浅析高中政治教学中案例资源的多元化采集

章新

【摘    要】在高中阶段的政治教学中，政治教学内容与生活实际的相关性极强，在很多时候都需要教师将教学材料与生活实例结合来讲解，多元化的政治教学案例能够让学生更好地理解相关政治概念。在当前的高中政治教学中，教师已经开始利用多元化的教学资源来让学生接触到更加丰富的政治知识，让学生建立起对于真实社会的认知，但是如何才能够在教学过程中做好教学案例的多元化采集却是很多政治教师当前遇到的困难，本文将针对这一教学问题来展开论述和阐述。

【关键词】高中政治  教学案例  多元化资源

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.035

高中阶段的政治教育对学生形成良好的三观以及健全的人格有着至关重要的作用，优良的政治教育能够帮助学生在社会中得到更好的发展，而多元化的政治教学资源能够让教师的教學课堂更加丰富，为教师把握学生注意力提供帮助，能够让教师以多种多样的政治教学方式来开展教学活动，进而构建参与度高、教学内容丰富的高效政治教学课堂，为学生提供更好的教学资源。

一、重点关注与政治相关的新闻报道

在高中政治教学中，教师应当多加重视新闻报道，利用与政治教学相关性强的新闻作为教学素材，通过这些教学素材来丰富教学内容。当下的社会处于信息爆炸的环境，学生很容易接受各类的新闻，将新闻报道作为教学素材不会影响到学生的课堂融入，反而能够在一定程度上吸引学生的注意力，帮助学生参与到课堂教学中，与此同时，教师获取各种社会新闻的途径众多，在选取新闻内容的过程中，教师还可以适当地教授学生辨别新闻的方法，增强学生的认知能力。

教师在课前选择新闻材料时应当多加审核，确认所选取的新闻材料符合教学内容，适宜的教学材料才能够提高教学效率，保障教学的正常进行，反而不适宜的教学材料可能会导致学生对于教师的认同度降低，对政治教学产生不良情绪，进而影响政治教师教学工作的正常开展。教师在选取好教学材料以后还应当结合班级内学生的认知能力以及政治学习水平来进行深度加工，确保这一教学材料能够将学生的思维调动起来，能够引导学生进行正面积极的思考。总而言之，教师要选择好的新闻材料作为教学资源，就应当重视热点新闻与教学内容的融洽性，并对资源进行本土化加工或延伸，帮助学生发散政治思维。

二、增加阅读，体会生活

在信息时代，获取信息的渠道非常多，网络上的信息往往都是实时的，未经处理的，尽管信息量很大，其实用性却不高，也难以与政治教学相结合。然而报纸和书刊往往都是经过精心编辑和审核的，相比于网络信息资源，其丰富性虽有所降低，但覆盖面也十分广泛，且文章内容更加有深度，文章作者本身的文化底蕴也更加深厚，作为政治教学资源更加适宜。其中，新闻类报刊杂志就最具有政治教学意义，这一类报刊的内容实时性强，写实程度高，并常常伴有一些专业的点评和评价。在进行政治教学时，教师可以将本地报刊中的一些生活事件引入到教学过程中去，本地报刊中的新闻内容与学生们的生活息息相关，能够极好地引起学生们的共鸣，能够让学生在参与政治学习的过程中学会处理实际问题的方法。教师可以让学生们根据本地新闻并结合所学的政治知识来判断事件的因果，让学生自行想出解决方法，辨析法律和道德问题，最后再由教师进行统一讲解，让学生们明晰本地社会事件中的为人处世的道理，进而帮助学生们对生活事件建立起正确的认识，进而能够有效地保证学生们的思想观念的正常发展。

三、利用广告词进行哲学辨析

在实际生活中，哲学无处不在，但是学生们往往难以观测到生活中的哲学体现，但是一些响亮的广告词中却出现了不少能够应用到政治教学中的哲学素材。学生们对于广告词往往都很熟悉，如果能够将广告词引入到教学里，那么既可以让学生们对于政治教学的内容有所改观，让学生们愿意参与教学课堂，也能够借助广告词的引入提高教学效率。同时需要教师注意的是教师在根据某一广告词展开教学时，不需要对于广告词背后的产品进行过多的分析和阐述，只需要根据广告词本身来开展教学工作。例如：特仑苏牛奶的广告词，“不是所有牛奶都叫特仑苏”，在这句话中便有很强的哲学意味，牛奶，无论牛的种类，所有牛产出的奶都是牛奶，因此牛奶具有哲学意义上的普遍性，然而特仑苏作为一个牛奶的品牌又具有特殊性，因此这句广告词体现了矛盾之间的普遍性以及特殊性，那么教师便可以根据这一广告词的引入来进行相关政治哲学内容的教学。

四、利用学科互通性拓展教学内容

高中阶段的政治教学已经有了一定深度，政治教学内容与历史史实的相关性已经在高中政治教学内容中得到了体现，教师应当抓住学科互通的特点来合理地将历史教学内容引入到政治教学中，这样的学习方式是学生们很喜欢的，将已经学习过的历史内容由教师来讲解，这种站在不同视角上的授课会让学生在原来的理解上对学习内容建立起新的认识，能够有效地拓宽学生的学习视角，可以极好地锻炼学生的思维能力。当然，不仅仅是历史学科，在政治学习的哲学板块往往与数学定理的推导上也有很强的关联性，哲学和数学都遵循逻辑的推理，尤其是在几何学的推理上，教师可以通过和数学教师讨论确定教学内容，例如：几何学的角度关系中的“凸面与凹面的内角和”就能在一定程度上揭示政治哲学板块中“真理的条件性”这一哲学理论。通过学科互通的形式，能够极好地让学生改变对政治学科的传统认识，让学生站在全新的角度上学习政治，增强对政治教学工作的认同感，进而愿意参与到政治学习中去。

五、结束语

在社会不断发展的今天，将多元化的政治教学资源应用到教学过程中是必不可少的，丰富的教学内容能够让学生改变学习政治的态度，能够让学生的学习注意力更加集中，能够让学生愿意参与到各项政治教学活动中，同时也能够在一定程度上拓宽学生们的学习视角，让学生们的综合能力得到提升。对于高中政治教学而言，多元资源的应用也是教师改变固化教学理念，革新教学方法的体现，当教师合理地将政治新闻中的热点融入到教学中，将身边的政治生活事件的分析代入到课堂中，将学生们所熟知的一切事物以哲学的形式呈现，学生们便能够在政治课堂中学到更多的东西，能够建立起对于社会和生活更加客观、正确的认识，这样对于学生的三观以及人格的形成有着积极的推动作用。

参考文献

[1]王迎春，相伟.浅谈高中政治教学中案例资源的多元化采集[J].教学与管理，2009（1）：67-68.

[2]赖小蓉.浅谈高中政治教学中案例资源的多元化采集[J].好家长，2015（15）：129-129.