浅谈初中语文高效课堂的构建

王强

【摘    要】由于部分教师受到应试教育观念的影响，过于注重知识性的教学，导致学生的学习过程十分压抑，教学效果也无法达到理想的效果。针对这种情况，语文教师必须及时转变观念，并且采取有效的措施去构建高效的教学课堂，提高教学效果。在本文中，笔者就针对这部分的内容进行了探讨。

【关键词】初中语文  高效课堂  教学模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.170

传统的初中语文教学，在具体开展的过程中通常会受到应试观念的影响，所以语文教师的教学也大都是知识型的教学，没有考虑到学生的实际情况，采用的教学模式也比较单一，无法让学生在轻松的环境下学习，导致教学效果不够理想。在新时期，初中语文教师必须要及时转变自己的观念，积极地为学生构建高效、轻松的教学课堂，缓解他们的紧张情绪，让他们可以积极主动地参与进来，从而提高教学效果。

一、初中语文的教学情况

（一）教学方式过于单一化

初中时期的学生，面临着人生的第一个节点，那就是中考。因此，部分语文教师就会将通过中考放在主要位置，为了让学生可以考得高分、顺利通过中考，教师在教学中就会过于注重知识性的教学，让学生按照自己要求的去做、去考试。在课堂教学中，大都也是为学生分析中考考试大纲、题型、常见的解题思路和答题模板等。这种教学方式，虽然确实会让学生的分数有一定的提升，但是学生自身却欠缺独立思考的能力。并且，这样的课堂无疑是十分枯燥的、乏味的，是很难让学生提起兴趣的。虽然这种方式对于成绩的提升有一定的作用，但是教师却忽略了学生在学习中的主体性，没有关注到他们的兴趣点和实际需求，无法促进他们的全面发展。

（二）师生之间缺乏足够的互动

师生关系对学生的学习效果起着重要的作用。若是能够构建良好的、和谐的师生关系，那么不仅可以让学生在轻松的课堂中学习，还可以强化课堂中的师生互动，让学生敢质疑、敢回答、敢参与。如此一来，课堂的教学效果就能够得到很好的提高。但是，就当前的情况来看，大部分的初中语文教师并没有注重与学生构建良好的关系，与多数学生之间的关系都还比较薄弱，很少进行沟通。在课堂上，缺乏足够的互动，大都是教师单方面地往学生的脑袋里灌输知识，学生只是被动地去接受。在这种情况下，教师很难及时观察到学生的心理变化，并且无法了解他们在上课期间的情绪状态，对于课堂互动十分不利。另外，在传统理念的影响之下，部分教师还有一种“师者威严”的思想，导致学生对教师比较畏惧，所以在课堂上也不敢提出自己的疑问、不敢与教师互动。毫无疑问，这样的课堂是很难达到高效教学的，学生的学习效果也不会很理想。

二、打造初中语文高效课堂的有效对策

（一）積极地选择多样化的教学工具来辅助教学

在社会快速发展的今天，各种先进技术、仪器已经在各行各业中有了十分广泛的应用，比如常见的计算机技术就已经开始在各个行业中发光发热。当然，在教育领域中，计算机技术也能够发挥出自己独特的价值。为了能够改善传统的教学模式，使得课堂教学更具特色、更高效，初中语文教师就可以将计算机技术引入进来，与教学内容进行有效融合，以此来构建一种开放性的教学情境，让学生可以更好地参与进来。在初中语文教学中，其实大多数的课文都是有背景的。若是教师仅仅用讲解的方式来向学生介绍，他们理解起来也会比较困难。在这个时候，教师便可以提前在网上搜索相关资料，如视频、图片等等，然后再在课堂上播放给学生们看，以此来吸引他们的注意力，让他们对课文背景有更深的理解。这样一来，学生学习起来也会更加的轻松。并且，在资料观看完毕之后，教师还可以让学生自主阅读，并且提出问题让学生去思考、讨论，从而促进学生思维的发散，促进学生全面发展。例如，在学习《安塞腰鼓》这一课文时，为了可以让学生充分地领略到北方安塞腰鼓的磅礴气势，教师可以提前在网上下载一些相关的视频资料，如《黄土高坡》民谣、画面或者是有安塞腰鼓的影视视频节选等，在上课前播放给学生看，吸引他们的注意力，让他们可以对此产生兴趣，之后再借机引入课文，让他们根据多媒体呈现的内容去了解和学习课文。如此一来，学生对于课本知识的理解就会更加深刻，从而可以更好地提高教学效果。当然，采用这种方式，课堂氛围也会更加轻松、活跃，学生的积极性会得到很大的提高。

（二）适当开展情感教育

在初中语文的课堂上，教师不能够一味地去传授知识，而是需要在传授知识的过程中注意观察学生，察觉他们的情绪，然后再及时调整教学。因为，在初中阶段，学生进入到了青春期，这个时期的学生大都比较渴望表达自己，荣誉感较强、好奇心较重。因此，初中语文教师就应当充分地抓住学生的这些特点，并且从这些角度入手去开展教学，将知识教育与情感教育有效融合起来。在语文课堂上，教师可以根据课文内容来开展相关的活动，如表演活动等，让学生根据课文内容来进行表演。当然，教师也可以参与进来，为学生出谋划策。如此一来，不仅可以增强学生的表达能力，还可以拉近教师与学生之间的关系，使师生之间的互动更强，并且提高学生的语文学习兴趣。

例如，在讲授“最后一课”时，教师就可以根据这一文章内容开展表演活动。让学生自己推荐，去进行角色扮演，如扮演文章中的“教师”“我”以及念旁白等。当然，也可以结合课文内容适当地设计台词，最终大家一起完成表演活动。毫无疑问，这种方式是十分有趣的，比传统的课堂更具活力，学生的表演兴致会得到充分的激发，并且愿意积极地参与进来。在参与的过程中，不仅可以加深学生对课文的理解，也可以增强学生与教师的交流。等到表演完成之后，教师再引入课文讲解。有了学生的表演作为基础，他们也会更加积极地参与到课文的学习当中，使课堂教学变得更加轻松，同时还可以提高教学效率。

三、结束语

在新课改的背景下，要想提高教学效果，首先就应当让学生打心底里爱上学习，爱上这门科目。而要想达到这一目的，就必须要构建高效课堂。因此，初中语文教师必须要意识到构建高效课堂的重要性，充分地观察学生、了解学生，从他们的兴趣爱好和心理特点等方面出发，采取多种不同的方式去开展课堂教学。这样一来，才能够让学生在轻松的课堂当中学习，从而提高学习效果。