浅谈现代教育技术如何应用于初中信息技术课堂

杨宾怡

【摘    要】随着社会的发展，信息技术在日常生活中的应用越来越广泛，并且随着国家对教育的重视，信息技术也逐渐被应用于教育方面。教学过程中融入信息技术最常见的就是多媒体网络教学，这种教学模式的使用频率比较高，实践效果也比较好。将现代化教育技术应用到信息技术课堂上，可以实现教学优化理论与实践相结合。本文对现代教育技术应用于初中信息技术课堂做出简要分析。

【关键词】现代教育技术  初中信息技术课堂  应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.141

现代化教育技术是现代教育理论和现代信息技术融合的产物，它能使学生在学习的过程中不断利用大脑进行思考，强化视觉和听觉的使用，从而提高学生的学习效果。初中信息技术以传授学生信息技术知识和培养学生的信息技术学习、创新、应用能力为主要目标，是综合素质教育的重要组成部分，也是促进学生迈进现代化大门的基础。

一、现代教育技术的概念及其重要性

（一）现代教育技术的含义

现代教育技术相比于教育技术，增加了“现代”这两个字，也就是说，要理解现代教育技术的含义就要了解“现代”的含义。现代一般指当下的时代、年代，由此可见，现代教育技术指一种新出现的教育技术，这种教育技术有很强的时代特点，它将现代教育理念融入教学实践当中，促进学生的学习发展。

（二）现代教育技术的重要性

相对于传统教育而言，现代教育技术可以运用声音、文字、图片、视频，将知识丰富化、具体化、形象化，从而对学生产生更大的吸引力，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。现代教育技术既注重知识的讲解，也注重培养学生的学习能力，而不像传统教育只重视知识的传输。这在一定程度上促进了学生的全面发展，增强了学生的主观能动性。

二、现代教育技術应用于初中信息技术课堂的方法

（一）设计高效的课堂导入

著名的戏剧家莎士比亚曾经说过：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”教师要精心钻研课本，争取用最少的时间和话语，巧妙地将学生的注意力集中到信息技术知识上来。同时，还要保证课堂导入和课本内容保持紧密联系，让学生能够通过课堂导入联想到课本知识。

比如，在学习“多媒体作品的设计”后，教师可以让学生观看一些名胜古迹的图片或者视频，并在学生观看的过程中询问学生观看的感受，问学生去过哪些地方，想去哪些地方。有的学生回答：“我去过泰山，但是很可惜，没有爬到顶，没有看到日出。”还有的学生说：“我去过天安门广场，还看到了庄严的升旗仪式。”在学生回答结束后，教师可以说：“同学们都好棒啊，小小年纪就游览了这么多名胜古迹。那同学们想不想将游览的经历和拍摄的美景做成多媒体作品保存下来或者分享给别人观看呢？”学生齐声回答：“想。”这时，教师再说：“好，那么接下来几节课我们将学习多媒体作品的设计，在学习完后，大家就可以将自己的游览经历制作成珍贵的回忆保存下来了。好，开始学习！”

这样的课堂导入可以及时吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，从而使学生全身心地投入到对多媒体作品的设计学习当中。

（二）设置多种学习方式，发挥学生学习的主动性

如果学生没有积极主动学习，学生的创新精神和创新能力就难以得到提高。因此，教师要设置多种学习方式，让学生选择适合自己的方式学习，促使学生主动学习。学习方式的设计要符合现代学生的发展，符合现代化教育技术的基本理念。

比如，在学习“网上交流”这一节时，教师可以先问学生：“大家都知道哪些网上交流软件呢？哪些属于即时交流软件，哪些属于非即时交流软件？”这时学生回答：“常用的交流软件有QQ、微信、电子邮件、电子公告板、博客等等。QQ和微信属于即时交流软件，而电子邮件、博客和电子公告板属于非即时交流软件。”在了解学生掌握这一知识后，教师再问：“网上交流有什么优点？又有什么缺点呢？”提出问题后，先让学生不要急着回答，而是将学生分成两组，一组以“优点>缺点”为论点，另一组以“缺点>优点”为论点，让两个小组进行辩论。这样，学生就能不断地进行思考，不断地提出自己的观点，从而积极主动地学习信息技术知识。

（三）优化教学评价

评价学生的意义不是将学生分成三六九等，而是让学生清楚地意识到自己的缺点并及时改正。学生在信息技术学习的过程中，由于实际操作比较多，会出现一些小问题。对于出现问题的学生，教师不要严厉训斥，而是耐心辅导，帮助其解决问题。哪怕学生只有一点点的进步，也要鼓励他，表扬他。经有关数据表明，合理的评价可以促使学生更乐意学习信息技术知识，也更愿意和教师交流和探讨问题。

（四）引导学习能力强的学生帮助学习缓慢的学生

信息技术课需要学生大量动手操作，因此在机房上课时，很多学生都会遇到各种各样的问题，让教师倍感压力，难以及时帮助学生解决问题。针对这个问题，教师可以观察并找出学习能力强，能够顺利完成教师布置的操作任务的学生，让他们辅助教师，对同学进行指导和帮助，减少教师的压力。这样既能让全班的学生都完成并学会操作任务，还能增进同学之间的友谊。

三、结束语

信息技术课程已经成为中小学学生的必修科目，其重要性可想而知。因此，教师要将现代化教育技术融入信息技术课堂中，促进学生的综合素质发展。

参考文献

[1]侯晓军.基于翻转课堂的初中信息技术教学模式研究[J].教育现代化，2018，5（46）.

[2]张健平.初中信息技术课中翻转课堂教学模式的设计与应用探究[J].课程教育研究，2017（49）.

[3]宋雅玲.基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式应用研究[J].中国教育技术装备，2017（21）.