浅析高中学生在历史学习中存在的困难及解决措施

况珍珍

【摘    要】不管是哪一学科的课程，学生在学习的过程中都会遇到各种各样的困难。历史是一门能够有效促进学生全面发展的学科，学生在学习历史的过程中也会遇到各种各样的困难，本文主要对高中学生在历史学习中经常遇到的困难进行分析，并提出相应的解决措施。

【关键词】高中学生  学习困难  解决措施

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.134

很多人都认为想要学好历史是一件很简单的事情，只要学生肯下功夫死记硬背就能够收到良好的效果，实际并非如此，尤其是高中阶段的历史学习，仅仅依靠死记硬背是不行的。不管是哪一学科的课程，学生在学习的过程中都会遇到各种各样的困难。历史是一门能够有效促进学生全面发展的学科，学生在学习历史的过程中也会遇到各种各样的困难，本文主要对高中学生在历史学习中经常遇到的困难进行分析，并提出有效的应对措施。

一、高中学生在历史学习中存在的困难分析

传统教学中依靠死记硬背学习历史的方法已经难以适应现代历史学习的需要，历史作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，对学生各学科的学习显得越来越重要。因此，我们对历史教学必须要高度重视。本人作为一名高中历史教师，在实际的教学中发现，学生在学习历史的过程中存在着一定的困难，这些困难给学生的历史学习带来了很大的麻烦，影响了学生历史整体水平的提升。以下我将对学生历史学习中存在的困难进行分析。

1.零碎的知识点使学生的大脑一片混乱。高中历史学科的学习较之于学生其他学科的学习简单，学生在理解的过程中思维障碍比较少，对于很多知识点通过自学就能够有效的掌握，但是，历史知识点较之于其他学科而言又显得比较零碎，会让学生的大脑一片混乱。学生在记忆历史知识点时虽然很快就能将知识点“消化”，但是随着记忆量的增加，学生可能难以将历史事件与其发生的年代有效的结合，这就不利于学生之后的历史学习。

2.时间记忆存在困难。根据专家大量的调查研究，发现大部分学生在历史时间记忆方面存在困难。翻开历史教材不难发现，几乎每一页都有几个历史时间点，而对学生的历史学习而言，有效掌握历史事件发生的时间是学好历史的先决条件。历史事件发生的时间是历史学习的脉络，也是分析历史事件发生背景的线索，对学生的历史学习具有重要的意义。学生普遍反映在对历史时间记忆的过程中往往会出现混淆的现象，给学生的历史学习带来了很大的压力。

3.记忆负担过重。每学习一个重要的历史事件，教师都会发现这样一个规律：重要的历史事件都有其性质、历史意义等，并且有很多内容都需要学生记忆。比如：太平天国起义的历史意义、辛亥革命的历史意义等，这些都需要学生认真的记忆。大段的内容需要学生进行完整的记忆，给学生造成了很大的记忆负担，并且学生经过努力进行事件意义的记忆之后很快就会忘却，给学生的历史学习带来了巨大的压力。

4.难以有效透过事物的现象看到本质。现代历史教育的目的一方面是让学生有效地掌握基本的历史知识，扩展学生的眼界;另一方面就是要求学生能够透过历史事件的表象观察事物的本质。学生在基本的历史知识学习的过程中往往不存在理解困难的情况，但是在认识历史事件的本质方面却存在一定的困难，即不能有效地掌握历史事件更深层次的含义。尤其是在目前历史考试的过程中，对历史事件深层次含义的考查比较重视，这就影响了学生的历史成绩。

二、应对学生在历史学习中存在困难的有效措施

针对上文中对学生在历史学习中存在困难的分析，下面我将提出能够解决学生在历史学习中存在困难的有效措施。

1.连珠成串。针对学生在历史知识点记忆的过程中出现混乱的情况，学生必须学会连珠成串，将散乱的知识点串联起来。学生在历史学习的过程中不能看到知识点就去记忆，这样记得越多大脑就越乱，在进行记忆之前学生要先对知识点进行分析，不仅要对单个的知识点进行分析，还要对知识点之间的关系进行分析，这样才能找到知识点之间的内在联系与区别，避免出现混淆的情况。

2.巧用时间记忆法。不管是教师的历史教学，还是学生的历史学习，时间记忆都是一个难题。在长期的历史教学中，教师们也在致力研究如何提高时间记忆的有效性。很多教师发现将历史教材上的时间进行有效的排序是提高时间记忆的有效方法。学生可以将历史教材上的时间按照先后次序进行排序，将排列的顺序设置成时间卡，在每一个时间后面写上历史事件的名称，时间卡看起来十分清晰，方便学生的记忆。当然，学生在时间记忆的过程中也会出现遗忘与混淆的现象，这就需要学生多下功夫经常复习并不断地进行思考。久而久之，时间记忆将不再是学生历史学习的绊脚石。

3.通过理解强化记忆。学生历史学习的过程中，不仅零碎的知识点会给学生带来沉重的记忆负担，很多重要历史事件的性质、意义等也会给学生带来沉重的记忆负担。对于文字比较多的历史意义，学生不应死记硬背，这样不仅记忆难度大，而且还容易遗忘，学生在进行记忆之前可以先对事件的意义进行分析与理解，真正了解为什么会有这样的历史意义，这样学生再去记忆就更加简单了，即使经过一段时间产生了遗忘，学生还可以通过分析得出正确的答案。因此，学生在历史学习的过程中千万不可死记硬背，记忆应该建立在理解的基础之上。

4.提高学生透过现象看本质的能力。对于历史教材上的历史事件，教师只需简单的对学生进行讲解即可，但是蕴含在历史事件背后的深刻含义，很多学生却不能领会。尤其是近年来的考试，更是加强了对学生透过历史现象认识事物本质能力的考查，这就要求教师在教学的过程中，能够引导学生学习更深层次的知识。每一个历史事件背后都有深刻的时代背景，教师在教学的过程中，一方面应该对学生进行提点;另一方面要让学生独立地去探寻蕴含在历史事件背后的深刻原因，这样学生对历史事件的学习才能够更加有深度。

本文从全新的视角对高中学生在历史学习中遇到的困难进行了分析，并提出了能够克服学生在历史学习中遇到的困难的方法。历史是一门能够有效促进學生全面发展的学科，也是高中阶段学生需要学习的一门重要学科。为了进一步提高历史课堂教学的有效性，提高学生的学习效率，教师应该积极地采取有效的措施帮助学生克服在历史学习中遇到的困难，使学生掌握有效的学习技巧，使学生的历史成绩上升到一个新的台阶。