浅议单元教学设计在美术教学中的作用

吴强

【摘    要】在高中阶段，美术作为一门艺术学科受到诸多学生的青睐，而如何提高美术教学质量是每位教师都应该认真思考的问题。在这篇文章中，笔者将浅议单元教学设计在美术教学中具有激发学生的学习兴趣、达到教学目标以及提高教学效率的作用。

【关键词】单元教学设计  高中美术  作用

中图分类号：G4      文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.106

随着素质教育工作的不断深化和推进，教育相关部门提倡教师不仅要重视基础学科的教学工作，还应该引导学生有效地学习艺术学科，即使在学习任务繁重的高中时期，也应该开设美术和音乐这两门艺术学科。在高中阶段开设美术学科不仅能引导学生学习和美术相关的知识，还能使学生在学习美术的同时放松身心，这样学生才能以更好的状态投入进学习之中。本文笔者将浅议单元教学设计在高中美术教学中的作用。

一、激发学生的学习兴趣

由于很多地区的高中学校并不将美术这门学科纳入考试的范围，因此部分教师以随意的态度来开展美术教学，部分教师始终认为教学美术较为轻松且简单。和其他学科相比，美术课的教学确实较为简单，即使教师缺乏一定的教育教学能力也能完成美术教学，但如何上好一节美术课却是每一位美术教师都应该仔细研究的问题。一般情况下，很多高中美术教师都会参照教材进行教学，和其他学科的教材相同的是，美术教材都是以单元的形式呈现教学内容的。近些年，在新课程改革工作的影响下，教育相关部门提倡教师应革新教学观念，并采用创新的方式进行教学，因此很多美术教师都会依据单元教学设计进行教学。

简单地说，单元教学设计指的是教师从一个章节或一个单元出发，并根据其中所涉及的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习，引导学生掌握相对完整的知识。依据单元教学设计教学高中美术能引导教师摒弃传统的教学模式，并激发学生的学习兴趣。一般情况下，很多教师都会完全按照教材中的章节顺序进行教学，并且为了学生能扎实地掌握和美术相关的知识，很多教师都会不厌其烦地以章节的形式进行教学。虽然这样的方式的确能引导学生学习相关美术知识，但长久下去势必会削减学生的学习兴趣。对于高中生而言，兴趣是保证他们能有效学习的前提，只有学生具备学习的兴趣，他们才会倾注时间和精力于学习中，这样才能助力教师教学活动的开展以及教学质量的提高。而如果学生缺乏学习兴趣，则很多学生都不会在教师的引导下参与美术学习，即使有部分学生在教师的强烈要求下会参与美术学习，但大多数学生都是以完成任务的态度来学习的，无论教师采用何种优良的教学法也难以保证教学的质量。而依据单元教学设计进行教学便能激发学生的学习兴趣，为学生提供一个全新的学习环境，使学生能在教师的要求下系统地进行学习。

单元教学设计之所以能激发学生的学习兴趣，便是因为其丰富的教学方式。由于单元教学设计中所包含的教学内容较丰富，为了保证每一板块教学内容的教学效果，很多教师都会采用多种教学法进行教学，对于学生而言，丰富的教学形式能诱发他们学习的动机，同时也能让学生体会到学习的乐趣，相比教师只采用一种教学法进行教学，丰富的教学形式更能激发学生的学习兴趣，在丰富的教学形式中学生才能体会到学习的“多变性”。

二、有效达到教学目标

教学是一个由多个环节组成的过程，其中包括准备环节、授课环节以及教学反思等诸多环节，并且每一环节都会影响教学质量的提高。从教学的角度来看，教学准备环节指的是教师备课和准备教学设计的环节。教学设计指的是在教学之前，教师根据学生的学习情况以及教学内容所设计出来的用于课堂教学的方案，教学设计是执行教学过程的重要准备环节，同时也能在一定程度上影响教学目标的实现。在教学过程中，达到教学目标是每位教师必须完成的教学任务，同时也是教育工作者的终极奋斗目标，只有达到教学目标才能说明教师的教学具有一定的意义，并且才能说明学生在教师的引导下学有所获。和其他准备环节不同的是，教学设计具有较强的目标性，即教师在完成教学设计的过程中便应重点研究教学目标。一般情况下，一个完整的教学设计中应包括教学三维目标，即知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。然而在实际的教学过程中，虽然很多教师都会精心备课，但是没有在教案中体现完整的教学目标，从而影响学生的美术学习。美术和其他文化学科不同的是，美术是一门实践性较强且具有较强感悟性的学科，因此在高中美术教学过程中，每一位教师都应该有计划地实现三维教学目标。

虽然教学目标的实现需要依据教学过程，但要想更好地实现教学目标，教师应该在教学设计中有所体现，只有教师在上课之前设置较为清晰且易于实现的教学目标，才能在目标清晰的情况下进行教学。如若教师在上课之前没有指定明确的教学目标，势必会影响教学过程的执行，甚至会导致教学过程处于“一团糟”的状态。而单元教学设计的存在便是为了提示教师应重视教学目标的制订。

三、提高课堂教学效率

在高中阶段，很多学生都面临学习时间紧凑的压力，因此教师应该着力提高教学效率。一般情况下，每个班级一周只有一节美术课，而分析高中美术教材便会发现其中所包含的内容较多，如若教师不调整教学计划则难以完成教学任务。基于高中美术的实际教学情况，笔者认为依据单元教学设计进行教学能提高课堂教学效率。进行单元教学设计能将一个单元或一个章节的教学内容融合在一起进行教学，这样就能避免教师在课堂上拉拉杂杂地讲解教材内容，为学生提供较为系统的教学内容，学生所接触的内容都是经过教师精心加工和设计的，对于学生而言，这样的教学内容更加精简，从而提高课堂教学效率。在教学过程中，课堂教学效率的高低在很大程度上取决于教学内容，如若教师为学生提供的教学内容较为繁难，那么无论教师采用何种优良的教学方法都难以提高课堂教学效率，而只有教师为学生提供具有概括性且各个知识点间具有联系性的教学内容，才能保证学生的学习效果。

单元教学设计对于高中美术教学而言有诸多益处，教师可在教学工作中精心准备单元教学设计。当然教师也不是随意准备单元教学设计，应该根据学生的学习情况、教学内容、教学大纲要求进行设计，这样才能体现教学具有一定的针对性。

参考文献

[1]吴天红.分析高中美术教学中的教学设计策略与方法[J].新课程（中学），2018，000（11）：84.

[2]胡雪梅.如何通过高中美术单元教学设计实现教学目标[D].贵阳：贵州师范大学，2019.