阳光体育背景下的高职体育教学改革

蒋翥

【摘    要】阳光体育从2007年推广至今，已经有了很多年的发展历史。它是我国针对学生体质持续下降，身体素质水平降低，而大力推行的一项教育举措。这一教学举措紧抓教学实际，结合教学实情，给教师开展体育教学工作提供了新的改革思路和探索途径，对于提高我国高职体育教学质量有着很好的促进作用。

【关键词】阳光体育  高职体育  教学改革  基础背景

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.143

阳光体育倡导在教学中应当进一步加强学生的健康锻炼，进一步增强体育教学，以此来带动学生身体素质水平的提高以及促进我国青少年思想的发展和完善，让学生能够得到更为全面的发展，从而形成更为健全健康的人格。基于这样的教育背景，本文将要分析的主题是：基于我国大力开展阳光体育教学的背景，分析一些教学措施，探讨如何进一步推动高职体育教学改革，从而切切实实地提高我国高职体育教学水平。

一、阳光体育背景下高职体育教学改革面对的问题

（一）师生对体育教学的认识不足

在全国范围内开展亿万学生共同参与的阳光体育运动，其目的是为了吸引更多的青少年学生走到阳光下，参与到体育锻炼中，从而掀起我国广大民众积極参与体育锻炼的良好风气。让青少年学生能够从体育教学中获益，使其身心得到更好的发展。但是从目前高职体育教学的情况来看，广大师生对于体育教学的重要性以及开展阳光体育运动的价值缺乏一定的了解，对体育教学的认识不足。这导致高职体育教学在思想认识上受到了很大的限制，从而阻碍了教学改革的前进步伐，限制了高职体育教学的发展。

（二）体育教学面对师资力量不足的问题

一直以来，因为各种社会因素的影响，高职教育的发展环境并不好，这算是我国教育体系发展中的一块短板。正是在这样的环境影响下，我国各地的高职院校在发展上受到了很大的限制，很多优秀的、能力突出的教师并不愿意进入高职院校执教。再加上体育教学又一直是教学中的短板，在教学中有的地位不高，在高职院校中其教学工作的开展，更是面临了非常多的阻碍。因此，从整体情况来看，目前我国高职体育教学面对着师资力量不足这一严重问题。然而在阳光体育背景下，国家和社会又要求高职体育教学必须加强教学力度，做好体育教学，这就导致教学中出现了一对矛盾关系，即阳光体育对体育教师提出的高要求和高职学校体育教学师资力量不足之间的矛盾。

（三）体育教学基础设施不够完善

阳光体育教学是一个涉及范围非常广，学生参与度非常高的教学政策。这样一个体系庞大，牵涉面广的体育运动，必然需要一定的基础设施的支撑。但根据笔者观察，我国很多高职院校的体育教学基础设施不够完善，存在着教学基础设施差、陈旧、数量不足等问题，十分影响体育教学的效率和质量。这给高职体育教学进行改革和创新以及进一步开展落实阳光体育教学造成了一定的问题，

（四）体育教学模式和教学方法相对陈旧单一

在2020年5月的全国两会上，人大代表就我国的体育教学提出了一个问题：为什么我国从小学开始实施体育教学，体育教学也一直贯彻学生整个读书生涯，但大部分学生仍然难以养成一项自己能够终身进行运动的体育项目或者体育爱好呢？在笔者看来，这一发问其实是对我国目前体育教学的当头棒喝，也是对目前我国实行的体育教学模式和教学方法的一个反思。因为，在目前的高职体育教学中，部分体育教师采取的教学模式是比较陈旧的，其所运用的教学方法也是较为单一的，教学效率不高，很难让学生参与到教学活动中，难以达到有效培养学生体育爱好的目标。

（五）体育教学课堂组织纪律差

从我国推出阳光体育教学这一政策之时，相关的文件就已经明确地提出了教学的要求，那就是在教学中必须坚持依法治教，规范教学行为，打造好体育教学课堂。但是，由于高职学校和高职学生的特殊性，学校一般管理较为宽松，学生自主性和自我管理能力较弱，导致高职体育教学课堂的组织纪律比较差。这一现象在一定程度上违背了阳光体育教学的要求，不利于进一步推动高职体育教学改革。

（六）体育教学缺乏培养目标和长期计划

在目前的高职体育教学中，存在着这样的一个现象，那就是教师在组织和开展体育教学活动的时候，没有设定相应的教学目标和对学生的培养目标。教学活动的开展缺乏计划性，导致体育教学内容散乱，体育课堂教学在很多时候犹如一盘散沙，效率低下。这不仅非常影响学生参与体育锻炼的积极性，还导致体育教学很难达到理想的教学效果，给后续开展体育教学工作埋下了很大的隐患，不利于学生未来的发展。

（七）学生对体育课程的兴趣低下

很多高职学生对于上体育课会出现一定的抵触情绪，不愿意参与到相关的教学活动中。这是由于这些学生对体育课程的兴趣较为低下，不愿意参与到体育教学中，不乐意进行体育锻炼。究其原因主要还是因为目前高职体育教学缺乏趣味性，过于枯燥乏味，影响了学生对体育课程的学习兴趣。

（八）学生进行体育锻炼的意志品质薄弱

笔者在执教中发现，每次在体育课堂上让学生进行锻炼时，让他们绕着400米一圈的田径场跑上两圈，学生就会不停地喊累，企图采取各种方式和手段来逃避体育锻炼。在体育运动进行到一半时，有很多学生会选择中途放弃，不愿意再进行下去。类似的行为在体育教学中还有很多，导致这些现象的主要原因是因为现在的许多学生，其意志过于薄弱，难以长期坚持体育锻炼。这和阳光体育倡导的健康第一，每天锻炼一小时，健康工作50年的体育锻炼理念存在着很大的差异，给高职体育教学改革带来了一定的难度。

二、阳光体育背景下高职体育教学改革存在问题的解决措施

（一）完善和提高师生对体育教学的认识

从职业角度出发，作为一名高职体育教师，我们在教学中必须要加强专业学习，使自己充分地认识到体育教学的重要性，高度的把握阳光体育这一教学计划和措施。在提高自己对体育教学的认识的同时，还要不断地向外进行输出，在教学中和生活中对学生和身边的朋友、同事、家人等进行关于体育教学的宣传，让更多的人尤其是学生，能够认识到体育教学的重要性和必要性。思想是社会变革的先导，在体育教学中，师生如果对教学活动能够拥有较好的思想认识，那么必定能够推动教学改革，将阳光体育教学开展得更好、更高效。

（二）优化高职体育教学师资力量

体育教学师资力量的优化，需要同时做好多个方面的工作。首先是在社会上提高对体育教学的重视度，形成更加崇尚体育教学，重视体育锻炼的社会氛围，让更多的人能够认可体育教学，重视体育教学。这样才会使更多的优秀人才投身到体育教学行业中，为优化体育教学师资力量做好人才储备。其次是要在薪酬上加大资金投入，适当地提高体育教师的工资水平，包括改善各方面的福利，提高体育教师岗位的工作待遇，以此来吸引更多的优秀教师进入到高职院校中。最后是在职的高职体育教师，要不断地加强自身的学习，精进自己的专业水平，让自己能够具备更好的教学能力，从而使高职体育教师队伍能够建设得更好，进而推动阳光体育背景下高职体育教学的改革。

（三）加强高职体育教学基础设施建设

体育教学设施是开展体育教学活动的基础，是必要条件。笔者认为，为了进一步加强高职体育教学基础设施建设，我们应当搞好宣传，让更多的人了解、重视、关心高职体育教学基础设施的建设，这样才会有更多人充分地了解到学校的体育教学实况，从而增加對体育教学的资金投入，支持体育教学的发展。这样在教学中，才能够有效地实现对体育基础教学设施的改善，为开展体育教学奠定基础。另外，教师在开展体育教学的过程中，一定要告诫学生，要爱护体育教学基础设施，尽可能地提高这些设施和物品的利用率。这样开源和节流并举，可以使得高职体育教学基础设施的情况得到有效的改善。教学的基础建设搞好了，自然能够带动体育教学的改革。

（四）改进和创新高职体育的教学模式和教学方法

在阳光体育教学的背景下，改进创新高职体育教学模式和教学方法势在必行。教师要在教学中，运用一些更加新颖的教学模式、更加多样的教学方法来开展教学活动。如积极地推动快乐体育园地的创建;加强高职学校学生体育社团的建设;开展合作学习，让学生能够以群体的方式参与到体育锻炼中等等，从而有效地提高学生参与体育锻炼的积极性，改善体育教学效果。

（五）加强高职体育教学课堂组织纪律管理

相对于其他科目的课堂教学来说，高职体育教学课堂的氛围是比较宽松的，也是比较开放的。学生在这样的课堂氛围中，比较容易放松自己，这样的学习状态可以让学生更好地投入到教学活动中，是比较利于学生学习的。但是如果学生过于放松，就会导致体育教学课堂的组织纪律出现问题。面对这样的情况，教师必须要加强高职体育教学课堂的组织纪律管理。比如向学生提出一系列的体育课堂纪律，严格地用这些纪律来要求学生;对课堂教学中学生出现的一些违规违纪行为要及时制止和批评;严格监督学生进行体育锻炼，督促学生形成良好的体育锻炼习惯等等。这样既可以让体育课堂教学保持较为宽松的教学氛围，又能有效地遏制课堂纪律差，教学环境混乱的情况。良好的纪律和秩序，是实现高效率教学的有效保障，也是推动高职体育教学改革的重要基础。

（六）体育教学设定培养目标和教学计划

教书育人是一件非常严肃的事情，虽然体育教学涉及的文化知识不多，但是通过体育教学，可以对学生的身心起到非常好的培养作用，因此体育教学也应当严谨、严肃。故在体育教学中，教师应当为教学设定相应的培养目标和教学计划。笔者在执教时，就会设定一定的培养目标，比如通过这一学期的体育教学，执教班级中的多少学生体育考核要达到八十分，要让多少学生掌握好排球这一项运动项目，要让多少学生的跑步能力得到增强……围绕这些教学培养目标，笔者还会制定一系列的教学计划，确保到期末时目标能够得到有效的完成。通过笔者一系列的教学实践证明，明确的培养目标可以为开展教学活动提供一定的指引，细致科学的教学计划能够让教学活动的开展更有效率，预防教学意外的发生。在做到这两点以后，笔者相信，基于阳光体育教学背景的高职体育教学改革，一定能够取得更大的进步。

（七）增强学生对体育课程的学习兴趣

从教育心理学层面来看，学习兴趣是学生学习动力的源泉。因此在高职体育教学中，要想让学生更好地进行体育课程点学习，参与到体育学习中来，教师必须要重视对学生学习兴趣的培养。要让学生明白什么是体育，让其充分地了解到体育锻炼对自己的影响。教师在教学中，可以通过多开展一些较为有趣的教学活动来吸引学生，唤起学生的学习兴趣。在教学中要多对学生进行鼓励，用具有感染力和鼓动性的语言，使学生在体育锻炼中能够产生良好的心理变化和积极的学习情感。教师还可以通过创造良好的体育教学情境，使学生更好地融入课堂教学中，潜移默化地影响和改变学生对体育学习的态度，从而增强学生的学习兴趣。学生是教学过程中最重要的主体，因此，如果能够大力增强学生的学习兴趣，必定能够对高职体育教学改革起到很好的推动作用。

（八）加大对学生意志品质的锻炼力度

目前高职教学面对的学生，大部分都是独生子女，家庭情况较好，从小的生活条件也比较好，生活中遇到的挫折和困难较少。因此，很多学生的意志品质是比较弱的，而体育教学正好非常考验学生的意志品质。所以面对这个问题，教师应当借机利用体育教学，加大对学生意志品质的锻炼力度。教师应当通过在教学中以身作则，积极地参与体育运动和锻炼;或者是在教学中大力宣传优秀的体育个人和集体，为学生树立学习榜样;在学生进行体育锻炼时，通过语言、肢体运动，眼神等方式，对学生进行鼓励，给予他们支持，让他们学会坚持。这样多措并举，让学生能够更好地参与到体育锻炼中，让他们在运动中学会坚持，学会思考，懂得什么是毅力，什么是坚韧不拔。从而切实地提高学生的意志品质，使得高职体育教学能够更上一层楼，从而推动教学的改革。

综上所述，在阳光体育教学背景下，高职体育教学面对的教学问题是较为复杂的，是颇具挑战性的。在这样的基础上，想要进行体育教学改革，其前进的道路必定是充满波折的，是铺满荆棘的。作为体育教师，身为高职学校的园丁，为了更好地提高体育教学水平和质量，让学生能够得到更好的发展，我们必须要迎难而上，不畏艰辛，敢于奋斗，依靠自己的双手，让体育教学突破困境，努力地去开创高职体育教学的新天地。

参考文献

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