流行音乐融入初中音乐教学的策略探究

陈兰英

【摘    要】随着时代的进步，传统音乐课的教学方式已不能满足学生越来越多样化的需求。因此，将流行音乐融入初中英语课堂既符合时代发展的要求，也符合学生认识发展的规律。首先，教师要对流行音乐做正确的筛选，选择的音乐要有教育性，使学生在学习音乐的过程中能够受到某种教育。其次，视听结合是现代化课堂的重要要素，能够提高教学效果，教师要充分发挥多媒体、网络数据的作用，让学生的学习效果得到提高。最后，在教学过程中要密切联系社会和生活实际，加强教学效果。

【关键词】流行音乐  初中音乐  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.156

初中音乐课程可以培养学生良好的审美观，增加学生的知识面，丰富学生的学习生活，是素质教育中不可缺少的一门课程。在新时代，随着学生需求变化以及课程改革的大力推行，初中音乐课程也需要与时俱进，符合素质教育的要求，增强教学的效果。如今，学生能够通过各种方式获取流行音乐，这使得流行音乐在学生生活中具有更加重要的地位，受到很多学生的喜爱，因此，教师在音乐课堂中加入流行音乐，不仅有利于激发学生的学习兴趣，让学生更加容易掌握音乐知识，而且还可以培养学生的音乐潜能和创造力。

一、流行音乐融入初中音乐教学的意义

在初中音乐课堂中引入流行音乐，可以增强学生的综合素质，培养他们的爱国主义精神和民族精神，发挥榜样的力量，促进学生的成长和发展。第一，初级中学音乐课程能够提高学生的综合能力，让学生拥有良好的思想品德。在当下，由于初中音乐不需要考试，导致部分学校和教师都不够重视初中音乐的教学，也就不会积极改善教学的内容和方法，学生学习兴趣比较低，但是，如果把流行音乐融入初中音乐课程，不仅可以激发教师在教学上的积极性和兴趣，也讓学生更加愿意参与到课堂，激发学生的潜在音乐能力，在陶冶情操的过程中形成高尚的道德素质。第二，培养学生的爱国精神和民族精神，音乐具有精神塑造的作用，宏伟的音乐能激发人们的创造力。教育第一要解答的就是培养什么人，为谁培养人的问题，我国要培养社会主义建设者和接班人，要完成立德树人的根本任务，流行音乐中包含许多爱国主义因素，也有许多激励学生团结奋斗的因素，因此，要积极运用流行音乐中的精神力量，培养学生的爱国主义精神。

二、流行音乐融入初中音乐教学的策略

（一）做好流行音乐的筛选

将流行音乐引入初中音乐课堂第一个任务就是要做好音乐的筛选，音乐筛选有一定的原则。第一，教育性。流行音乐的选择要具有一定的教育性，教师在选择之前要先确定好教育的目标，从教育目标出发筛选音乐。例如，在培养学生爱国主义精神的过程中，教师可以选择《我和我的祖国》这首歌，其中强调了爱国之情，它以第一人称的手法诉说“我”和“祖国”紧密相连、永远不能分离的心情，而关于歌词，作者通过两个具象进行比喻：首先，“我的国家”和“我”是孩子和母亲的关系，其次，“我的国家”和“我”是海洋和海浪的关系。前者是情感的起因，表达母子家庭的情感，后者是情感的源泉，情感表达的是海洋对波浪的支持和喜爱。第二，正面性。当下流行音乐领域鱼龙混杂，各种思想观念都有，如爱情歌曲、悲情歌曲等也占据重要地位，但是，我们的教育要充分采用音乐的正面能量，要选择充满积极性，充满正能量的歌曲。如《梦在前方》《勇敢的梦想》等歌曲，既朗朗上口，又充满正能量，在学习和生活中可以激励学生奋斗、进步。第三，榜样性。在歌曲的选择上，要考虑到创作者的人格魅力，选择自身充满正气的创作者，使音乐教学中可以注入品格教学，发挥偶像力量，让学生从中学有所得，向着自己的目标积极进取。

（二）视听结合，增强教学效果

随着信息技术的发展，各门学科都开始借助多媒体进行教学，初中音乐课堂也要充分运用多媒体，促进音乐教学视听结合，增强教学效果。当下，流行音乐都配有MV，如《青花瓷》这首歌曲是由周杰伦作曲，在乐曲上运用了独特的中国民间乐器，如古筝、琵琶、二胡、竹笛和箫等，给人一种朴素而又蕴含民族韵味的感觉。词的典雅和曲的质朴，如同诗的哲理，反映了中国传统艺术的精神。这些元素都在视频中有所体现，教师可以在视频放映的过程中，向学生一一介绍这些传统元素，通过视听结合，让学生领略中华传统文化的魅力。除此之外，教师还要拥有搜集各种素材的能力，有一些歌曲没有视频，那么教师就要学会自己搜集素材，剪辑视频，全面展现这首歌曲所要表达的情感，让学生能够更加直观、具体地掌握歌曲的精髓。在数据化的今天，网络上有许多视频、信息，教师要提高甄别、筛选的能力，为学生提供有价值的学习素材。

（三）联系生活，使学生树立正确的观念

初中音乐课应紧密联系学生的实际生活，表达学生的情感，激发学生的共鸣，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，初中学生正处于这三种观念形成的关键时期，教师的积极引导尤为重要。第一，初中生处在恋爱萌发期，而“恋爱”不是一个可以回避的词，教师应该主动向学生介绍，教育、引导学生树立正确的爱情观。初中音乐课堂可以选择一些关于爱情的歌曲，教师通过歌曲向学生传达恋爱的正确方式，教育学生恋爱的正确时间，引导学生正确看待两性关系。第二，初中生正处于青春期，有一些学生与父母关系不好，音乐教学可以激发学生对母亲和父亲的爱，如在学习筷子兄弟的《父亲》这首歌时，学生能够在学习和歌唱的过程中回忆起自己父亲的辛苦，从而改善父子关系;还有《烛光里的妈妈》这首歌曲，都可以促进学生进一步了解父母的辛苦，理解父母的做法，改变自己的叛逆。第三，有些学生在初中就存在人生目标迷茫的问题，音乐教师要能够敏锐发现学生的困扰，通过歌曲来鼓励学生树立人生目标，朝着自己的目标不断努力，让学生学习偶像的毅力、自信和努力。

初中音乐课在培养学生思想品德、培养学生的爱国主义精神和民族精神、发挥偶像和榜样的力量等方面具有重要作用，音乐的选择应具有教育性、正面性和榜样示范性。教师在教学过程中应该充分发挥多媒体和互联网的作用，促进视觉和听觉相结合，提高教学效果。最后，联系学生生活实际，解决学生生活中的热点、难点、焦点问题，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。