谈如何开展趣味化的小学体育教学活动

胡义琴

摘要：在新课程改革的积极作用下，国家教育部门对小学体育学科提出了趣味化教学的要求。所以，在具体的教学中，教师要落实教育部门提出的要求，除了要革新教学理念与教学模式外，还要立足于学生的发展特征、年龄特点和兴趣爱好，将趣味性元素融入到各项教学活动中，只有这样才能够吸引学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使其身体素质和体育素养得到有效提升。本文对如何开展趣味化的小学体育教学活动进行探究，并提出可行性的实施策略。

关键词：趣味化；小学体育；教学活动；有效措施

引言：

如今，随着素质教育的迅速发展，“阳光体育”“终身体育”等理念的出现，为体育教学带来了新的机遇与希望。对此，教师在开展教学活动时，要善于利用这些机遇，引入趣味化的教学方式，让学生对体育课产生浓厚的兴趣，同时在积极参与中保持乐观向上的心理。如此一来，在强健学生体魄，提高他们身体素质的同时，还可以提高教学质量与教学水平，获得良好的教学成效。

1.革新传统教学理念，培养学生对体育课程的兴趣

教师作为教学活动中的主导者、设计者，在开展教学活动时，应充分发挥自身所具有的作用，为学生创设出多元化且富有吸引力的课堂内容，这样，学生就会产生强烈的学习欲望，并在享受快乐的同时熟练掌握所学知识[1]。故此，在小学体育课堂中，教师在带领学生学习体育知识和技能时，应在做好教学设计，透彻研究教材内容的基础上进行，从而提高课堂教学水平，获得良好的教学效果。除此之外，教师在日常的教学中，要不断学习新的教学组织方法，及时了解学生对知识的掌握与技能的运用情况，加强与学生的互动沟通。此外，还要具备与时俱进的意识，将富有新意与趣味性的元素或游戏进行融入与实施，这样的教学内容才会受到学生的欢迎，并给他们留下难忘的学习体验。例如，教师在带领学生学习广播体操时，首先要运用多媒体呈现相关视频，借此集中学生的注意力，在具体的学习中，教师要改变机械性的教学方式，通过组间竞赛、分层教学等方式开展。在这种教学方式下的体育课堂，不仅可以促进教学质量与效率的提升，还能够提高学生对体育学习的兴趣。

2.善于运用趣味化的教学内容，提高学生的主动参与意识

近年来，在素质教育的积极促进下了解到，学生要想真正成为学习的主人，就要将他们的主观能动性和主动参与意识进行充分的发挥。在体育教学中，教师要转变传统的教学思想，结合教学内容与学生的实际情况，为学生创设自由、宽松的学习环境，避免让学生处于被动服从安排的状态，要保护他们的好奇心，保护他们内在的学习动力，让学生可以在自由自在主动学习的状态中，有更多的成长和收获[2]。教师只有充分了解学生、尊重学生，才能给他们设计出更有趣的课程内容。在教学实践活动中，教师可以在传统的基础上融入一些创新的元素，例如，在进行教学设计或选择体育活动时，教师不要“一手遮天”，而是要让学生主动参与进来，提出建议，分享想法，并将可取的点子变成实践，从而进一步调动学生的参与课堂的兴趣，让他们都能够成为趣味课堂内容设计的主体。

3.运用有效的激励方式，提高趣味化课堂对学生的吸引力

通过学习有趣的体育知识，参加有趣的体育活动，学生的视野会得到开阔，精神世界会得到丰富，能够在教师的引导和同伴的积极影响下发现更多匪夷所思、充满乐趣的事物。不仅如此，他们在参加体育活动时，还会提高对自己身体的认知能力，并在多种体育活动的促进下强健体魄，提高身体素养，使体内蕴藏的潜能得到充分的激发，进而树立良好的自信心[3]。但是，在具体的教学中发现，即便是同一个班级，学生在课堂上的表现还是存在较大的差异。所以，教师要注重运用科学合理的评价方式，对学生的学习状态进行调节。当学生表现优异的时候，教师要及时肯定他们在其中的努力和自信，若他们的表现不尽如人意或出现错误的时候，教师要及时地安抚，帮助他们认识到还有哪些地方做得不够，让学生相信自己可以做得更好。教育心理学研究表明，教师为学生做出的评价对学生的影响是非常长远的，而且对于小学生来说，他们对自己的认识和评价也更多依赖于教师和家长这样的权威形象。因此，要提高学生的自尊感，让他们对自己有较高的评价，教师就需要给他们一些积极肯定的评价，相信他们有能力，只要多付出，找对方法，就一定可以学得更好。所以，课堂学习是否有趣，除了与教学模式与教学内容有关外，还与学生的自我认知和感受有着密切的联系，而教师做出的评价，就是一个重要的调节因素。对此，在今后的体育教学中，教师要善于运用积极的正确的评价来提升学生的学习快乐感受。

4.善于设计游戏活动，在游戏中增进师生之间的情感

众所周知，爱玩是小学生的天性，他们喜欢在各种各样的游戏中释放自我，收获快乐和知识，所以在小学体育教学中，教师要善于运用多样化的游戏活动来实现趣味化教学。在一些富有竞争性的体育游戏活动中，教师可以进一步调动学生积极参与的热情，通过在游戏中拉近彼此之间的距离，增进友谊，学生可以更多关注到他人的长处，对其他学生和教师也有更多的了解，这样富有人情味的课堂，对于小学生来说，会有更多的情感魅力，让他们会感觉更有趣[4]。因此，在教学实践活动中，丰富生动的课堂教学，一方面需要教师用心进行设计；另一方面也需要良好的师生关系，需要教师对学生的鼓励和真挚的爱，让小学生能够快快乐乐地参与到课堂学习中。

5.結束语

综上所述，小学体育课程要开展的丰富生动有趣,要让小学生真正喜欢并愿意参与。小学体育课教师要认真了解学生的情况，学习先进的科学的体育教学设计和实施理念，让体育课程中融入更多互动性强有趣的元素，以促进学生的身心健康发展，让学生能够有更多快乐体验，从而使其在不知不觉中掌握更多体育的技能，提升综合素质。

参考文献：

[1]周杰.“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[J].好家长，2015，（08）：145-146.

[2]陈晓松.融化快乐理念，实施快乐体育在小学体育教学中的融入[J].新课程（小学），2015，（05）：203-204.

[3]郭景瑞.试论小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学[J].中国校外教育：上旬，2017，（16）：115-115.

[4]于化峰.谈如何开展趣味化的小学体育教学活动[J].学周刊，2019，11（33）：150-150.