课堂导入在初中语文教学中的运用

刘昌林

【摘    要】课堂导入是一堂课的关键，优秀恰当的课堂导入无疑可以激发学生的学习兴趣，而未重视导入的课堂可能会显得平淡无奇，毫无亮点可言。课堂导入在整个教学当中所发挥的作用是可大可小的。作为教师的我们要把课堂导入重视起来。

【关键词】课堂导入  初中语文  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.143

“良好的开端是成功的一半”是一个永恒的真理，所以一堂课的导入关乎整堂课的效率乃至整个学科的教学质量。如何推进和实施有效的教育，如何进行有效的课堂导入已然成为每一个教育工作者厄待解决的崭新话题。本文就课堂导入在初中语文教学当中的运用进行简略的阐述。

一、初中语文教学当中的课堂导入方式

1.以问题导入。一个有趣的问题无疑可以吸引学生的好奇心，从而提高学生的课堂参与性。当学生被教师所提出的问题吸引之后他们才会更加关注课堂，参与到课堂当中，从而体现出以学生为主体的教学课堂，这正是我们现代化教育所想要的课堂教育。因此，语文教师必须要利用这一契机运用有趣的问题增加学生对课堂的好奇心，在一堂课的伊始就学会用有趣的问题紧紧抓住学生的目光。

语文作为我国的母语学科，其博大精深的程度是不言而喻的。所以，语文教师以提问的方式导入课堂内容，其形式也应该是多种多样的。就《木兰诗》这篇课文而言，语文教师的提问方式以及切入点就可以各式各样。比如，语文教师可以问学生，你们知道古代有哪些著名的女将军吗？这样学生立马就会想到穆桂英、花木兰等著名的巾帼英雄，学生的兴趣以及注意点立马就会集中到课堂。此外，语文教师还可以用这样的问题导入，同学们，你们知道花木兰吗？是怎样知道她的？这样直接以主人公问题切入课堂也是可行的。

2.以诗歌诗句导入。诗歌是我们中华民族的一大瑰宝，其灵魂与深度值得我们大家细细品味。诗歌的运用可以提升一堂课的意境，渲染课堂的文学氛围，让我们的语文课堂得到深化。语文教师以诗歌的形式导入课堂内容毋庸置疑是一个切实可行的好办法。语文与诗歌是分不开家的，语文教师时常在课堂当中以诗歌导入课堂内容，学生也会在慢慢的渲染当中喜欢诗歌，更加理解诗歌诗句内容，从而很好的把诗歌诗句运用到自己的写作当中。

诗歌当中的意境以及优美之处是不言而喻的，不用添加任何华丽的辞藻修饰就能渲染一种课堂氛围，这正是我们语文课堂当中所需要的东西，作为语文教师一定要合理地把诗歌的这一特点运用到教学当中，以诗歌导入课堂内容，让语文课堂更加精彩绝伦。相信以诗歌引入课堂内容和直接讲述课堂内容肯定会达到截然不同的两种教学效果。比如在上《石壕吏》这篇课文的时候，语文教师可以用伟大诗人杜甫的千古绝句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这句诗歌引入，告诉同学们，杜甫在自身都难保，饥寒交泊风餐露宿的情况之下想到的却是天下的寒士，其伟大，高尚的品格不言而喻，今天我们来学习杜甫的另一篇文言文《石壕吏》。这样就成功地引入了课文，同时让学生对文章作者杜甫有了更近一步的认识以及了解，对于学生理解文章内容有一定的帮助。

3.以故事导入。故事是增加课堂趣味性的介质，有趣的故事无疑是最能吸引学生注意力的资源，可以助长学生对课堂的热爱程度，喜欢上语文学习。每一个故事都是有灵魂与生命的，教师以故事的方式引入课堂内容赋予课堂灵魂与生机，让学生感受到我们语文课堂的无限魅力。同时有趣的故事引入可以让学生在课堂当中一直保持一种愉快的情感，从而使学生自觉、主动地投入到学习当中，形成和谐上进的教学氛围。

4.以音乐导入。音乐是可以深入人心的，从音乐当中我们可以品味出许多不一样的情感。同时音乐也是能够很好的渲染气氛，营造氛围的载体。音乐可以让学生身心放松并投入其中。如果语文教师以音乐的方式引入课堂内容其效果可能会出乎意料。尤其在当今社会，由于过多的学习压力使学生们一直处于一种比较压抑的学习状态，教室似乎成为了囚禁他们的笼子，这样的教学现象是很不利于学生学习的。作为教师的我们一定要改进自己的教学方法，让学生以身心放松的状态愉快地学习而非被迫接受。听音乐可以成为学生放松的方式，教师可以用音乐的方式导入课堂内容，让学生感受到语文课堂的轻松与愉悦之处，此外语文更偏重于文学而非理论，教师与学生在课堂上更多的是需要情感的交流绝非干巴巴的说教，而教师以音乐的方式导入课堂内容之后为课堂的情感基调做了很好的铺垫，更利于学生打开心扉自由地与教师畅谈自己的想法。

5.以某个视频片段导入。随着科技的不断进步，各种各样的电子产品也逐渐融入了我们的生活，因此，初中语文教师可以利用播放短视频的方式导入课堂内容，这样更能体现出我们语文课堂的乐趣，让学生感受到我们语文无处不在，无不精彩。同时，有趣契合的视频导入可以让教师的后续衔接工作变得更加自然有序从而间接提高课堂效率。比如在讲《故宫博物院》这篇课文的时候，语文教师就可以用与故宫相关的视频导入课堂内容，这样提前以视频的形式给学生展示出故宫的雄伟壮观，更能让学生感受到故宫的磅礴气势。

二、课堂导入在初中语文教学中运用的注意事项

（一）注意导入内容与课堂内容的相关性

导入内容与课堂内容的相关性是课堂导入成功与否的关键，如果教师所导入的内容与课堂内容毫无联系，显然到过渡阶段的时候教师的教学就会比较吃力费劲，学生理解上也会出现一定的偏差。无论是以怎样精彩的方式导入如果导入内容与课堂内容毫无相关性，显然这样的导入毫无意义可言，因此语文教师在课堂导入的时候一定要注意到这一点。

（二）注意导入内容的有趣性

除了注意导入内容和课堂内容的相关性而外，教师还需注意导入内容的趣味性以及导入方式的精彩性，这样才能成功地吸引学生，体现出导入的价值以及课堂的价值从而提高课堂效率，达到教师所想要的教学效果。

总而言之，课堂导入是整堂课非常重要的部分也是必不可少的部分。有了课堂导入教师才能更好地切入正题，达到完美的教学效果。當然课堂导入的方式与形式都是多种多样的，作为教师的我们要合理地做出选择，找出最利于学生学习以及接受的方式导入课堂内容，从而提高教学效率，让课堂步入正轨，让语文教学更加完美。

参考文献

[1]徐永玉.浅谈初中语文教学中的课堂导入艺术[J].现代语文：教学研究版，2006（5）：43-44.

[2]黄洪洲.初中语文课堂教学有效性导入策略初探[J].课程教育研究，2012（26）：256-256.