创新。

一、教学创新团队建设

基于现阶段国家级教学团队所出现问题，应认真分析问题出现的原因，然后找到解决问题的办法。以本专业来讲，加强与珠宝类企业的连接，进行模块化教学，满足职业教育教学需求，按国家职业和教学校标准开展教学培训和评价。第一，在师资方面，一方面校内专业教师在提高自身专业技能的同时，到企业进行挂职锻炼，加强与行业的联系。另一方面聘请企业优秀从业人员，到校内参与教学。第二，在实训室建设方面，在加强校内实训室硬件设施的建设，专业相关设备完善，同时，加强校企合作，不断发展校外实训基地，例如在昆明、瑞丽和腾冲等城市，跟企业以及学校其他相关专业进行联动，共建课程。第三，在课程建设方面，一边与企业一起共建实践课程，去企业实践类实训课程，一边与校内其他专业共建相关课程，如，和经管学院教师共建珠宝营销类实训课程。

二、1+x证书制度课程体系的建设

高职专业教育在我国科技进步、产业结构调整以及市场经济的不断发展的要求下，为适应新形势的发展，加强高职学生职业素质培养，进行1+x证书制度课程体系的建设可有效增强学生职业能力。首饰设计与工艺专业对应国家职业资格证书中“宝玉石检验员资格证”，在教学改革中，加入针对此证书进行相关课程，帮助学生在能够实现双证毕业。

三、专业链与产业链对接，构建课程体系，完善人才培养方案

首饰设计与工艺专业属于珠宝产业，在进行专业链的分析之前，需要进行珠宝产业的调研，理清产业需求，对学生培养目标进行准确定位，也就是说，学生在毕业后三至五年之内能够达到能力。根据具体调研结果进行专业链与产业链对接表的编写，绘制课程地图准确描绘就业导向，完善人才培养方案。

首饰设计与工艺专业，根据产业链的需求动态布局高等职业教育专业链。首饰设计与工艺专业是珠宝行业的一个部分，我将这个行业的上游以原材料和原材料的交易为上游产业，涉及到的产业类型，以开采加工储备为主。中游产业以产品制造为主，下游产业以终端零售商为主，最终到达消费者。本专业所在的产业链位置，主要是在中游的产品制造这一个部分，如珠宝首饰企业，首饰批发商等。而继续往下细分珠宝首饰，企业又可以往下延伸到设计研发和生产加工两个部分，然后再逐渐往下细分。而终端零售，又从线上与线下两个不同部分进行了产业链的细分，这也是当前产业的一个发展的现状和非常重要的部分。

产业链的设置没有标准答案，根据学校区域环境的基础上，只要你在对产业链的分析中能够相对完整的了解这个专业是处在产业链中的哪一个环节，并根据这一个产业链中所需求的具体岗位群来进行专业链的设置，做到产业链与专业链的对接。

4、专业就业岗位群及其对应的岗位和工作任务

例：首饰设计与工艺专业就业岗位群及其对应的岗位和工作任务表

通过对本专业的专业链的分析，根据不同岗位群的知识、能力、素质的需求进行相应的工作任务的安排，然后再进一步对应课程。在这些任务完成的过程中，通过对专业、产业与行业分析，进一步理清在学生教学中课程设置的需求。在今后的课程中，能够进一步加强与实际岗位需求的工作任务的设定，进一步让学生学习从事不同岗位所具备的不同的学习知识、能力、素质。

五、创新创业项目与课堂教学相结合

以学生为主体，建立创业团队，一方面，积极参加每年举办的创业类比赛;结合创新创业课程，另一方面，以工作室形式，进行创业尝试，从课堂教学，走向市场实践。具体方式从线下线上两个方面进行。线下学生进行市场调研，自己创作适应市场的首饰类产品，在校内参加学校创业孵化基地，举办创意集市，在校外参加文创活动，在实践中不断锻炼学生从首饰产品的设计、加工、包装到销售的整个过程的能力。线上学生进行社交网站和视频网站等平台账号的营造与维护，不断学习文案编辑、产品拍摄与后期处理和网络销售与售后服务等能力。

结语

教师做好学情分析，适应当前时代的大背景，学习全国高校思想政治工作会议的文件精神，三全育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;主动对接企业做好学生就业工作。作为首饰设计与工艺专业的教师，还需要更多的到市场去进行学习，将企业对人才的需求的带入到校内的人才培养，进一步做好产教融合工作。

参考文献：

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[3]戴勇，张铮，郭琼.职业院校实施1+X证书制度的思路与举措[J].中国职业技术教育. 2019（10）.

作者简介：张文珍，云南交通职业技术学院艺术学院首饰设计与工艺专业教师。