浅谈构建小学语文高效课堂的策略

阿尔伍呷

【摘    要】小学语文不单单是语文学科的基础，同样也是其他学科的基础，学好语文可以有效地提升学生对于其他科目的理解能力，正是因为如此，教师需要采取合理的措施帮助学生提升语文水平，并建立高效课堂，让学生能够在小学阶段更高效的学习语文知识，为以后更高难度的学习做好充足的准备。

【关键词】小学语文  高效课堂  构建策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.035

小学作为学生学习生涯的开端，对于以后的学习有着极其重要的作用，语文又是一门贯穿学生始终的科目，对于学生的重要性不言而喻，因此，小学语文知识的学习对于学生而言有着极其重要的作用，如果教师可以在小学阶段帮助学生打好基础，可以让学生更加轻松地学习知识。构建小学语文高效课堂可以让学生在课堂中更加高效地学习新知识，让学生能够更加准确地理解语文知识，以此来有效地提升学生的语文水平。因此，教师非常有必要采取合理的措施，并且结合新课程改革的内容构建高效语文课堂，让学生能够在课堂中发挥自己的主体地位，进而帮助学生在小学阶段打好基础。

一、课前积极备课

课前备课是教师的日常工作之一，也是教师重新熟悉课本内容的一步。对很多教师而言，课本内容已经非常熟悉，所以他们觉得自己并不需要花费太多的时间在课前备课上，因此，课前备课这一环节并没有非常顺利的开展。甚至有一些教师觉得小学阶段语文知识比较基础，只需要在课前稍微花费一些时间来准备便可以，在这种情况下，教师并不能够很好地应对课堂中出现的一些突发事件，而且还会有一些教师在课堂上不能够解决学生的问题，这对于学生的学习有着非常消极的影响。因此，教师必须要在课前积极备课，认真准备上课需要讲解的内容，并且合理设想一些学生可能会询问的问题，在上课之前找到合适的答案，这样可以节省课上的时间，还可以让学生更准确地理解这些内容，解决他们的问题。在课前备课的时候，教师不单单要结合自己对知识的理解，也要结合学生的预习情况，所以在上课之前，教师需要给学生布置预习任务，并且完成一张预习试卷，让学生能够在课前结合自己的预习情况认真完成这张试卷，教师再结合学生的完成情况进行备课，以此来准备适合学生的教学内容，让学生能够在课堂上学习自己最想学习的内容，解决自己遇到的问题。

通过积极备课，使学生能够在课堂上学到完整的学习知识，同时教师可以准确地回答学生的问题，让学生能够及时地解决自己的疑惑，课堂效率自然而然会有所提升。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是学生愿意学习一门课的前提，如果教师能够激发学生对于语文知识的学习兴趣，学生自然而然会愿意在课堂上认真听从教师的讲解，高效课堂也会被建立。因此，教师需要采取合理的措施激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂上学习到自己感兴趣的内容，进而有效地督促学生学习语文知识。现阶段的学生对于学习的态度并不够明确，甚至有一些学生没有认识到学习的重要性，所以教师先要改变学生对于语文知识的态度，让他们知道学习语文对自己的重要性，以此来激发学生的学习兴趣。在语文课堂上，教师可以结合学生比较喜欢的元素，毕竟小学阶段的学生的兴趣爱好还比较明显，教师完全可以通过日常观察来确定学生感兴趣的事物，并且将学生感兴趣的事物与语文知识结合起来，以此来吸引学生的注意力，让学生能够愿意学习语文知识，进而提升课堂效率。

不仅如此，教师也可以结合网络选择比较新颖的元素，毕竟现在网络非常发达，教师完全可以结合这些新颖的事物讲解语文知识，该方法不仅可以让枯燥的语文知识变得生动，还可以让学生感受到语文这门科目的另一面，以此来激发学生的学习兴趣，进而逐渐建立高效课堂。当然，教师也可以结合多媒体技术讲解语文知识，现阶段的学生对于多媒体技术的兴趣非常浓厚，如果教师在课堂上结合多媒体讲解枯燥的语文知识，可以让语文知识变得生动，吸引学生的注意力，课堂效率自然而然会得到很大的提升。而且，多媒体技术可以播放教学视频，展示各种图片，可以让学生以一种更具体的方式学习，进而提升课堂效率，建立高效课堂。

三、合理开展师生互动

教师相当于学生在学校的家长，是学生学习的榜样，但是由于传统教学方式的影响，教师和学生之间的等级观念非常明显，有些教师觉得自己的等级比学生高很多，学生觉得教师像自己的家长，自己与教师的差距比较大，正是因为如此，教师和学生的关系并不融洽，甚至有一些学生非常惧怕教师。在这种情况下，教师并不能够很好地了解学生，也不知道学生对于语文知识的看法和意见，高效课堂很难建立。因此，教师要改变学生和自己之间的关系，让学生能够改变对教师的态度，让他们能够把教师当作朋友，愿意与教师交流，并且乐于说出对语文课堂的看法，以此来不断地调整教学方式，建立高效语文课堂。

在课堂上，教师也要合理地开展师生互动，让学生能够融入课堂，与教师进行知识的交流，进而提升课堂的活跃度，让学生能够在比较欢快的气氛下学习语文知识，逐渐地改变他们对语文知识的态度。当然，教师也要改变自己对学生的看法，要把学生当作自己的同龄人，并且愿意与学生进行交流，以此来逐渐地改变学生对自己的看法，让学生愿意与教师进行互动，提升课堂的活跃程度。通过合理地开展师生互动，来拉近教师和学生之间的关系，可以让学生在比较喜欢的氛围和方式下学习语文知识，进而提升学生的学习效率，以此来建立高效语文课堂。

總而言之，在小学阶段建立高效语文课堂可以帮助学生改变自己对语文知识的态度，让他们认识到语文知识的不同之处，进而愿意学习语文知识。而且高效的语文课堂能让学生在相同的时间内学习更多语文知识，以此来帮助学生在小学阶段打好语文基础，让他们能够养成良好的学习习惯，进而以适合的方式学习更高难度的语文知识。

参考文献

[1]王朋芳.浅谈构建小学语文高效课堂的几点策略[J].关爱明天，2015（010）：211-212.

[2]陈金枝.关于小学语文教学中师生互动的思考[J].新课程研究（下旬刊），2010（3）：66-67.