高中英语写作教学质量的提升策略

周兴娇

【摘    要】在高中階段，为了提升英语教学水平，教师要重视结合英语教学内容，科学地开展英语教学实践研究，从而进一步提高学生的英语学习效率。本文通过分析英语写作教学方法，总结了提高学生英语写作水平的途径，希望分析能全面加强学生的英语实践能力。

【关键词】高中英语  写作教学  质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.030

在高中英语写作教学过程中，教师要结合学生的学习情况，有针对性地激发学生的写作兴趣，从而加强学生的英语基础知识掌握能力，进一步为学生写作能力提高奠定基础，下面结合写作教学实际，深入总结提高学生写作能力的对策。

一、注重高中生英语写作兴趣的培养

在实际的英语教学过程中，要想让高中生英语写作能力得到全面提高，需要学生具有写作的兴趣。作为高中英语教师，不仅要重视写作教学工作，还要在教学中把学生英语写作兴趣培养出来，这是高中英语课堂教学质量体现的关键。为此，教师在教学时可组织学生进行英语写作，从而让学生投入到英语写作中，这样才能为英语写作能力的提高带来帮助。

进行高中英语教学的时候，教师要把英语写作同学生的生活建立关联性，高中学生的生活丰富多彩，可以从生活中选择写作素材。当学生的写作偏离日常生活轨道时，就会在写作的内容上缺乏深刻性，导致内容空洞。第一，在学生的日常生活中，教师要不断引导学生积累写作素材，并经常开展素材积累的相关训练，进一步培养学生的英语写作兴趣，以此确保学生的英语写作水平能有所提高。第二，高中英语教师在刚开学的时候，可以让学生做自我介绍，以英语训练的形式导入，学生在自我介绍中会表达自己的喜好，所以生活化内容可促使学生产生英语写作兴趣。

二、英语基础知识教学的加强

对于高中英语教学而言，提升学生的写作水平，最重要的是帮助学生巩固自身的英语基础。只有建立坚实的英语基础，才能熟练地运用相关内容，进而更好地进行阅读、写作等方面内容的学习，巩固的基础可以帮助学生更好地在写作的过程中运用一系列的技巧，进而提升作文整体水平，英语学习中基础十分重要，教师可以从以下三个方面帮助学生打牢英语基础知识。首先，教师应当增强对英语基础知识教学的重视，经常对学生单词、语法以及阅读方面的一些基本能力进行考查。其次，在进行相关基础内容的教学时，应当采取更具有实用性的方式进行评价。例如，教师在进行单词考查时，学生除了会写这个单词，更要会用这个单词，增强学生对基础内容的运用能力能够有效帮助学生提升英语写作水平。第三，为了帮助学生提升学习效果，教师在进行基础知识教学的过程中应当穿插一定的实践内容，帮助学生更好地将所学内容运用到实际生活当中，这样能够才能提升英语写作水平。

三、有梯度地进行写作教学

英语写作不仅考查学生写作方面的能力，也十分重视学生在听、说、读等方面的能力，对于学生的表达能力也十分看重，在进行英语写作教学时，教师应当注意对内容进行分层教学，这样可以帮助学生更好地掌握这部分内容，能够将其运用到写作当中。无论是单词还是一些较好的例句，教师应当从浅至深，层层分解，按照难易程度进行教学，这样可以帮助学生更好地进行积累，也能更好地理解和记忆，进而提升教学效果。

例如，教师在进行Friendship这部分内容的教学时，可以让学生开动脑筋，参考文章内容写一篇躲避搜补的文章，在写作开始前教师可以先给学生提供一系列适合运用到这篇作文中的句型和单词做参考，让学生在作文中利用一些更好的词句进行替换，尽量写出更精彩的句子。除此之外，教师可以给学生提供一系列的优秀例句，如The darkest hour is that before the dawn.黎明前总有黑暗倒装句式Only when…did…等，帮助学生提升自身思维能力，在写作时更好地运用这些内容，提升自身的作文高度。

四、“以读带写”提高学生的英语写作水平

高中英语教师在平时教学的过程中，需要从教材入手，深入分析教材的内容，并做好备课的工作。同时，充分掌握各个单元的话题内容，用听说读引发学生的关注，促使学生写作能力的提高，从而也让学生综合能力得到增强。通过长时间的英语教学实践发现，当学生脑中储存的语言材料信息越来越多，在语言表达上就会变得丰富，从而更好地在写作中运用语言去表达。第一，阅读是很好的途径，可以积累丰富的语言材料，还可以选择性地加以运用。第二，在英语教材里，很多英语文章都是非常好的例文，文章内容结构紧凑，用词恰当。此时教师可引导学生进行阅读，重视文章的整体结构，然后和学生一起欣赏教材中的好词好句，进而指导学生以做笔记的形式将素材积累下来。第三，学生在写作的构思里，要想得心应手，积累词汇和句型同样重要，一方面可以强化学生在写作方面的自信，另一方面还能让学生的写作兴趣得到激发。第四，英语教师要把课堂知识延伸到课外，不断地拓展学生的知识体系，鼓励学生涉猎各种课外读物。进行课外泛读的时候，选择的内容要和学生的阅读能力相一致，根据学生的知识面选择适合的读物，进而对学生的跨文化意识加以培养。比如，在英语写作的课堂上，教师为学生朗读优美的英语诗歌、散文或者小说，促使学生能充分体会英语语言的美，进而更好地在写作中进行应用。总体而言，英语教师的工作重点就是激发学生的创作欲望，平时多让学生写英语短文，比如散文和短诗都可以。

五、结束语

通过开展英语写作教学研究提高了学生的写作水平，利于加强英语写作教学效率。作为新时期英语教师，要不断学习更加高效的教学方法，从而为英语教学质量提高提供有效保证。

参考文献

[1]欧阳娟.基于微写作的高中英语教学策略[J].高考，2019（36）：78.

[2]陈立宝.高中英语写作教学质量提升策略探究[J].教学管理与教育研究，2019，4（23）：55-56.

[3]李俏菊.高中英语写作教学质量提升策略探析[J].学周刊，2020（01）：110.