浅析职高计算机教学过程中存在的困境及对策

栾静

【摘    要】教学是一个受外界环境影响且人为控制的过程，因此很多教师都会在教学过程中陷入一定的困境，进而影响教学质量。在本文中，笔者将浅议教师在职高计算机教学的过程中所面临的学生不积极的学习态度以及教学资源不够丰富等困境，并结合自己的实际教学工作经验提出相应的解决对策。

【关键词】职高计算机教学  困境  学习态度  教学资源

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.086

职高学校的创办为社会做出了一定的贡献，这主要体现在其为社会输出了大量具有高素质的技术型人才，并且也为学生提供了一个就业的培训平台。近年来，我国的信息技术正处于迅猛发展的状态，不仅推动了社会的进步，还为人们的生活和学习提供了诸多便利，计算机也逐渐成为人们办公和学习的辅助设备，并且人们也提高了对计算机的重视。为了顺应教育时代的发展和进步，几乎所有职高学校都开设了计算机这门课程，而如何提高教学质量则成为每位计算机教师应该认真思考的问题。

一、计算机教学过程中存在的困境

（一）学生学习态度不积极

随着人们对信息技术的重视，近年来，计算机课程已经成为各大学校的必修课程，尤其是职高学校，还特别开设有计算机专业。虽然计算机教师都能认识到计算机专业的重要性，并且绝大多数教师都会竭尽全力地教授计算机课程，但笔者发现很多班级在计算机教学过程中仍然存在一定的困境，比如学生学习态度不积极。当然，作为一名职高教师，我们都知道职高学生的构成较为特殊，大多数职高学生都由初中毕业生或高中毕业生构成，并且很多学生都存在学习基础较薄弱且学习态度不积极的问题。据笔者了解，多数学生就读职高学校的目的是为了更快地进入工作岗位，他们具有强烈的就业倾向，因此很多学生都不会花费较多的时间和精力于学习中。在教学过程中，学生学习态度不积极是一个非常严重的问题，在一定程度上会影响教师的教学进程和学生的学习质量。当然学生的学习态度不积极不仅包含他们自身的原因，还和教师有不可分割的关系。教师作为教学活动的组织者和引导者，其教学态度和所采用的教学模式都能直接影响学生的学习态度。据观察，虽然多数教师都具有较强的责任心，但他们始终缺乏教学的激情，很多教师并不能以高涨的热情来对待教学工作。这主要体现在部分教师习惯采用传统的教学模式进行教学，他们的课堂教学缺乏趣味性，使得学生只能在教师的要求下按部就班地学习，从长远的角度来看，这种教学模式无疑会影响学生学习的激情，使得学生难以形成积极的学习态度。并且据大多数学生反映，他们都认为计算机课堂教学较为枯燥，有些学生甚至直接脱离学习的状态。

（二）教学资源不够丰富

网络技术的迅猛发展为教学领域带来了诸多便利，其不仅能简化教学过程，还能为教师提供丰富的教学资源。然而在实际的计算机教学过程中，笔者发现很多教师在教学过程中都存在教学资源不够丰富的问题，教学资源作为教学过程的重要辅助资料，其能为教师教学工作的开展提供依据，同时也能为学生提供学习的载体，教学资源是每一位教师都应该重视的教学素材。与其他课程相比，计算机是一门教学范围广泛且没有特定教学边境的课程，如若教师不能为学生提供丰富的学习资源，那么很多学生就不能在学习计算机的过程中有所创造，并且很多学生还会形成局限化思维模式的问题。在教学计算机的过程中，很多教师依然没有转变教学观念，大多数教师完全参照课本内容进行教学，并将教材内容视为教学计算机的唯一教学资源，虽然教材都是教育专家编写的，的确是一种较好的教学资源，也有一定的可取之处，但如若教师在教学过程中只为学生提供教材内容，不保证计算机教学的丰富性，使得学生只能以固化的思维模式进行学习，这样不仅会影响学生的思维格局，还会缩减学生学习的范围，使得学生的学习视野只能局限在课本上。如若教学中存在教学资源过于匮乏的问题，将难以培养出具有创造力的学生，因此每位教师都应重视这一问题。

二、职高计算机教学过程中存在困境的解决措施

（一）教师应促进学生形成积极的学习态度

无论教授何种课程，只有学生具有强烈的学习欲望，他们才能提高自己的主观能动性，进而倾注时间和精力于学习中。并且计算机课程具有较强的专业性，只有学生积极地参与学习，他们才能学有所成。当然，要想调动学生学习的积极性，教师不仅要将精力投放于教学过程，还应该关注学生，并根据教学内容尽量为学生提供他们感兴趣的内容以及采用有趣的教学法进行教学。虽然大多数职高学生的学习欲望并不强烈，但如若教师能为学生提供趣味性较强的内容或是教师能为学生营造出愉悦的教学情境，那么很多学生都会将注意力投入到教学过程中，并由此萌发学习的欲望。一旦学生形成积极的学习态度，教师便能高效地执行教学过程，并且大多数学生都能提高学习的自觉性，即学生无需教师的监督也能投入到学习中。

（二）教师应为学生提供丰富的教学资源

在上文中，笔者已简要阐述了教学资源的重要性，只有為学生提供丰富的教学资源，才能带领学生深入学习计算机课程，并且才能促进学生以长远的眼光学习计算机，而不是只将眼光局限于课本内容的学习之中。在应试教育的环境中，教师的确不能凭借一己之力为学生提供丰富的学习资源，但在网络技术发达的新时代，教师可以利用计算机设备为学生提供课本中尚未出现的教学内容，使学生能增长见识，并且意识到计算机学习的广泛性。教学资源并不是固定不变的，但可以通过计算机技术搜索资源，并将其分享给学生，真正实现资源共享，让学生了解到更为广阔的计算机教学世界。虽然网络上流传的教学资源种类繁多，但教师应基于教学大纲要求以及学生的学习情况，为他们提供较为适宜的教学资源，这样才能体现教学具有一定的针对性。这就要求教师应在上课之前做足准备工作，并精心挑选教学资源，确保教学资源具有适用性和教学价值。

三、结束语

由于教学过程会受多方面因素的影响，因此没有完美的教学过程，作为职高计算机教师要想提高教学质量，应善于发现教学中存在的问题，并采用适宜的措施及时解决，这样才能不断优化教学过程，同时为学生打造更为高效的课堂。

参考文献

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[2]邱建新.职高计算机类教学资源库平台应用实践[J].河南教育（职成教版），2013（05）.