浅析小学语文多元化教学的具体应用

摘要：本文立足于当前大部分小学语文日常课堂教学过程中的真实情况，从“充分利用网络资源，提升课堂丰富度”“巧妙设置问题教学，促进学习积极性”“创设生活情景教学，加强扩展应用性”三个方面出发，对小学语文多元化教学的具体应用做出了分析与探究。

关键词：小学语文;多元化教学;网络资源;设置问题;扩展应用

随着新课程改革和素质教育的不断推进，小学语文教学的形式和内容也越来越丰富，这正符合当前小学生的年龄特征，对此便能够大大吸引了学生们在课堂上学习的注意力，从而也就有效保障了高效课堂的顺利开展。值得注意的是，多元化教学的开展能够在很大程度上满足现时代小学生日益丰富的学习需求。然而在传统的小学语文教学过程中，部分教师所采用的教学方式却比较单一，如此一来既不利于课堂教学效率的提升，也会极大影响学生们的学习积极性。针对这一系列的问题及现象，教师就要善于从学生的角度出发去思考和设计多元化教学模式，更要将学生们具体的学习状况、学习能力、认知程度等因素囊括进去，进而能够做到全面培养学生们的能力和素质，实现学生在语文课堂教学中的高质量学习。

一、充分利用网络资源，提升课堂丰富度

信息时代的来临为人们的日常生活和教育教学都带来了一定的便捷，同时也带来了一丝的影响，比如部分学生沉迷网络等，网络虽然对于学生有着一定的吸引力，但是只要教师能够引导学生正确、合理的去运用网络资源，给学生创建出一个现代化的多媒体教学课堂，教师便能够有效的提升语文课堂教学的丰富度，将语文课本中那些理论性强的知识点通过多媒体更加直观和形象的展现在学生的面前，使学生可以看到一个不一样的语文教学课堂，有效的引起学生学习语文的积极性。

例如，任课教师在教学《草船借箭》这一课的知识时，本篇文章是名著《三国演义》中的片段之一，教师首先可以将课文中的关键字词、句式以及重点句子等内容用多媒体技术展示出来，带领学生将最基础的知识扎实。其次，教师可以带领学生们观看与本课内容相关的影片视频，并巧妙地给学生布置一些问题，比如“大家要注意课文和视频中的内容有什么出入？书上人物的人格与视频中人物的性格是否一致？等等”，进而让学生们带着问题去看视频才能促使学生去进行自主思考，并且还能够快速的提升学生对本课的学习兴趣，丰富语文课堂的教学内容。

二、巧妙设置问题教学，促进学习积极性

在传统的语文课堂教学中，教师常常以理论知识的传授为主要教学内容，而忽略了学生对讲授过的内容能不能有效的掌握，对于小学生而言，学习语文必须要有教师的一定引导才行，同时还需要对学生的真实学习需求进行一个全面的了解，然后再根据学生的学习情况和认知水平等因素来设置一些有针对性的、有趣的问题，进而通过这些问题来有效的吸引学生对语文的兴趣，促使学生主动去思考语文相关的问题，并通过这些一个个问题去使学生对语文有一个正确的认识，提高学生学习积极性。

例如，任课教师在教学《白鹭》这一课的知识点时，本课主要是让学生通过阅读文章品味白鹭如诗如画的美，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。学生在学习本课时，教师可以巧妙的设置一些问题来引导学生学习，比如教师可以以“白鹭有着怎样的形象”这一问题引出“白鹭是一首精巧的诗”来展开教学，然后教师可以以“文章从几方面写出了白鹭的美？”这一问题引发学生对文章进行更加深入的探究;最后，教师可以以“作者表达了对白鹭的什么情感？”这一问题引发学生对本单元主题思想的探究，教师运用这些巧妙的问题便能够有效的激发学生学习的积极性。

三、创设生活情景教学，加强扩展应用性

语文与我们的生活息息相关，生活情景能够有效的拉近学生与语文的距离，而且学生学习语文的最终目的还是要将语文运用到实际生活之中，因此，教师在教学时可以利用一些生活中和语文知识点相关的话题与教学进行结合，进而促使学生能够从课堂教学情景中感受到语文的魅力，同时还能够对所学的知识点进行更加深刻的理解，扩展学生的语文课堂容量，加强学生对语文的扩展应用，使学生在此过程中对语文的学习能够更近一层楼，提高学生对语文的综合能力运用。

例如，任课教师在教学《刷子李》这一课的知识点时，本篇文章主要是让学生通过学习文章学会对人物形象刻画的方法，教师可以首先对学生说：“在你们的印象中，有哪些人物對你是印象深刻的？为什么呢？”进而引发学生对于此问题的回忆和交流，然后教师可以带领学生对文章进行进一步的赏析，教师可以让学生来分别说一说父母对自己是一个什么样的印象，利用生活化的、学生熟悉的人物来引发学生对此的思考，最后，教师可以让学生利用所学的描写人物的技巧和方法来描写自己的父母，并将这些文字分享给大家，进而不但能够促进学生对知识点的运用和理解，还能够加强学生与教师的互动，一举两得。

综上所述，多元化教学的顺利开展与教师和学生间的密切配合是分不开的，对此教师就要立足于新课改和素质教育等相关先进理念以及学校和学生的实际学习情况，深入汲取学科核心素养中的全新教学理念，进而充分优化当前传统的语文教学体系。教师要用心为学生创建出一个现代化的全新语文教学模式，进而促使学生可以通过自身的努力探究而不断挖掘知识和锻炼个人技能，从而充分加强学生自身的能力与素质，提高语文课堂教学的效率。

参考文献：

[1]彭娟. 关于小学语文教学中的多元化教学方法探讨[J]. 明日， 2017， 000（032）：1-1.

[2]陈倩倩. 浅析多元化教学方法在小学语文教学中的应用[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2018.

湖北省咸宁市嘉鱼县第一小学 张小蔓