构建高中数学高效课堂的策略研究

干丽娟

【摘    要】在课堂教学的有限时间内，如何将时间高效地利用起来，向学生输出更多的知识，让学生能够在课堂上接受到更为高效的教学，让學生真正成为课堂的主人。这些问题一直以来都是教师们在工作中思考的重点，在此笔者想针对如何构建高中数学高效课堂，提出一些可行的策略，希望能够对教学工作的开展有所帮助。

【关键词】高中数学  高效课堂  策略研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.177

课堂是开展教学活动的最主要的战略阵地，课堂教学的效率与质量直接影响着整体教学的水平高低。因此，为了更好地提高高中数学教学效率，让数学教学活动能够落实得更加扎实、到位，让学生能够在更为理想的教学模式下进行学习，在高中数学教学中构建高效课堂是非常有必要的。作为教师在这个过程中，应当充分发挥自己的作用，整合一切可以有效利用的教学资源，采用各种有效的教学策略，为构建高效课堂服务，以此来提高高中数学教学的质量。

一、充分进行备课，做好课堂教学准备

对于备课这件事情的重要性，笔者有着很深刻的体会。在笔者初上教师岗位时，因为对备课的认识不足，因此对待备课工作的态度并不严谨，相关的工作做得不够细致。这样的备课状态虽然没有导致教学出现什么问题，但是却很难将教学的质量提上去。在那段时间，为了改善和提高自己的教学质量，笔者思考了很多的问题，最终发现原因就在于备课工作没有做好。从前的经验告诉我：数学教学的备课工作一定要做好，尤其高中数学的教学体系较为庞杂，内容多，难度大，备课工作必须要具体到每个知识点，充分考虑到各种教学情况。这样在教学中，教师才能够做到从容不迫，条理清晰，有效地保证教学的质量。

二、加强课堂管理，保障课堂教学秩序良好

高中是学习压力非常大的时期，在这一学习阶段，大部分的学生在学习中都是比较认真的。但是在一个班级中总会出现一些例外的情况，比如有少数学生会出现迟到早退，在课堂上开小差，睡懒觉等情况。这样的学生虽然是少数，但是在课堂这样一个较为封闭的环境中，一名学生的异常举动也能够引起很大的连锁反应。因此，在一些学生在数学教学课堂上出现异常行为的时候，其他的学生也很容易受到干扰，从而影响到课堂教学秩序，拉低教学效率。面对这样的情况，教师必须要加强课堂管理，严格用校规校纪，班级管理制度等来要求学生。尽量规范学生在课堂上的行为举止，对一些不听规劝的学生，教师要加大对他们的思想教育力度，做好其思想工作，尽量让他们能够认真学习，降低他们在课堂上做出异常行为的几率，减少对其他同学的负面影响。

三、对教学时间进行合理规划，提高时间利用效率

一堂数学课的时间只有40几分钟，每一学期的教学时间也是有限的。而高中数学的教学任务是非常重的，教学内容除了教材上的必讲知识，还有各种考试卷子、练习题以及适度扩展的知识等等。因此，教师想要在教学中构建高效课堂，保质保量地完成教学任务，就必须要对教学时间进行合理的规划，提高时间的利用效率。

笔者在每学期正式开学之前，会根据学校给出的教学时间安排，做一份大体的教学计划表，以便自己在教学中能够将教学任务充分的安排下去，有效的保证自己在这一学期内能够完成教学任务。除此之外，笔者还养成了一个教学习惯，那就是在每次上课之前，会对课堂教学做出一个细致的实践规划，如这一堂课主要讲解的是新的函数知识，那么在课堂的前五分钟，笔者会主要带领学生连接函数知识，减少学生对新知识的陌生感;在接下来的时间内，对函数知识进行具体的讲解，将每个知识点都进行细致的讲解。在课堂教学的最后五分钟，对学生进行提问，针对学生的疑难问题进行有针对性的回答，然后和学生一起对本节课讲解的知识做一遍回顾，加深学生对数学知识的印象。这样对教学时间的确切规划，可以让教学时间被充分的利用起来，课堂教学的效率能够得到有效的提高。

四、适当增加师生互动，提高学生学习参与度

在课堂教学中，师生之间的互动是非常重要的。尤其是像数学这类逻辑性强，对思维活跃度要求较高的学科，师生互动的作用更为重要。因为在课堂上进行有效的师生互动，可以更好地将学生的注意力集中到课堂上，比如通过抽问等方式让学生回答问题，学生能够较好地将自己的关注点放到课堂上，开小差的几率会降低很多。教师也可以从学生的回答中，有效的了解学生对知识的掌握度，然后及时的帮助学生解决问题。师生的互动增加了，师生之间对彼此的了解也会增多，这样更有利于在教学中形成良好和谐的师生关系，这对于构建高效课堂来说是非常有好处的，从长远来看对教学工作的开展也是极为有利的。

五、开展趣味教学，激发学生学习兴趣

在进行数学教学的过程中，经常会听到学生抱怨数学课无聊、枯燥。笔者每次在考试后，约数学成绩不好的学生进行谈话时问他们学习中存在的问题，学生给出的回答很大一部分都是数学课太无聊了，提不起兴趣，没有学习的热情。

针对这个问题，笔者在教学中尝试了很多的办法，最终发现开展趣味教学是解决这个问题最有效最简单的方法之一。所谓趣味教学就是在数学教学中引入一些比较轻松简单有趣的活动，将其与数学知识进行有效的结合，以此来提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。笔者较为常用的趣味教学方式有：趣味数学字谜、小组合作学习、圆桌讨论等等。利用趣味教学可以很好的丰富教学的形式，让数学教学可以变得更加的具有活力，可以很好的提高课堂教学的效率。

六、进一步突出学生在课堂中的主体地位

教学具有两个最主要的角色，那就是教师和学生。在传统的高中数学课堂中，教师一直处于一种绝对的主导地位，课堂上的所有事情几乎都是由教师说了算，学生的感受和想法很少得到体现。这导致学生在课堂教学中非常的被动，非常限制学生主体地位和作用在教学中的体现和发挥，这样的教学状况不利于课堂教学效率的提高。现在的高中数学教学迎来了很大的发展机遇，课堂教学也有了更多的可能性，在这样的背景下，教师在教学中必须要更多的考虑学生的感受，多听取学生的意见，进一步突出学生在教学中的主体地位，以便更好地推动高效课堂的构建。

以上是笔者结合自身的教学实践，总结的一些关于构建高中数学高效课堂的策略，希望能够给各位同仁提供一些帮助。更希望通过我们的不断努力，让高中数学教学迎来更好的发展局面，不断的向前进步，让学生能够在未来获得更好的发展。

参考文献

[1]张聪.从有效管理的视角打造高效高中数学课堂[J].南北桥，2017（9）：79-79.

[2]蒋婷婷.师生互动  精讲精练  当堂训练——竭力打造高中数学高效课堂[J].考试周刊，2017（58）：103-103.