巧用教育云空间完成小学语文教学设计

杨栋先

【摘    要】新时期的教育工作开展面临着很多新的抉择，以教育云空间为例，其本身也含有很多的模块与内容，教学设计只是其中的一个环节。如何有效的利用教学云空间展开教学优化，这在一定程度上也是对教育工作者的一种挑战。本文以此为基础，结合教育云空间的应用实际，就小学语文教学设计的优化与完善做出积极的探索。

【关键词】教育云空间  小学语文  教学设计

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.196

教育云空间中不仅含有海量的信息，同时在信息的展示与呈现上也具有得天独厚的优势。在小学语文的教学设计过程中，巧妙的运用教育云空间，可以为学生呈现一个全新的学习环境，继而让学生们对学习产生更浓厚的兴趣。这对于教学工作的开展以及学生自身的发展都大有裨益。

一、巧用教育云空间让学生识字 不再难

对于小学阶段的识字教学而言，一直以来都是教育工作的重点与难点。传统的教学方式枯燥且乏味，难以激发学生的学习兴趣。例如在学习“尘”这个汉子的时候，多数教师会选择分解汉字讲解的方式去展开，上面一个“小”字，下面一个“土”字。但是这种讲解方法已经是十分抽象的，无法保障学生的理解效果。而在教育云空间的应用背景下，可以设计一个独立的画面场景，清晨一位叔叔走到花园里，抖落了附在花朵上的尘土，细小的灰尘被扬起在空中。此时教师可以便可以询问学生，被扬起的物质是什么呢？此时学生便很自然的联想到刚刚学习的“尘”字，这个时候教师在加以点播，尘就是很微小的土。通过这样的学习方式无疑加深了学生对于字形与字义的理解。

在教学的过程中学生对于所学知识“自然的遗忘”也是十分叫人头疼的事情，很多时候学生在学习了一些知识后，如果没有得到及时的温习巩固，那么很可能就会很快的忘掉。在这一方面，教育云空间的价值也再一次得到体现。通过设计一款“找朋友”的游戏去引导学生温故而知新。首先我们要事先输入基本字形，而后引导学生去查找添加偏旁部首或是笔画去组成一个新的字。通过这样的游戏设计不仅很好地巩固了学生所学习的知识，同时通过游戏的环节设计，也能够进一步的激发学生的学习兴趣。

二、巧用教育云空间，化重点为简单

教育云空间的应用可以极大程度上将抽象的教学知识简单化，将单调的内容丰富化。例如在学习《草》这首诗的时候，很多学生不太接受古诗词这样的内容形式。所以教师也可以借助教育云空间，为每一句诗都配上一个简单的情景片段，以此来帮助学生的理解。

以“離离原上草”为例，可以为学生展现一片生机勃勃的草原，此时教师可以引导学生去感受这样的情景，让学生体会深处一望无垠的大草原上时，内心的那种豪迈与畅快。此时在结合诗句“离离原上草”，便很容易加深学生的理解。

除此之外，为了加深学生对于大火燎原的认识，也为了增进对于“野火烧不尽”的感受。教师可以借助于教育云空间呈现大火燃烧草原的画面，大火肆虐后的土地漆黑一片一无所有。此时教师可以向学生提出问题，为什么会说“野火烧不尽”呢？在经过学生的讨论之后，教师便可以规范学生的答案。因为大火虽然烧掉了小草的叶子，但是它的根茎依旧扎在土壤里。等春天到来，万物复苏的时候，小草就还会发芽的。

在此之后，教师可以借助教育云空间展现春天到来之际小草一点点从土地中破土而出的画面，在阵阵春风的吹拂下，草原很快又恢复了冉冉生机，此时教师再结合诗句中的“春风吹又生”，让学生感受历经浩劫后的小草，重新恢复活力的景象。

借助于教育云空间的图像展示功能，不仅加深了学生对于《草》这篇故事的理解，同时也能够让学生感受到小草所具备的那种顽强不屈的精神。这个过程也引导学生进一步的理解了《草》这篇诗词所表达的含义。

三、巧用教育云空间让习作教学更高效

在以往的习作教学中，很多时候都是要靠学生自主发挥想象力去完成的，而在教育云空间的应用背景下，可以为学生的习作练习提供更多生动形象的素材。这对于提升学生的观察力，培养学生的习作水平也是十分有益的。借助于教育云空间，我们可以为学生展示缓缓流淌的小溪、波涛汹涌的大河，绚烂夺目的红日和一望无尽的海洋。孩子们自身所接触的事物是十分有限的，但是借助于教育云空间，可以最大程度的拓宽学生的视野。在这个过程中，教师也要引导学生学会从不同的角度去观察和感受。一朵小花、一只昆虫都有它多样的姿态，通过丰富学生的感受，进一步激发学生的创作欲望。此时教师再加以引导，将学生所观察的事物流转成笔下的字符，在这样的学习过程中，学生的习作水平也得到了极大的提升。

简而言之，教育云空间在小学语文教学中的应用，可以极大程度上拓宽学生的视野，丰富教师的教学形式。让学生的学习过程摆脱了枯燥乏味的体验，转化为有图、有音、有文的直观感受。在今后的教学过程中，广大的教育工作者也要进一步的挖掘教育云空间的应用价值，注重教学设计的优化。只有如此，才能更好地发挥教育云空间的价值，更好地引导学生的成长与学习。

参考文献

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