在高中数学教学中运用多媒体的利弊分析

姜昌国

【摘    要】随着互联网和经济的发展，多数学校已经配置了完备的多媒体设施供教学使用，多媒体教学已变成教育教学的常态和趋势。多媒体教学在为无数教师提供教学便利的同时也暴露出很多当今网络教学的弊端。多媒体教学只有合理得到运用，才能促进学生成长进步。

【关键词】多媒体  高中数学  利弊

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.069

随着我国经济和互联网的迅速发展，课堂上使用多媒体教学已成为常态和趋势。越来越多的教师使用多媒体进行教学，在广泛使用的背后一定有多媒体教学的便捷之处。但更值得注意的是藏在其背后可能出现的不良影响，只有既利用好多媒体的优点，又能及时避免多媒体教学的缺点，教师才能为学生提供更优质的课程，帮助学生健康成长。

一、高中数学教学的重要性

高中数学不仅比初中数学难上多个等级，更是对学生将来的学习生活有着重大影响，第一，数学在高考中的分数占比大，这足以说明其重要性。第二，数学是学习理综科目的基础，只有数学逻辑能力强，学生才能够轻松地学习其他学科。第三，数学是所有学生必须学习的科目，所以教师要利用好多媒体这一教学工具，帮助学生理解重难点，促进学生学习成绩的提升。

二、多媒体教学的优点

1.直观地呈现知识点。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标、教学对象，通过合理的教学设计，将多媒体与传统讲课模式相结合，共同参与教学过程，以达到比单一教学模式更好的教学效果。多媒体教学往往采用PPT、视频、声像等方式帮助学生理解知识点，不需要凭借教师的语言进行想象，能够让学生非常直观地看到内容，帮助学生理解知识点。

比如“函数”“初等函数”“集合”等非常难理解的知识点，都可以结合多媒体进行展示和讲解。教师可以在PPT上绘制函数图形和几何图形等在黑板上不容易精确绘制的图案，帮助学生直观地吸收知识。多媒体教学的直观性既方便了教师讲解，也提高了学生的学习兴趣，促使学生主动地学习知识。

2.创设良好的学习氛围。多媒体教学的优点不仅仅在于呈现知识点的直接、可视上面，更重要的是多媒体创造了一个活跃积极的教学氛围，用独特的形象、声音、景象扣动学生的心弦，化静为动，创造一个积极的教学课堂。

学生学不好数学并不是因为不想学好，大多数学生希望自己可以学好数学，但是苦于没有好的学习方法，且对数学学习产生畏难情绪，使得学生知难而退，对数学望而却步。教师如若运用多媒体为学生创造一个轻松的学习氛围，使学生在课堂中能积极沟通、讨论，学生的畏难情绪就会逐渐消除，学习动机增强，学习成績自然就提高了。

3.与时俱进。多媒体能跨越时间和空间的限制，帮助教师吸收优秀的教育资源，从而具有与时俱进的教学理念，不断提高自身素质，教学质量也会随之提高。更是有很多教育博主专门创作与学科关联性很强的科普视频，让学生知道艰涩难懂的知识的运用之处，提高了学生学习的兴趣。

在高中数学的教学中可以充分利用网络教育资源，首先，由教师进行资源的分辨，挑选优质新颖的教育视频;其次，在课堂中运用多媒体放映出来，实现了资源的最高配置;第三，让学生根据自己感兴趣的点进行讨论，深入分享，用行为去逐渐改变学生的学习态度，让学生在主动讨论、寻找优秀视频的同时慢慢爱上数学学习。

4.提高思维活跃性。思维是学生借助语言、表象、学习实践实现的对问题本质特征的概括和间接的反应，是认识的高级形式，它能够解释知识的本质特征和内部联系，并主要表现在概念的学习和问题解决的活动当中。高中阶段学生的思维主要是抽象逻辑思维，或者称作逻辑思维，是以抽象的概念判断推理的形式来反映客观知识的思维。教师通过多媒体教学能够有效培养学生的思维活跃性、提高思维的水平，能够提高学生分析与综合、比较与归类、抽象与概括、体系化与具体化的能力。当学生遇到数学难题时，学生运用自己活跃的思维去应对问题、解决问题，例如学生可以通过比较知识点，将知识的本质特征抽取出来，以便学生吸收，又或者将整块的知识点分段、分点，对其逐一击破，最终战胜难关。

三、多媒体教学的缺点

1.盲目使用。在学习新的知识点时，多媒体教学无疑是非常有益的，能够清晰直观地将晦涩难懂的知识点简单化，但不是所有的情况都适用于多媒体教学。在预习、新课、复习的时候往往是适合的，在讲授题目、简单复习时是不适用的，甚至还会浪费学习时间，降低学习效率。

2.教师对其产生依赖，导致教师素质降低。正是因为互联网上有大量的资源可供使用和选择，部分教师选择全部用视频展示，用其他教师的讲解视频来授课，这不仅会降低学生对课堂的兴趣，更是本末倒置，将起辅助作用的多媒体转变为课堂的中心，缺乏教师的引导，学生学习效率降低，不满、抵触情绪上升。

教师对多媒体的惯性依赖还会导致教师不再进步，满足于当前的知识水平，不再与时俱进，惯用现成的他人劳动成果。教师素质日渐降低，形成不良的社会风气。

3.分散学生注意力。多媒体教学的图文声像并茂既是优点，也是缺点。有一部分学生会被生动形象的画面吸引注意力，而不是将注意力放在本应该注意的知识点上，导致多媒体教学在一定程度上降低了学生的学习效率。

4.减少学生想象、总结的过程。在传统教学中，学生会自己进行总结，根据教师的语言指导进行想象，但多媒体教学省略了这一重要的步骤，很多知识点不需要学生过多的思考，直接呈现了现成的答案，这无疑助长了学生偷懒的行为。尤其是高中数学难度较高，学生本来就有很多做不出来的题目，而在多媒体上直接就可以看到答案，不利于学生自己思考和知识的转化。

5.多媒体教学信息量大。多媒体教学往往会包含大量的信息，如果教师缺乏经验或者直接依赖多媒体，很有可能造成重点不清或者干脆没有重点。多媒体的正确使用需要一个高素质的教师，在把握课堂的同时将知识点讲解得粗略得当。

总而言之，虽然多媒体教学广泛地存在于教育教学活动当中，但作为教师应该正确地认识多媒体教学，扬长避短，不断提高自身素质，结合先进的信息技术，提高学生学习数学的兴趣和主动性，提高数学学习成绩，促进学生健康成长。