巧记“关键词”搞定必修一物质的量的计算

[摘要]：人教版新教材必修一第一册第二章第3节《化学的量》中涉及到了关于物质的量分别与阿伏伽德罗常数、物质的质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间关系的计算公式。笔者运用找关键词的方法对各个公式进行定位，分类击破。取得了不错的效果。

[关键词]：物质的量 计算公式 关键词

由于学生接触到的新符号多，相互之间公式转换变化复杂，学生在做题的过程中经常混淆概念而导致用错公式，不知道该选哪个公式用于题目计算。导致学生涉及到物质的量计算的题目失分极多。笔者运用找关键词的方法对各个公式进行定位，分类击破。

导言

人教版新教材必修一第一册第二章第3节《化学的量》里面主要包括以下四个公式：

1号公式：n=N/NA，此公式主要用于计算粒子个数N与物质的量n之间的换算，通常表述是1mol的物质有多少个？

2号公式：n=m/M，此公式主要用于计算物质的质量m与物质的量n之间的关系，通常表述为1mol的物质的质量有多少克？

3号公式：Vm=V/n，一般常用公式是n=V/Vm ，此公式主要用于气体体积V（在标况下）与 物质的量n之间关系的换算，通常表述为1mol任何气体（在标况下）的体积是多少升？

4号公式：C=n/V（此处的V为溶液的体积），一般常用公式是n=C*V，此公式主要用于计算溶液的量浓度C与物质的量n的关系换算，通常表述为1mol物质溶于溶液单位体积内的年浓度是多少？

把四个公式进行融会贯通，这个是比较繁琐而且头绪比较乱（如下图）。

二 通过题型总结“关键词”

1号公式：n=N/NA; 常见题型举例：

2 mol的O2的分子数是多少个？ 12.04×1023个H2是多少mol？

通过观察，发现要用到一号公式的题型都会出现“个”或“分子数/粒子数”这些关键词！或者有部分题目即便“个”没有出现，也可以“分子数/粒子数”这几个关键词来定位，所以1号公式的关键词就是“个”或“分子数/粒子数”。只要有此类词出现，说明题目需要用到1号公式。

2号公式：n=m/M ;常见题型举例：

24.5g H2SO4的物质的量是多少？ 1.5mol Na2CO3的质量是多少？（见原人教版旧教材必修一P13页.学与问）

通过观察发现，能用2号公式的题型里面都出现2个关键词：一个是“g”;一个是“质量”。只要题目出现这2个关键词中的任何一个，那么此类题目我们都可以用这个公式。

计算过程：n=m/M ，代入数据，24.5g/98g/mol=0.25mol ; m=n×M=1.5mol×106=159 g。

3号公式：Vm=V/n; 常见题型举例：

在标准状况下，44.8 L的O2的的物质物质的量是多少？ 标准状况下，5mol的Cl2的体积是多少L？

通过观察发现共同點，只要是涉及到3号公式的题目，都会出现关键词：“标准状况下”。也就是说，只要出现这个关键词就知道这个题目要用到3号公式。

4号公式：C=n/V;（此处的V为溶液的体积）的常见题型：

3mol的NaOH和水配置成30ml的溶液，这个溶液的量浓度是多少？

取2mol/l的NaOH溶液50ml，这时候的NaOH的质量是多少？

通过观察得到，4号公式的关键词是：“量浓度”或量浓度的单位“mol/l”。只要题目出现任何的一个，一定要涉及到4号公式。

三 关键词运用举例

很多时候必修一的计算题都不是单个公式的运用，而是2个以上的联合运用。常见的比如2号公式和3号公式联合运用。

例题1：在标准状况下，100ml某气体的质量是0.179g，试计算这种气体的相对分子质量。（人教版必修一P18.10题）

解题关键词：“标准状况下”，“质量”“g”可以知道此题一定要用到2号公式和3号公式。

把公式列出来，由于是同一种气体，所以物质的量n是相同的，联合公式得到：m/M=V/Vm=n， 带入对应的数据就可以直接算出答案。

例题2：配置100ml 1.00mol/l NaCl溶液，需要多少g的NaCl？（旧教材人教版必修一p16）

解题关键词：“mol/l”;“g”可以直接知道此题用到2号公式和4号公式。联列公式可以得到：

m/M=C×V，带入各自数据可以得到结果。

例题3： 1.204×1023个CO2的质量是多少克？标准状况下，11.2L的CO2的的分子数是多少？

有题目题干内容可以得出关键词：“个”、“质量”、“克”、“标准状况”和“分子数”。我们可以定位到此题是1号公式和3号公式联合运用解题，那么可以直接列公式解答;

例题4：标准状况下，22.4L的HCl溶于1000ML的溶液中，其量浓度是多少？

定位关键词：“标准状况下”、“量浓度”;可以确定本题需要的是3号公式和4号公式联合运用解题。

总之，不管题目怎么变，解题方法都是通过找出对应的关键词，然后定位到相对应的公式，出现几个关键词就用列出几个公式。基本高一的类似计算题都可以解决。

参考文献：

1.基于化学核心素养的物质的量教学设计研究[D]. 甘国红.广西师范大学 2019

2.基于课堂活动的概念教学研究[D]. 唐莉.四川师范大学 2015

赵春 广东省清远市源潭中学