微视频在初中化学教学中的运用分析

杨欢

【摘    要】随着科技的不断进步，多媒体已经成为最有效的教学工具。就初中化学教学来说，随着多媒体的深入运用，微视频开始逐渐运用于化学教学中，其取得的教學效果也是不错的。本文主要就分析了微视频在初中化学教学中运用的必要性，并就其运用策略进行了深入探讨，期望能够有效提高教学有效性。

【关键词】微视频  初中化学  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.173

在新课改背景下，教学手段和教学辅助工具也在不断更新。根据目前教学情况看，多媒体已经广泛运用于各科教学中。就初中化学来说，知识点比较多，重难点突出，部分内容比较抽象，许多实验也没有实现的可能性，所以说微视频开始逐渐运用于化学教学中，取得的教学效果也是不错的。本文主要就分析了微视频在化学教学种运用的必要性，并就其运用策略进行了深入探讨，期望能够有效提高教学有效性。

微视频教学，即把微视频与教学内容结合起来，起到导入或者补充的作用。微视频时长一般为3-10分钟，由于其内容精简，主题突出，直观性的特点，结合化学学科本身的特点来说，由于化学教学内容重难点凸出，部分实验没有足够的教学条件来实现，微视频的加入则能有效避免这些问题，达到提高教学有效性的目的。

一、微视频在初中化学教学中运用的必要性

（一）提高学生的学习兴趣和参与度

从化学科目本身的特点分析，化学内容比较多且杂，而且化学实验比较多，部分课本知识点抽象，需要学生有较强的构想能力，对学生来说是比较困难的，学生学起来有难度，在一定程度上会打击学生的自信心和兴趣。都说兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能有效提高学生学习化学的主动性，从而有效提高学习效率。就传统的教学开展方式来看，主要是教师讲学生听的方式，学生在这样的课堂上处于被动学习的状态，加上化学本身具有一定的难度，普遍存在学生兴趣不高的现象，导致课堂学习效率不高。而课堂中加入微视频，由于微视频内容精简，主题内容突出，具有直观性的特点，其教学模式对学生来说比较新颖，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，从而达到提高学习效率的目的。

（二）有效降低化学教学难度

初中化学内容说简单也简单，说复杂也复杂，主要表现在入门内容是比较简单的，重难点内容相对突出，让学生觉得部分内容学起来很困难。比如说学习到质量守恒定律的内容时，课本中呈现此内容主要是通过化学反应式的方式来呈现，学生理解起来可能会有点抽象，不管是教师的教学难度还是学生学习起来的难度都是比较大的，而加入微视频，视频可以直观地把书中的化学式通过实验的方式呈现出来，学生可以直接通过实验现象来观察到这个反应前后质量是相等的，这个过程能够有效降低学生学习的难度，学生不用通过构想来展开这个过程，也给教师为学生讲解减轻了负担，有效降低教学难度。

二、微视频在初中化学教学中的运用策略

（一）辅助化学实验再现，加强教学效果

在初中化学教学中，有个最大的问题就是化学实验操作比较多，但是大多数的学校都没有可以开展化学实验的设备和场所，所以说这一块的教学是比较缺失的，而微视频则能有效弥补这部分的缺陷。把复杂的实验过程通过视频的方式再现给学生，学生不仅能够观察到实验现象，还能够观察到每一步的操作过程，进一步加深对实验各环节操作细节的认识，从而避免在某些操作上出现失误，加强教学效果。比如说在学习到置取氧气的过程，这个反应式是非常简单的，但是操作起来是有困难，这个化学实验现象也是不好直接操作看清楚的，但是借助微视频，微视频呈现出来的实验是在理想的实验环境下去做的，实验结果也是理想化的，最接近课本上的实验结果的，学生能够最直观地观察到这实验。微视频的加入能够有效加强教学效果。

（二）抽象内容具体化，有效降低教学难度

初中是刚接触化学的阶段，学生可能对许多化学上的内容都没有具体的理解，很多东西在学生的大脑里都只是一个空洞的概念，相对来说，是比较抽象的，没有具象化，学习的知识内容一多，就很容易把很多知识点搞混，达不到应有的教学效果。而通过微视频能够有效把这些东西具象化，给学生脑中空洞的概念赋予形象化的记忆内容，可以说能够有效帮助学生记忆知识点，深入了解概念。比如说化学中分子、原子和质子的学习，三种物质的关系、形态，学生的理解都是比较抽象的，极易混淆，如果能够用微视频给学生放一个关于原子、分子、质子的动画，通过动画的展现形式来反映三者之间的联系和关系，能够有效帮助学生加强记忆，从而达到更好的教学效果。

（三）丰富化学课堂内容，激发学生的学习兴趣

就传统的化学课堂而言，教师采取的教学模式都是单向输出的，即“满堂灌”的教学，这对学生来说，是比较单调的，不容易吸引学生的学习兴趣，相反，还有可能磨灭学生的学习热情。而把微视频引入教学内容中，能够丰富课堂形式，给学生带来一种新颖的教学体验，能给学生带来新鲜感，从而有效激发学生的学习兴趣，当然，这个学习过程，新颖的教学模式也会随着运用次数的增多。从而让学生失去新鲜感，这就要求教师在微视频播放内容的选择上多下点功夫。比如说在学生学习之余，可以利用微视频给学生播放一些有趣的化学实验，有趣的化学实验现象，能够有效引导学生发现学习化学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，达到提高教学有效性的目的。

（四）实现课外内容再现，有效拓展学生视野

就初中化学书本内容而言，除了所必须教学和掌握的课本内容以外，很少有关于课外知识或者实验的拓展，这样的学习是比较狭隘的，也是不可取的，适当课外知识的补充能够为书本中内容的学习起到重要的辅助作用，而微视频则能够打破书本内容的局限性，有效拓展学生的视野。比如说在讲到如何制取氧气的过程，这个实验现象的观察还要讲究一定的技巧，除了给学生播放制取氧气的实验过程，教师还要给学生补充如何检验所制取气体为氧气，这个就可以通过给学生补充视频内容进行拓展知识，从而帮助学生更好的学习。

总的来说，微视频在初中化学教学中的运用是非常有必要的，一是能有效激发学生的学习兴趣，二是能够极大程度上降低教学难度，当然在教学过程中，微视频能够把抽象的内容具象化，实现化学实验重现，从而有效突破重难点的学习，进而增加教学有效性。

参考文献

[1]丽华.微视频在中学化学史教学中的应用研究[D].上海师范大学，2015.

[2]王桂华.微视频在初中化学课堂教学中的应用[J].考试周刊，2018（35）.