试谈提高学生学习语文的积极性

解刚会

【摘    要】学生的学习能否有效地进行下去与学生的学习积极性有很大的关系。学习积极性高的学生学习愉快而高效，学习积极性低的学生不仅学得非常辛苦，更是难以体会学习的乐趣所在。本篇文章针对高中语文教师如何提高学生对语文课的学习积极性开展尝试性的探讨。

【关键词】高中语文  学生  学习积极性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.185

學习是一种行为，行为的进行有两种情况，一种是自觉的、积极的，另一种是被动的、压抑的。毫无疑问，只有在自觉的、积极的状态下进行的学习才可能是高效的，才是通向成功的正确道路。因此，教师在教学的过程中必须努力激发学生学习的积极性，只有激发学生的学习积极性，学生才能轻松地看待学习这件事情，才能体会到学习的真实乐趣。高中语文是一门对学生语言基本功和各方面文学素养要求很高的学科，学生要想建立扎实的语文基础，就必须具备较高的学习积极性。因此，提高学生对语文课的学习积极性是非常必要的。本篇文章即针对高中语文教师如何提高学生对语文课的学习积极性的有关方法和路径开展尝试性的探讨。

一、建立和谐的师生关系是前提

（一）和谐的标准

师生关系一直是教师关注的问题之一，有的教师努力保持师生之间地位的平等，通过给学生更多自由的方式建立和谐的师生关系;有的教师希望用真诚的态度打动学生，以获得学生的信任、尊重和支持。其实，不管教师采取的是哪种途径，教师需要弄清楚的首要问题就是和谐师生关系的标准是什么，即什么样的师生关系才称得上是和谐的。有的教师没有经过深思熟虑，轻易下结论，和谐的师生关系指的就是亲密的师生关系，笔者不认同这种看法。

师生关系的亲密固然是教师与学生相处愉快的一个标志，但并不是完整的。而且，教师和学生的关系过于亲密的话，其实并不好。因为人与人之间的相处需要保持适当的距离，如果教师与学生过于亲密，学生就会缺少自由的空间，教师和学生也比较容易产生矛盾。因此，教师在真正建立和谐师生关系之前，需要先弄明白什么样的关系才是真正和谐的，否则，目标错误会直接导致一系列错误的行为和尝试。总之，不同的语文教师在定义和谐的师生关系时，有自己的标准和见解，不论教师最终得出的结论是什么，只要是经过深思熟虑的，就值得尝试。

（二）重视师生关系的必要性

重视师生关系是每一名有教学智慧的高中语文教师都认同的。师生关系不仅与学生的语文学习有直接联系，对学生的人际相处等情商的发展也是有深远的影响。

1.教师和学生之间的关系越是和谐，学生学习语文知识的积极性就越高，学生在课堂上积极配合教师教学的主动性就越高。久而久之，学生课堂上听讲认真、笔记详细，势必会提高语文成绩。

2.学生在与教师相处的过程中，通过换位思考、真诚交流，可以更好地理解教师的教学工作、理解教师的良苦用心，进而泛化为对身边的人的理解和包容。因此，无论是为学生的语文成绩、学业着想，还是为学生的幸福生活考虑，重视师生关系的有关问题都是很必要的。

（三）建立和谐师生关系的途径

每一名有教学经验的语文教师在建立和谐师生关系的实践中，都有自己喜欢和擅长的途径和方法。笔者认为，最主要的途径就是交流。教师和学生之间的很多矛盾、问题都是可以通过交流来化解的。如果学生不好意思与教师直接沟通，教师就可以以读书笔记的形式，与学生进行书面上的交流。只要教师在交流上足够耐心和用心，教师是完全可以跟所有的学生都建立起和谐的关系的。建立和谐的师生关系其实并不是简单关注教师与学生之间的关系就足够了。除了教师与学生之间的关系外，学生之间的关系也非常关键。如果学生之间矛盾多多、问题重重，教师调节起来不但需要花费很多的精力，稍有不慎，还有可能引发学生怀疑教师有失公正的意见。而且，单单是教师和学生之间关系的和谐，也不是整体学习氛围的和谐。总之，生生关系的和谐也是师生关系和谐平稳的一部分。

二、营造浓厚的学习氛围是重点

（一）重视学习氛围的必要性

高中语文既是初中语文学习的一个继续，也是一个全新的开始，它“新”就新在它对学生的学习提出了更高的要求。学生要想学习好高中语文，仅仅注意简单的字词句诗的掌握是不够的，还需要有较好的语文素养。而学生语文素养的提升与周围的学习氛围是有分不开的关系的。因此，从帮助学生提升综合语文素养的角度而言，重视学习氛围的营造是很必要的。

（二）如何营造浓厚的学习氛围

学习氛围的营造不同于课堂气氛的营造，它对教师的教学艺术有更高的要求。教师不仅需要具备营造氛围的实力，更需要有较好的专业素养，用自己的专业素养感染学生、影响学生。除了专业素养之外，教师还需要关注教室装饰的一些细节。有时，周围环境带给学生的感觉也是很关键的。如果学生一抬头就在墙壁上看见一些诗句、名人名言的话，学生就无时无刻不被激励着。需要注意的是，浓厚学习氛围的营造不仅需要教师一个人的力量，还需要所有学生的积极参与。只有每一个学生都参与进来，教师用心营造的学习氛围才可能是浓厚的、长久的、可持续发展的。

三、开展有意义的课堂活动是关键

（一）何谓有意义的课堂活动

开展多样的课堂活动是语文教师组织教学的一部分，但是不同的教师组织活动后取得的效果千差万别，产生差别的主要原因就在于这个互动究竟是不是有意义的。如果教师组织活动时只重视活动的外在形式，而不在意活动的内涵沉淀，那么这个活动就很难说是真正有意义的。有意义的语文课堂活动指的不仅仅是活动在形式上要起到吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的意图，还指这个活动对学生产生实质性的语文知识的帮助和文化的熏陶。

（二）开展有意义的课堂活动时需要注意哪些问题

1.有意义的活动的核心在于其内涵、内容。因此，教师在组织和开展有意义的课堂活动时，先要在活动的主题内容上下一番功夫。活动的主题既应该是学生感兴趣的、有话要说的，也必须彰显出语文知识的文化底蕴和无限魅力。

2.活动的开展不仅要对学生的语文成绩提升有帮助，还应该促进学生能力的进步。如果教师将一切的工作都准备好，那么学生就很难在活动中得到锻炼。因此，教师也可以指导学生组织这些课堂活动，或者至少是参与到活动的筹备之中。教学实践证明，学生积极参与的课堂活动总是开展得更加顺利、更加成功、更加富有活力。总而言之，学生既增长知识又提升能力的课堂活动才是有意义的。