如何做好中职班主任工作

陈天美

【摘    要】近些年，随着中职学校的普及，教育相关部门越发重视中职学校的教育教学工作，并提倡中职班主任应竭尽全力加强班级管理。在下文中，笔者将浅议中职班主任可采用说服教育、丰富班級活动以及加强和家长联系的方式做好班主任工作。

【关键词】中职班主任  说服教育  班级活动

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.048

在学校教育工作中，班主任扮演着重要的角色，担负着管理班级的重任。在中职学校，班主任需要处理班级日常事务以及负责学生的思想教育工作，班主任作为学校和家长以及学生和教师之间沟通的桥梁，管理工作效果能直接影响一个班级的状态。因此，每一位班主任不仅要完成自己的日常管理工作，还应该不断探索如何提高自己的管理能力，以便能为学生提供一个良好的学习环境。在本文中，笔者将浅议如何做好中职班主任工作。

一、采用说服教育的方式管理学生

班主任是学校教育工作中不可或缺的角色，尤其是中职学校的班主任更是任重而道远。一般情况下，中职学校的学生都由初中毕业生和高中毕业生组成，并且大多数中职学生就读中职学校的目的是为了提高自己的职业能力，以便毕业后能从事理想的工作。对于大多数中职学生而言，中职是他们学习生涯的最后一个阶段，这一时期的学习对学生有不可低估的影响。只有学生在中职期间加强专业知识学习、提高自己的职业能力以及养成良好的品质，他们才能在今后的工作中有所成就。然而，由于中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，有很多班级没有形成良好的班风和学风，导致教师无法开展教学工作，还影响学生的学习态度和个人成长。因此，每一位中职班主任都应该认真履行管理职责，确保能为学生营造良好的学习环境，引导学生紧跟教师的步伐进行学习。要想做好班主任工作，每一位班主任都应该重点关注班上的学生，并以管理学生为工作的核心，只有班主任加强学生管理，才能使一个班级处于良好的状态，而如何有效地管理学生则是班主任应该认真思考的问题。

从教育的角度来看，管理学生需要一定的方式和方法，而有效地管理学生则是一门艺术。很多班主任都没有透彻理解管理的概念和内涵，并且大多数班主任习惯采用生硬的方式管理学生。虽然和其他阶段的学生相比，中职学生的确存在思想态度不积极且行为表现不端正等问题，并且正处于青春期的中职学生还存在逆反心理，使他们不会服从班主任的管理，有些学生甚至还会在班上和班主任“唱反调”。针对中职学生的特殊情况，班主任可以采用说服教育的方式进行管理。由于中职学生年龄稍长，并且很多学生都已形成自己的认知结构，采用说服教育的方式管理学生能取得理想的效果。说服教育和其他管理方式不同的是，说服教育能从内心深处感化学生，让学生认识到作为一名中职学生的责任和义务，从而约束自己的不良行为。

为了约束学生的不良行为，很多中职班主任都会在班上制定各种规章制度，如若学生违犯班规，班主任还会给予相应的处罚。虽然这样的方式能在一定程度上约束学生不违纪，但长久下去，学生不仅不会遵守规章制度，还会厌倦班主任的管理方式，教学效果适得其反。相比以制定班规的方式来约束学生，采用说服教育的方式更能打动学生，他们更乐于接受班主任的谆谆教诲。常言道，“意识决定行动”，只有班主任在思想上引导学生，给他们灌输和德育教育相关的内容，他们才能凭借自己所接受的教育约束自己的行为。当然，班主任可以针对全班学生进行说服教育，也可以针对个别学生给予教导，在进行说服教育之前，班主任应先充分了解学生的实际情况，这样才能使灌输教育更具说服力。

二、丰富班级活动

班级作为学生学习和生活的集体，需要全班学生的共同维护，只有班上的学生齐心协力共同维护班级，才能使班级不断进步。在管理班级的过程中，笔者建议班主任应丰富班级活动，即经常在班上组织各类活动。从长远角度来看，只有学生在就读中职学校期间形成良好的思想品质，他们才能提高自己的社会竞争力。而在班上组织活动能有效地培养学生各方面的能力，让学生在活动中学习，在活动中成长。丰富的班级活动不仅能拓宽学生的视野，还能增加学生和学生之间以及学生和班主任之间的凝聚力，从而有效地拉近学生和班主任之间的距离，这也是建立良好师生关系的重要途径。由于班主任和学生缺乏接触和交流，很多学生都对班主任感到陌生，并且在管理学生的过程中班主任难免会和学生产生不必要的误会，如若班主任不重视误会的化解势必会对学生造成消极的影响，从而不利于班级管理。而组织丰富的活动便给予了班主任和学生相处的机会，使他们在相处的过程中化解误会并增进感情，从而使得学生愿意积极配合班主任的管理工作。当然，班主任并不是随意地组织活动，而应该根据学生的实际情况有目的且有针对性地组织活动。例如，要想引导班上的学生形成尊老爱幼的美好品质，班主任便可以在班上组织以“关爱老幼”为主题的活动，鼓励学生去关爱身边的老人和小孩，并根据活动的实际情况书写关爱记录或关爱体会。通过这样的活动，不仅能培养学生成为一个有爱心的人，还能让学生认识到这是一个有爱的班集体，从而引导学生爱护班级。

三、加强和家长的联系

家长作为学生家庭教育的承担者，担负着教育孩子的责任，班主任要想提高工作效率，应加强和家长的联系。加强和家长的联系不仅能让家长认识到教育孩子的重要性，还能使家长协同班主任共同管理学生，这样才能保证管理的效果。虽然加强和家长联系的方式有很多种，如家访、电话联系或组织家长会等形式，但笔者认为，召开家长会能直接和学生家长接触。班主任作为学校和家长之间沟通的桥梁，召开家长会更利于班主任了解学生的真实情况，同时班主任也可以面对面和家长交流，告知家长其孩子在校的实际情况。为了更好地激励学生，班主任还可以在家长会上表扬表现好的学生，这样能促进学生不断地努力，同时也能鞭策其他学生向优秀的学生看齐。

要想做好班级管理工作，笔者建议每一位班主任都应该倾注时间和精力来关注学生，在充分了解学生实际情况的前提下对学生进行说服教育。当然，如果时间和条件允许，班主任还可以在班上组织丰富的活动以及加强和家长的联系。

参考文献

[1]丁志兰.浅谈中职班主任的情感教育[J].现代职业教育，2018（24）.

[2]杨琴，张迅.中职学校班主任与学生家长沟通的技巧[J].学周刊，2015（3）.