“互联网+”时代计算机基础教学改革路径分析

冯慎 单天德

摘要：“互联网+”时代下，为教学、生活以及社会发展带来新契机，促进学生学习、生活方式的改变和创新，也可通过多元化的教学方式来为学生提供丰富学习资源，推动教学质量和教学效率的提高。结合“互联网+”时代的发展优势来改革计算机基础教学，符合时代发展趋势，令计算机基础教学变得更加具有个性化和特色。

关键词：“互联网+”;计算机基础教学;改革

引言

改革计算机基础教学，可以更好的符合“互联网+”时代下的教学需求，推动计算机技术教学质量和效率的提高。传统计算机基础教学存在弊端和不足，基于“互联网+”的教学改革，有利于帮助教师真正做到因材施教。

一、“互联网+”时代计算机基础教学现状

“互联网+”时代的计算机基础教学，存在教学方式、教学内容等方面的问题和不足，这对促进计算机教学方式方法的改变起到阻碍作用。计算机基础教学在“互联网+”时代下的现状，主要包括以下几方面。第一，教学方式向单一化的教学方向发展，很多教师在开展教学活动的过程中，采用填鸭式、灌输式、说教式的教学方式进行教学，一直沿用传统的教学模式和方法，未有效结合“互联网+”时代的教学方法和教学课件来进行教学，最终导致计算机基础教学过程过于枯燥和单一，难以通过更加直观和生动的教学过程来吸引学生学习注意力。第二，计算机基础教学在教学内容方面缺少实用性，在一定程度上的计算机基础教学内容与时代脱轨，难以满足信息时代快速发展中学生对新知识的学习需求，很多教师缺乏结合“互联网+”时代的教学内容来开展教学工作，主要以课本理论知识灌输为主，最终导致学生在计算机基础教学方面知识的学习缺乏系统性，难以更好地提高学生计算机基础教学理论知识与实际相结合的能力，也会影响学生未来计算机技术使用和应用的效果，导致学生学习效果不理想。

二、“互联网+”时代计算机基础教学改革对策

（一）创新计算机基础教学方式

在“互联网+”时代下，改革计算机基础教学，需要从学习“互联网+”时代新知识和新教学方式出发，有效对计算机基础教学方式进行创新，可以在计算机基础教学过程中采用翻转课堂、慕课、微课的教学方式，让计算机基础教学方式更加具有现代化教育模式的特点。教师在通过微课、翻转课堂和慕课教学时，可以在课前将计算机基础教学相关的教学内容，比如，系统组成基础知识、办公自动化操作等制作成教学课件，并在课前将课件和教学视频分享给学生，引导学生以视频的方式来观看计算机基础教学知识。教师也可以结合“互联网+”时代下的教学方式来讲解教学重点和疑难问题，从而让计算机基础教学内容变得更加直观和清晰，有便于学生对知识的接受和获取，促进学生知识的内化和吸收。教师也可以在多元化的教学过程中，加强与学生之间的互动和学习，提高计算机基础教学的有效性，推动对学生自主学习能力和综合能力的培养。

（二）革新计算机基础教学内容

为更好地促进学生在“互联网+”背景下的个性化学习，需要教师有效结合信息技术来革新计算机基础教学内容，让学生所接受的计算机基础教学内容不再受限于课本知识和教材，促进学生学习视野和知识面的拓展。一方面，教师可以利用互联网技术全面搜索和利用互联网中的教育资源，将丰富多样的教育资源与计算机基础教学内容相结合，也可以将优秀的教学资源和教学视频在课堂上分享给学生，让学生了解教材和课本以外的计算机基础教学内容与知识，激发学生的学习兴趣。比如，国家精品资源网、爱课程网等，从而让计算机基础教学内容更好满足学生学习需求，增强学生的学习效率和计算机操作水平。另一方面，在计算机基础教学过程中，教师也可以结合学生的实际学习需求，对教学内容和教学知识点进行适当调整，将社会发展过程中先进的計算机基础教学内容和技术与课堂教学相结合，以此来提升学生理论知识联系社会实践的能力，例如，学生如果对Excel表格制作感兴趣，那么就可以通过互联网技术为学生提供更多Excel表格制作的教学视频和练习课程，促进学生学习效率的提高。

（三）建立计算机基础教学平台

在信息化发展的今天，很多学校在教育教学方面都积极建立相关教学平台，改革计算机基础教学，需要结合“互联网+”时代的教学优势和特色，为学生构建完善的计算机基础教学平台，让学生通过计算机网络教学平台，就可以实现学习的互动和交流，让学生在课上、课下都可以学习到与计算机基础教学内容有关的知识。在构建计算机基础教学平台时，教师也可以将教学内容和教学视频分享到平台，通过平台为学生讲解计算机基础教学内容，也可通过平台为学生布置相关作业，最后，通过平台对学生作业完成情况和学习情况进行全面评价，将计算机网络教学优势更好发挥出来，也有利于教师对学生进行监督和教学管理，让计算机基础教学变得更加具有实效性。

结语：

总之，提高计算机基础教学效率，应结合互联网教学的资源优势，对教学方式、内容、学生学习方式进行全面创新，最大程度的满足学生高质量的学习需求，促进计算机基础教学向网络化和视频化的方向发展。

参考文献：

[1]冉宪宇. 基于高职计算机基础教学的改革与创新路径分析[J]. 计算机产品与流通，2019（08）：220.

[2]柳杨华. “互联网+”时代计算机基础教学改革路径分析[J]. 智库时代，2019（40）：173-174.

[3]吴振东. “互联网+”背景下的计算机基础教学模式探索[J]. 信息与电脑（理论版），2017（19）：234-235+238.

作者简介：

冯慎（1983.10-），男，汉族，浙江金华人，学历：研究生，职称：助理工程师，从事跨文化人力资源管理、计算机应用等研究。

单天德（1958.10-），男，汉族，学历本科，职称：副教授，从事计算机教育、计算机文化基础研究。