写字校本课程推动校园文化建设的实施策略

摘要：书法，是表达，也是艺术作品，好的书法作品可以将作者感情完美融入，带动读者的心绪。而在学校开设书法课程是比较早的安排了，也是在校园传播书法文化的有效途径，在校园的物质精神双重发展影响下，学生慢慢养成对于书法的习惯，培养自己的审美观，同时加强与其他课程的融合，形成多元化的课程体系。

关键字：写字教育 校园文化建设 实施策略

校园文化体现的往往是一个学习环境的学习宗旨和学习理念，这其中是多重学习要素的有机组合。比如硬件环境因素，校园精神，校园制度，校园的行为准则规定等等，校园想要建成有一套完整的书法教育体系，就需要着重建设优良学风，优良校风，优良教风方面，通过举办各种不同的趣味活动等适当的方式营造整个学校的书法文化氛围。书法的教学应当同时具备审美的教学和功能性的教学，基本要求是会写，在此基础上还要学会写的好看，这便是书法课开设的目的了。书法文化的普及，书法的功能，书法的欣赏方法，都应当是学生学习的课程内容，在实践方面也应当注意培养学生的审美能力和书写能力，在此基础上加入传统文化元素，在促进学生全面发展中发挥了重要作用。

一、将写字校本课程与校园物质文化建设相融合。

物质布置也是文化氛围形成的一部分，将书法元素展现在日常的学习环境中，充分融合。在进行校园环境建设时，可以通过教学楼走廊里的展板展示书法作品;通过草坪、花坛中的提示盘宣传语、教室的墙报，为学生提供发现文字变化，了解汉字文化的机会，打造隐形的教育资源。充分利用校园里的主行道树，挂牌展示学生书写的古诗词，为学生提供更多鉴赏、评价和临摹的机会。书法是传统文化，是需要气氛渲染影响的一项传统艺术，在一个氛围浓厚的书法学习环境下，更加容易让学生对书法产生兴趣，带动书法文化的发展。给学生参与环境建设的机会，比如，请书法好的同学书写班牌、教学楼外花坛、草坪里的提示语等，既可以增加书法爱好者的荣誉感，又可以为其他学生树立学习的榜样。

二、通过写字校本课程促进校园行为文化建设。

1、在写字教学中，教师自身的教学示范作用在建设校园文化中的作用

教育工作当中，最重要的基础也就是教师本身的人格，教育的质量和结果都是取决于这一重要因素，校园文化的养成是否成熟也依赖于教师的行为本身。包括在写字的实践教程中教师的书写笔画顺序，写字常用的姿势，包括写字的形状具有的个人特色，这些都是影响学生学习写字的重要影响因素，这一点在小学生当中表现的更加明显，他们具有善于模仿，善于学习新知识的特点，所以写字同样擅长模仿教师的写字方法，这时候教师的榜样作用就很关键，引导学生正确、规范的书写，具有极其重要的示范作用。

教师在与学生沟通时要注意细腻情感的细腻处理，。师生之间有效地互动对于学习效果来说非常重要，是学生亲近老师，相信老师听其言的基础。他人往往只能看到孩子写字的成品，可是他的执教老师却可以看到他习字的姿势、态度、为之付出的持久努力甚至微小的进步。所以在写字教学活动中，教师要友善的对待每一位学生，，与学生的互动当中尊重学生，用宽容之心，欣赏之眼、鼓励之言激励学生，使学生对写字保持持久的热情。

2、在写字教学中，要注意通过培养学生的良好行为习惯，促进校园文化建设。

教育学生在写字的过程中保持正确的写字姿势，不仅有利于保护学生视力和脊柱的正常发育，同时将“认认真真写字，端端正正做人”的要求落实到行动当中。写字过程中爱惜纸笔等写字用品，不乱扔纸屑;保持桌面及书写用纸的整洁;先观察再书写等。学生的良好行为成为习惯，校园文化才会慢慢形成。

三、通过写字校本课程促进校园精神文化建设

在我们的校本课程中，融入了书法家的故事、汉字演变、书写用具的变迁、名家书法作品欣赏等内容。写字校本课程已经不仅是写字，亦是一种文化传承。书法家善于观察、不断创新、持之以恒的精神会对学生的精神世界带来影响，为学生的人格建构提供营养。同时在书写指导的过程中，注意将笔画间的避让、变化，结构的稳定、均衡、和谐渗透到教学之中，学生在写字的过程中学会审美，学会处理各部分的关系，这既是审美教育，又何尝不是做人的教育，品德的教育。这也和我校的校训“明礼、诚信、健美、自主、创新、和谐”产生诸多交集，在潜移默化中丰富了学生的精神世界。

四、通過与写字相关活动的开展促进校园文化建设。

通过开展每日一练、每周一评、每月一赛、每年一次书法艺术节活动，激励学生将写字练字融入到日常生活，吸引更多的学生参与到书写评价中来，通过发小奖章 、小奖状、优秀作品展示活动，激发学生写字练字的积极性。通过日常的作业展览活动，将“提笔即是练字”的书写要求落到实处。通过搜集对联、书写对联等综合实践活动，将写字校本课程的开展和校园文化建设相融合。

学生的心灵就像是一块沃土，不洒满种子就会长满荒草。让我们在孩子的心田洒下练习书法、热爱祖国文字、热爱祖国传统文化的种子，通过写字校本课程促进校园文化建设，为学生的健康成长创设优良环境。

参考文献：

1.《关于在中小学加强写字教学的若干意见》[J]。教育部教基2002。

2.《中小学德育工作指南》[J]。教基〔2017〕8号。

3.《小学语文新课程标准》。2018年版。

崔秀丽 河北省唐山市倴城镇八户完全小学