班主任工作中的“偷懒”艺术

梁昭敏

【摘    要】班主任是班级的主要管理者和负责人，对班级活动、学生的生活、学习等方面有着重要的影响。在此基础上，从作为“懒惰”艺术的重要性入手，分析班级管理在实施过程中所采用的方法，以增强班干部的主动性，完善班级约定和奖惩制度以及“偷懒”等小组活动的实施措施，借助班主任工作的“懒惰”艺术，为小学教师在班级管理中提供帮助。

【关键词】班主任  “偷懒”艺术  班级管理

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.011

班级是学生日常生活和学习的主要阵地，班主任的班级管理艺术直接决定着班级管理的质量。从这个角度来看，课堂不仅是教师和学生参与校园活动的最基本形式，也是教学和学校教育的基本单位。正是由于课堂在学生的学习和生活中起着一定的影响和塑造作用，课堂管理的水平将直接影响教学质量和学生的全面发展。叶圣陶曾经说过“教，是为了不教”，因此，班主任在班级管理过程中需要理解这个句子的意思。由于班主任工作非常繁重，重视班级学生的学习的同时，还需要参加一些校园活动，因此，班主任在人们的印象中大多是刻板、沧桑和憔悴的感觉。负责班级管理工作的教师需要把自己的解决方案拿出来，让学生学会自我管理，从而收到事半功倍的效果。

一、班主任“偷懒”艺术的重要性

班级是小学生日常生活和学习的最重要的群体和基本单位。正是由于班级在小学生的生活和教育中起着非常重要的作用，教师的班级管理将直接影响学生的学业成绩和未来的发展。大部分班级在实施教学活动和班级管理时，班主任的作业本身就成了“王道”，甚至部分班主任在班级管理过程中还有一些事情需要得到学生的认可才能做，这无形中增加了学生的工作量，也对培养学生的自主学习能力产生了不利影响。因此，教师在班级管理过程中应正确运用“懒惰”艺术。

二、注重发挥班干部的主观能动性

由于教学工作和班级管理任务繁重，班主任在工作中需要面对更大的压力，因此有必要选拔一些有能力的班干部协助班级管理工作。在班级管理方面，班干部是班主任的小助手，因此在班干部选举之前，有必要弄清班级利益与个人利益的关系，使学生建立超越个人利益的班级集体利益，使学生建立正确的思想基础。

三、班主任“偷懒”艺术的实施路径

（一）加强班级干部的能动性

班主任需要科学地选拔班干部，一是考察班干部是否具有组织能力;二是班干部是否具有开放的心态，是否愿意帮助他人，是否能够树立班干部的威信;三是考察班干部的思维敏捷性和工作效率。班干部确定后，班主任应明确分工，给班干部一定的自主权，发挥主体能动性的空间。当然，班干部也需要有人带领班干部做好工作。定期监督班干部会议，让班干部在过去的工作和之后的工作都有重点，并且还可以提出在复习管理中的混乱和错误，班主任是在场的一个旁观者和鼓舞者。

（二）完善班级公约及奖罚制度

班级制度的确定对制约和规范学生行为有很好的作用。因此，在班级管理过程中，班主任应建立科学合理的班级管理制度。在制定班级管理制度时需要做到以下几点：一是明确班级奖惩制度。例如，有的同学违反了班级规章制度，根据违纪的严重程度，对其进行惩罚，警告其他同学，优秀人员给予小红花奖励表现，以起到激励其他同学的效果。二是班级干部要对班级的学习、卫生、纪律负责。在课堂上要探讨管理制度，使学生获得参与感、成就感，积极采纳同学提出的有效建议，完善和修改管理制度。三是建立完善的班级管理制度，让班长发挥指导和监督的作用。班主任在班级管理过程中主要起着引导的作用，学生是班级管理实践者中最重要的人物，因此班主任需要把自己的责任逐步下放到班干部和每一个学生身上，通过提高班级的凝聚力，培养学生的自主学习能力和自主处理问题的能力。由此可见，“偷懒”艺术不仅可以有效地减轻班主任自身的工作压力，而且对培养学生的组织管理能力起到了积极的作用。

（三）在一些集体活动中学会“偷懒”

班级活动如比赛、公益活动和户外活动是小学教育的重要组成部分。如果班主任充分参与这些活动，学生就会充满活力，所以班主任可以只起监督和保护的作用，让班长等班干部负责，同时根据具体的活动或比赛，选择班上的“特殊学生”，以鼓励学生全面发展。举例来说，在学校举办运动会时，班长或其他同学应推荐擅长长跑、短跑和接力赛的同学作为代表参加比赛，以提高学生的自信心和成就感。在这个过程中，班主任必须做好应对学生受伤的措施和方案等保护工作。

班主任是班级事务的重要负责人。学校和家长对班主任的工作都有较高的期望，导致班主任的工作压力和心理压力增大。班主任在实施班级管理的过程中需要学会“懒惰”艺术的应用，对一些小事，班主任应让班干部处理，在工作过程中多给学生一些指导，培养学生独立处理事务的能力，从而为促进学生的全面发展提供依据。因此， “懒惰”艺术可以充分运用到班主任的班级管理工作中。

参考文献

[1]林慧玲.班主任工作中的“偷懒”艺术[J].考试周刊，2018，000（012）：177.

[2]孙欢玲.班主任工作中的“偷懒”艺术[J].新课程（小学），2019（1）.

[3]金书.班主任工作中的整合艺术[J].教育界：基础教育，2019，000（011）： 174-175.

[4]覃石麗.浅析农村小学班主任工作中的沟通艺术[C].教育理论研究（第五辑）.