在高中英语教学中渗透文化内涵

陈玥

【摘    要】语言是文化的载体，在学习语言的同时我们或多或少的都会与文化联系起来。一个国家的文化也是通过语言文字来展现给世人的。因此，学生在学习一门语言的时候一定要认识到学习与之相关的文化的重要作用。在当前的高中英语教学中，教师也要把向学生传授与英语有关的文化内涵作为当前教学的一个重点。

【关键词】语法知识  词汇  文化渗透

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.053

众所周知，英语是一门语言和文化相结合的学科，所以英语教学的目的有二：一方面，通过单词和语法的学习，让学生具备一定的口语交际能力，充分发挥英语语言媒介的作用;另一方面，针对阅读和写作，重点从书面语和文化的角度，培养学生对英语文学部分的理解能力和表达能力。所以在当前英语教学中，听说读写四方面能力的培养缺一不可。

但是从当前高中英语的教学实际来看，英语教学中对于学生能力的培养存在明显的不均衡性。从我国学校教育考试选拔人才的现状来看，我们的教育侧重英语书面语言教学，注重培养学生的阅读和写作能力是客观现实，但是阅读和写作往往只注重应试能力培养，反而忽视了与此相关的语言国家的文化和历史知识的融合和渗透。所以，下面笔者就结合近年来在英语教学中对文化的渗透谈一下自己的看法，并结合素质教育体制下，英语教学改革所提出的听说读写四方面能力全面塑造的要求，提出几点教学建议，希望可以有助于我们的高中英语教学活动取得进步。

一、教学中渗透文化内涵的重要性与必要性

在当前的高中英语教学中，因受应试教育的影响，教师把语言知识的学习，特别是语法、词汇的使用作为教学的重点，这也给我们的教学带来了极大的负面影响。学生在学习英语的过程中呈现出更多的功利性色彩，没有把握这门语言的真实内涵，这就给教师的教学带来了一定的难度。当前阶段，教师在日常的英语教学中一定要扭转学生的这种学习心理，让学生明白学习英语，不是单纯地学习其语言形式，而是为了获得在英语环境里较好的应用能力，最终实现语言的交际功能。让学生知道除了要掌握一定的词汇和必要的语言知识外，还必须熟悉并理解该语言所承载的文化内涵和背景要求。也就是说，让学生在学习英语的过程中脑海里有一种“文化意识”，这样才能让学生在学习这门语言的过程中学到更多的知识，让学生在此过程中获得全面的情感体验。因此，高中英语教师在今后的教学过程中一定要善于向学生渗透与英语相关的文化内涵，从而充实学生的头脑，让学生在学习英语的过程中获得更加丰富的理解和感悟。

二、在教学中渗透文化内涵的方法

首先，词汇是最基本的语言单位，学习一门语言先要从词汇的学习和积累入手。同时，词汇也是语言中最活跃的成分，负载着文化。长久以来，教师在英语教学过程中把对词汇的音、形、义的教学作为教学重点。其中对于词汇的“义”通常都是停留在其字面意义上，而词汇教学中的文化内涵常常被忽略。因此，教师发现即使日常生活中很多学生已经掌握了足够量的词汇，也不能自如地进行日常交流，更不要说进行跨文化的交流了。出现这种现象的原因就是教师在日常的英语教学中缺少对文化的灌输，学生通过单纯的词汇积累很难把握语言的精髓，因而无法有效地进行沟通，这对于整体的语言学习和交流也是非常不利的。

其次，面对具体的文本阅读教学，教师要善于挖掘其文化背景和文化内涵，让学生在学习的过程中善于把握其本质。文本是最能直接显现一个国家文化内涵的载体，教师在日常的英语教学过程中就要善于向学生阐释文本背后的文化内涵，帮助学生在此过程中提升全方位的能力。面对具体的文本，教师在教学过程中要善于向学生指导其中蕴含的文化背景，尤其是英语国家相关的文化内涵。关于文化背景的渗透，是指教师在英语语段的讲解中，有意识地向学生介绍相关的文化背景，并针对文化背景进行一些阐述，尤其是英语国家的风俗习惯、宗教信仰、文化习俗等，这些都需要教师在日常的教学过程中留心发现和观察，从而实现最终的教学目的。教师在具体的教学过程中要善于把握英语词汇和语法的联系，让二者的学习有机地融合在一起，最终促进学生在学习的过程中获得全面而有益的收获。

第三，针对具体的学习内容以及学生的学习兴趣，教师要逐步培养，让学生在整个英语学习过程中获得全面的提高。在日常的英语学习中，单纯的一本教材是远远不够的，教师在日常的教学过程中还可以有计划地向学生推荐一些英语方面的书籍，让学生在学习的过程中能够有更加深入地思考和体会，从而更好地掌握所学的知识内容。这对于全面掌握英语知识和英语国家的文化也是有帮助的。英语国家的文化内涵和科学技术都是很丰富的，在具体的教学过程中，教师可以引导学生去发现其中的精髓，初始阶段，我们可以向学生推荐一些名著，如《简·爱》《哈姆雷特》《飘》等，这些经典名著对学生的人格发展和人文修养的培养是很有帮助的。

第四，在日常的英语学习中，我们可以组织学生开展一系列的英语活动，丰富学生的学习生活，让学生对英语文化充满兴趣。在日常的英语教学中，我们最常见的英语活动便是“英语角”，组织一些对英语学习充满兴趣的学生开展一系列与英语有关的活动，这对于全面地提高学生的综合学习素质很有帮助。此外，教师还可以组织学生针对英语文化的掌握程度进行一次比赛。让学生认识到学习英语不仅仅是学习语法概念和词汇，更重要的是学习其中蕴含的深厚文化底蕴，让学生在学习的过程中获得更加全面的进步和能力上的提升。这对于最终实现高中英语教学目标也是大有帮助的。希望高中英语教师在日常的教学过程中善于开动脑筋，组织新颖的、有活力的活动，让学生融入英语学习的大视角中。

总而言之，语言不能脱离文化而存在。在英语教学中，单纯的语法知识和词汇教学不能满足学生的语言学习需求，会阻碍学生全面地把握这门学科的学习。在教学过程中，教师一定要善于激发学生的学习兴趣，让英语国家的文化更好地在我们的日常教学活动中展现出来，从而帮助学生对这门语言获得更多的认识。作为教师，在日常的高中英语教学中，除了要完成必要的語言基础知识教学外，还应该有意识地引导学生去学习与这门语言相关的文化内容，向学生展示英语国家独特的社会风情，使学生能够在此过程中对异域文化有着进一步的理解，帮助他们树立更加健全的世界观和人生观。