基于素质教育视角的高中体育教学

李翔

【摘    要】从素质教育的视角来看，高中体育教学进行改革和创新是勢在必行的，而且体育一直是近些年来素质教育改革的要点，相关教学工作的开展备受关注。基于此，在本文中笔者就将基于素质教育视角对高中体育教学进行分析，探讨如何利用体育教学使学生的身体素质得到有效的提高，让学生的意志品质得到更加充分的锻炼。

【关键词】素质教育  教学视角  高中体育  分析探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.167

体育教学涉及非常丰富的内容。通过体育学习，不仅能够掌握各项体育运动的基本技能，还能够受到良好的人文精神的熏陶。因此开展好体育教学，对于促进素质教育改革，提高教学水平，保证学生的综合素质有着十分重大的意义。所以，在高中体育教学中，我们应当从素质教育的层面，更好地对体育教学进行挖掘，在体育课程中全程渗透健康教育的理念，让学生的体育意识能够得到更好的提高。

一、加强高中体育师资队伍的建设

在高中教学中，要让体育教学真正地落到实处，切实地做到高质量的素质教学，其实非常依赖教师。因为教师在教学中起着一个重要的教育者、引导者和指导者的作用。尤其是体育这样教学自主性较强、课堂教学较为灵活的学科，教师的作用显得更为重要。因此，当我们从一名高中体育教育工作者的角度出发，想要实现高中体育教学的素质教育，身为教师，第一步要做到的就是不断地加强自身学习。不管是体育运动实践方面的知识、还是体育教学的理论知识，作为教师，都应当有所涉猎。学习是一个不断积累的过程，是一个不断前进的过程，更是一个无止境的过程。教师作为学生学习的榜样，在体育教学中，更应当树立起“活到老、学到老”的终身学习理念，以此来提高自身的专业素养，使自己的教学水平能够得到有效的改善，从而使得体育教学的师资队伍能够拥有更加高素质的教学人才。同时，在教育管理层面，还应当通过合理的人才晋升机制、合理的薪酬条件来吸引高素质、能力强的体育教学人才，为开展体育教学活动储备人才资源，打造更加优质的体育教学师资队伍，从而为实现高中体育素质教学积蓄力量。

二、关注教学方法的创新

俗话说“十年树木，百年树人”，教书育人和栽种树木在一定程度上有着异曲同工之妙。因此，我们不妨将体育教学比作一棵树的成长过程。学生就是正在成长的树苗，教师是照顾这棵树苗的园丁，而教学知识就是这棵树茁壮成长所需要的营养。那么在这个过程中，教学方法起着什么样的作用呢？其实教学方法就像是园丁照顾树苗的工具，园丁利用这些工具给树苗松土、修剪枝丫，使其能够更顺畅地吸收营养，让其能够生长得枝繁叶茂。因此，在学生这棵树苗学习成长的过程中，园丁的工具也就是教学方法的运用其实是非常重要的。教学方法运用得适合、运用得恰当就可以让体育教学输送的营养更好地被学生吸收，使其认识到体育锻炼的必要性和身体素质的重要性。但是，从目前高中体育教学的现状来看，许多体育教师运用的教学方法仍然是较为传统的，其教学效率较为低下，效果不够显著。针对这一问题，教师最好的解决办法就是要对“工具”进行创新，根据教学的实际情况，对教学方法做出一定的调整和改进，以此来推动体育教学的进步。

三、体育教学必须要视学生的个性化发展

在高中阶段，很多学生已经掌握了一定的体育运动技能，甚至有部分学生还具有一定的体育特长，比如较为擅长篮球、田径、铅球、羽毛球等运动项目。但也有部分学生的体育运动能力较弱，比如部分体形较为矮小的学生，或者是身体健康存在问题的学生等。所以，在体育教学中，学生与学生之间存在的差异是比较大的。对此，教师应当根据学生的具体情况，开展个性化教学，重视学生的个性化发展。例如，针对在篮球、羽毛球、田径等运动项目上有特长的学生，教师可以适当地增加他们的体育锻炼，帮助学生养成终身参与、热爱体育的爱好。而对部分受到身体条件等原因限制的学生，教师应当以安全健康为主，在确保学生安全的情况下，让其进行适当的运动锻炼，以便让体育教学能够更加贴合实际，尽可能地让学生都能够参与到体育锻炼中，提高教学的有效性。

四、教师在体育教学中必须发挥带头示范的作用

在教学过程中，学生具有一个很突出的特点，那就是“向师性”，也就是向教师学习的倾向。所以，教师在教学中的一言一行都会对学生产生影响，这就要求教师在体育教学中必须发挥好带头示范的作用，要严格要求自己，做学生的学习榜样。

作为一名体育教师，其教学的精神面貌是非常重要的。如果在体育课堂上，连教师都是无精打采的，那么学生的学习状态势必会受到影响。相反，如果教师精神抖擞、精力充沛，那么学生的学习状态也会变得更加积极。同时，教师在体育教学中的着装必须规范，要尽量干练。这样既能够方便教学，也能够在一定程度上提醒学生体育课的规范着装，从而严肃体育教学的纪律。另外，教师在进行体育示教的时候，教师动作应当尽可能地规范标准，这样有助于帮助学生养成良好的体育运动习惯，让其掌握更加标准的体育运动动作。

五、培养学生的健康意识

在现在的高中体育教学中，存在着很严重的一个问题，那就是体育教学非常片面、形式化。教师只是单纯地将体育运动的流程和动作教给了学生，忽略了对学生健康意识的培养，所以学生在学习体育时，只学会了它的“形”，却不得其“神”，所以学生的体育锻炼效果往往不太理想，而且很难坚持下来，总是容易半途而废，这对于培养学生的体育学习兴趣和体育爱好而言是不利的。因此，在笔者看来，在高中体育教学中，教师要将体育运动包含的人文精神和健康意识等内涵，充分地融入体育教学的过程中，让学生能够通过体育学习，既锻炼了身体，又提升了一定的健康意识。这对于促进学生“德、智、体、美、劳”五大方面的发展和能力提升，有着很好的作用，是实现素质教育的重要方法。

在高中教育中，进一步加强体育教学，借助体育教学这一途径，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的体育锻炼理念深入人心，既是新时代根据教学实情、基于发展素质教育视角的考虑，也是符合我国“体育强国”理念的教学举措。作为体育教育工作者，对此我们应当要有足够的认识，并且以切实的行动参与到其中，助推相关教学工作的落实，让高中体育教学能够早日实现高质量的教学转变，从而让学生能够受到真正的素质教育，成为全面的人才。

参考文献

[1]张德洪.新课改下高中体育教学的思路与方法创新[J].当代体育科技，2013（01）.

[2]崔瑞良.关于高中体育教学中学生个性化发展的研究[J].学周刊，2013（08）.