关于微课在中职计算机基础教学中的运用思考

龙兆海

摘要：该文以中职计算机基础教学的发展现状为出发点，分析了中职计算机基础教学现存的主要问题以及对应原因，着重从激发学生学习兴趣、提升学生学习效率、提升学生独立思考能力、增进师生之间的互动这四方面出发，并讨论了在中职计算机基础教学中如何更好地运用微课，最后，探讨了在中职计算机基础教学中运用微课的重要意义，以完成对微课在中职计算机基础教学运用思考的研究。

关键词：微课；计算机基础教学；运用

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）26-0156-02

随着信息化时代的到来，我国加大了对信息化应用的建设力度，在计算机基础教学中取得了重大的进步，计算机基础课程教学逐渐出现在许多中职学校的教学中，以培养更多的计算机人才推动我国信息化事业的飞速发展，除此之外，二十一世纪需要的是综合素质全面发展的综合性人才，学生们不仅要增强自己对其他学科的学习程度，更要学好如何使用信息化手段工作生产生活，于是，计算机基础教学也引起了越来越多的重视。但是，在我国中职学校的计算机基础教学中同样存在着教学问题，学生对计算机基础知识的学习感到枯燥乏味，且缺少主动学习和独立思考的能力，除此之外，对计算机基础的学习效率也大大降低，而微课的引入可以再在很大程度上，改善中职学校学生在学习计算机基础知识中出现的问题，微课是一种新兴的授课方式，授课教师围绕计算机基础知识点，录制讲解知识点的相关的小视频，时长在10分钟以内，有针对性的短时间视频学习可以很好的引起学生们对课程学习的兴趣，并可以为学生很好的讲解计算机基础知识，提升了计算机基础知识教学的教学效率，提升了学生们对原本枯燥无味的计算机基础知识的学习兴趣，由此可见，在中职学校计算机基础教学中运用微课教学对促进中职学校计算机基础学习的重要性。

1 中职计算机基础教学存在的主要问题及原因

中职学校在其计算机基础教学中都存在着师生、学生之间的互动极少的现象，老师授课时只是一味地对计算机基础知识点进行讲解，甚至不会和学生进行互动，学生与学生之间也缺少互动，这不仅无法激发学生对计算机基础学习的兴趣，往往还会造成学生在学习时的注意力无法一直集中，出现思想溜号的现象，这就很有可能错过老师讲课时出现的重要知识点或者是其他重要的注意事项。

中职学校计算机基础教学中还存在着一个主要的问题，就是实际上机操作的机会少，这就会造成学生的应用实践能力弱，理论知识的学习和应用实践严重脱节，虽然学生的计算机基础理论知识积累的较好，但是在实际上机操作时，由于不熟练于上机操作，很难将理论与实践相结合的原因，造成学生对计算机基础学习的效率较低，严重影响了中职学校计算机基础教学的成效。

当前的许多中职学校的计算机基础教学模式老旧，计算机教师作为教学主体，使得学生对计算机基础的学习处在一个非常被动的条件下，在这样的条件限制下，学生对问题的思考完全遵照教师的引导，学生对计算机基础的学习完全处于被动的位置，难以做到主动积极的思考问题，因此，中职学生在一定程度上失去了计算机基础知识学习中独立思考问题的能力。

2 微课在中职计算机基础教学中的运用

微课的运用成功的改善了学生学习热情降低、学习效率下降、独立思考能力减弱、师生之间互动匮乏等，出现在中职计算机基础教学中面临的主要问题，微课的引入成功的推动了教师对计算机基础教学的发展，短小精炼的视频，却能紧紧围绕计算机基础教学知识点，在最短的时间内收获最好的教学效果，下面将着重讨论在中职计算机基础教学中应用微课收获的教学成果，分别从激发学生学习兴趣、提升学生学习效率、提升学生独立思考能力、促进师生之间的互动等，四个方面对微课在中职计算机基础教学中的运用进行思考。

1）激发学生学习兴趣

兴趣是学习的先导，在学习中充满对知识学习的兴趣，可以使学生对计算机基础知识的学习效果事半功倍，微课作为一种新兴的授课方式，授课教师围绕计算机基础知识点，录制讲解知识点的相关的小视频，时长在10分钟以内，是一种有针对性的短时间视频学习方式，改变了传统教师授课方式，在同学们观看学习视频教程的时候，教师可以及时的注意学生们对视频中讲授计算机基础知识点的吸收情况，进而及时调整授课速度，最大程度的使全体学生在短时间内吸收计算机基础知识点，除此之外，在学生观看学习视频教程的同时，教师可以密切的把握学生们在计算机基础知识学习中兴趣点，进而可以随时调动课堂学习气氛，鼓励越来越多的学生活跃起来，带动整个课堂的学习氛围，最大程度上做到激发学生们的学习兴趣。微课的引用成功改善了中职学校教师对计算机基础教学的教学模式，改善了教师讲的越多，学生对计算机基础知识的吸收效果越差的窘境，使得教师的计算机基础教学模式不再死板教条，最大限度的优化教学模式，收获最好的教学效果。

2）提升学生学习效率

传统教学模式中，老师对每位同学基础知识的吸收情况并不能准确地把握，学生在课堂上有没听懂的地方如果没有及时向老师反映，那么这个问题学生只能在课下继续思考，这严重影响了学生对知识吸收的速度，微课的出现很好地解决了这个问题，在计算机基础学习中，如果有不明白的地方可以通过反复观看微课视频，仔细揣摩不明白的地方，最后通过自己的努力解决掉在计算机基础学习中存在的问题，这就在很大程度上加深了学生对计算机基础知识的学习印象，让学生们对知识点的掌握更加牢固。除此之外，学生可以在任何时间任何地点通过微课课堂对计算机基础知识进行学习，这很好地将学生们许多零散的课余时间利用起来，为学生们对其他知识的学习提供了便利条件，学生可以通过留言平台对老师教学视频的录制提出建议，更好的优化微课课堂的效果，增进学生和老师之间的距离，由此可见，在网络信息化逐渐拓展的今天，微课教学绝对是提高学生们学习效率的绝佳方法。

3）提升学生独立思考能力

独立思考问题的能力表征着个人独立解决问题的能力，学生独立思考能力的养成也是学生提高学习质量，培养个人能力的象征，拥有独立思考问题的能力可以帮助学生摆脱过分依赖教师引导的障碍，这种独立思考能力的养成并不是一蹴而就的，这需要学生有针对性地对个人独立思考能力进行训练，这也需要教师在数学教学中可以给予恰到好处的引导。当前的许多中职学校在计算机基础的教学中都存在着师生、学生之间的缺乏互动的现状，我们可以通过在中职学校计算机基础的教学中引入微课课堂，增加教师与学生的互动，在微课中留有答案不唯一，有理即可的开放性问题的问题，鼓励同学之间相互讨论问题，进而来活跃学生们的思维，以保证时时刻刻抓住学生们注意集中点，保证学生在一节计算机基础学习课的时间内，提高自己的学习效率，集中自己的注意力，时时刻刻准备回答彼此的提问，在回答问题之前积极思考，以培养学生独立思考的能力。

4）增进师生之间的互动

中职学校在其计算机基础传统教学中都存在着师生、学生之间的互动极少的不良现象，这会造成学生在学习时的注意力无法一直集中，出现思想溜号的现象，错过老师讲课时出现的重要知识点或者是其他重要的注意事项，而微课的引入恰好解决了这个问题，老师可以密切注视学生们在观看微课视频时的一举一动，进而掌握每一位学生对知识点的掌握吸收情况，及时对存在疑惑的学生进行指导，有针对性为学生进行计算机基础知识讲解，及时的为学生们答疑解惑，除此之外，学生可以在观看视频后想老师反映观看体会，为老师提出建议，帮助老师更好的掌握微课视频录制应该注意的基本事项，学生将学习体会反馈给老师，老师及时为学生答疑解惑，真正做到拉近师生之间的距离，增进师生之间的互动。

3 在中职计算机基础教学中更好的发展微课

微课教学在中职计算机基础教学中的发展时间并不长，所以在教学中运用微课还存在许多需要注意的地方，首先，微课作为教师教学的辅助方式，授课教师不能过分的依赖于在计算机基础教学中应用微课，如果授课教师过分的依赖于微课授课，不仅会造成学生对学习产生疲劳，还会使得教师失去激发学生学习兴趣的法宝；其次，中职学校要大力提倡微课教学的运用，鼓励教师在计算机基础教学中使用微课教学、鼓励学生增加对微课教学的了解，进而促进微课教学在师生之间的发展运用；再者，中职学校应该注意优化微课制作，争取更好地为学生提供微课学习服务，进而最大程度上收获良好的计算机基础教学成果；最后，中职学校可以聘请对使用微课授课，具有一定教学经验的计算机基础教学教师，向中职学校的计算机教室分享使用微课的授课经验和心得，以争取中职学校的教师能够更快更好的掌握微课授课，收获最佳的微课使用效果，最大限度的优化教学模式，收获最好的教学效果，吸引越来越多的学生产生对计算机基础学习的学习兴趣，让越来越多的计算机人才为祖国的信息化发展贡献出属于自己的一份力量。

4 结论

随着信息化时代的到来，中国的计算机基础教育引起了越来越多人的重视，以培养更多的计算机人才推动我国信息化事业的飞速发展。微课作为一种新兴的授课方式，是一种有针对性的短时间视频学习方式，微课以十分钟左右短视频形式，围绕某一知识点进行针对性讲解，微课的引入可以再在很大程度上，改善中职学校学生在学习计算机基础知识中出现的学生学习效率低、缺乏对知识的学习兴趣、与教师之间互动差、缺乏思考能力等问题，微课的引用还成功的改善了中职学校教师对计算机基础教学的教学模式，改善了教师讲的越多，学生对计算机基础知识的吸收效果越差的窘境。但微课从出现到兴起的时间并不长，要想更好地在中职学校计算机基础教学中运用微课教学，还需要中职学校根据学校自身授课情况，合理地掌握微课的运用程度，尽可能地提升教学效果。

参考文献：

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