新课改背景下如何提高小学语文教学的有效性

吴小康

【摘    要】随着时代的不断进步，新课改背景下如何提高小学语文教学有效性的问题也逐步引起教师的思考，要想提高教学有效性，其中从教学方法进行改革是关键，另外教师的教学水平、管理理念等也不能忽视，接下来将对小学语文教学有效性的提高展开简单的探讨与研究。

【关键词】小学语文  教学方法  教学有效性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.191

小学学生的年龄小，接触到的知识不多，所以语文课堂将是他们获取知识的主要途径，语文课堂的构建可以帮助他们形成良好的人生观、价值观、世界观，因此语文教师提高语文课堂教学性的工作至关重要。本篇文章将浅析提高小学语文课堂教学有效性的关键措施，希望能够引起广大教师的注意。

一、运用多媒体增添课堂内容

在小学语文的课堂上，教师主要会围绕课本内容来进行教学，教师教到哪里学生就学到哪里，这样的教学形式虽然能够完成基本的语文教学，但是却不能激发学生的语文学习思维，也不能培养学生在语文学习中主动探索的能力。因此为了提高语文课堂教学有效性，教师十分有必要对教学的形式进行改革，其中引入多媒体辅助完成教学就是一种不错的选择。同样的多媒体教学需要围绕课本内容来，但是在围绕课本内容进行教学时，教师还可以借助多媒体为学生展示更多的与课本内容相关的内容。如在对《母鸡》进行教学时，虽然主要需要围绕母鸡进行教学，但是教师可以利用多媒体来详细解释课本中几种动物的对比来突显母鸡的与众不同，这不仅可以让学生从独特的角度对母鸡形象展开思考，而且可以让学生简单地明白作者为何要从讨厌母鸡转换成喜欢母鸡。另外，在课堂中教师还可以插入一些有趣的短视频，帮助学生对具体的事件或物体等有基本的认识。在教授寓言故事时，教师可以在网上下载录制好的动画视频，在讲课的过程中进行穿插讲解，这样的教学最终能够实现的教学效果将远远高于教师照本宣科。

二、利用微视频缩小学生之间的学习差距

由于每一个学生的学习能力不一样，所以一个班级中的学生多多少少都会存在一定的差距，如果学生之间的差距太大，最终难免会给教师的语文教学带来影响。因此为了让班级中的学生接受到更好的语文教学，教师可以为学生录制学习视频，以供学习成绩差的学生在空闲时间进行自我提升。但是在有了语文学习微视频后，学生并不一定会在课后时间观看，因此这就要求教师对此类学生采取一些特殊教学方式，例如教师可以组织此类学生在每一周的某个时间段集体进行微视频学习。学生们在进行微视频学习的时候，教师可以边监督学生进行学习又可以处理一些其他事情，例如为学生出一些检测试题，以保证每个学生在完成微视频学习后都能够学有所获。在学生完成了微视频的学习后，教师可以立即为他们发试题，要求他们在规定的时间内完成，但是教师需要注意的是题量不宜太大，能够起到基本的测试作用即可。最后，教师需要对学生的完成情况进行评改，对完成情况好的学生，教师需要给予其表扬，而对于完成情况较差的学生，教师需要为他们布置适当的作业，以便于他们能够成功运用所学知识。学习成绩较差的学生学习成绩提高后，整个班级的教学进度可以适当加快，学生们能够学习到的知识内容也可以更多，最终语文课堂的教学有效性也就自然得到了提高。

三、教师要提升自身的教学水平

在提高语文课堂教学有效性的过程中，教师不仅需要关注教学方法的探索，而且还需要关注自身的教学水平，因为无论教师的教学方法有多先进，只要教师的教学水平不过关，那么最终能够取得的教学效果就不一定能够得到满意的结果。因此教师在教学方法的探索过程中还应该关注自身教学水平的提升，那么教师可以从哪些方面來提升自己的教学水平呢？首先教师需要保持不断的学习精神，因为学习是永无止境的，只有不断地学习与进步才能让自己的语文教学永远充满活力。其次教师需要去向老教师请教，因为老教师有着丰富的教学经验，所以他们知道在什么时候该采用怎样的教学方法、措施等，但是教师在请教老教师的教学经验时要注意合理采用，不能一味照搬。最后，教师还可以在网络上进行教学水平的提升，例如教师可以学习一些技能，使制作出来的ppt能够更加精美也更加符合自己的教学进度与课程内容。另外，适当的在网络论坛上吸取经验教训也是一种不错的选择，且教师在网络论坛上还能够有针对性地提出自己遇到的问题，最终所取得的意见可能会有非常好的反响。每一个教师都有着自己的教学特色，且教学水平的提高并不是一天两天的事，这还需要教师在平时坚持与奋斗。总之，教师在提高小学语文课堂教学有效性的道路上，关注自身教学水平起着十分重要的作用。

四、严格约束学生的学习行为与习惯

小学学生的年龄小，所以他们并不知道自己的某些行为会给自己带来不好的影响，也不知道这些行为会影响到课堂教学效率，因此教师在语文课堂教学中需要严格约束学生的学习行为与习惯。例如有些学生喜欢在课堂上搞一些小动作如扔纸团、吃零食、交头接耳、东张西望等等，这些小动作是在课堂中可能出现的，如果出现那么影响的可能不只是学生个人，而且还可能影响到其他学生。因此为了让每一个学生都意识到这些小动作带来的影响，教师必须要在课堂上为学生讲清楚在课堂上不能做怎样的动作，如果做了被发现了又将承受怎样的后果等等。当学生意识到了自己做了这些小动作后会产生怎样的后果后，他们自然会在之后的课堂上严格要求自己，而对于一些屡教不改的学生，教师需要与其进行沟通交流。整个课堂的风气好了，学习氛围自然就会浓烈，学习氛围的浓烈可以为课堂教学有效性的提高带来很大的改变。另外，其他的约束学生学习习惯与行为的方法还需要教师们共同的探讨与研究。

新课标背景之下的语文课堂更显人性化，学生们的学习环境、氛围都得到了一定的提升，其中教学方法的创新更是让学生们感觉到了前所未有的课堂体验，让学生们在学习中更加积极主动，学生们的语文学习积极性得到了显著提高。教师要不断学习，提高自身的教学水平，这对课堂教学有效性有着十分重要的影响。小学语文课堂教学有效性的提高还需要有更多的教师参与进来，以为学生们的语文学习提供优质语文课堂而保驾护航。

参考文献

[1]梁锋.新课改背景下如何提高小学语文教学有效性[J].南北桥，2019（7）：61-61.

[2]朱永兰.新课改下如何提高小学语文课堂教学有效性[J].学周刊，2014（05）：23.