民办高校师德师风建设研究

徐绍埔

【摘    要】师德师风建设是民办高校得以健康可持续发展的灵魂。而相对于公办高校来说，民办高校在教师队伍建设方面本身就存在着资源等众多因素方面的滞后性，所以本文中我就重点针对民办高校的师德师风建设展开探究，谈谈在当前社会大繁荣的教育大环境下我们应当如何打造一支有德行的教师队伍，促进民办高校教育整体质量的提升。

【关键词】民办高校  师德师风  建设  素质教育

中圖分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.171

师德师风建设可以说是各个阶段各类院校发展的根本，因为学校教育是培养人才的主要阵地，而教师则是实现知识和学生之间链接的核心纽带，所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，教师素质的高低一定程度上直接决定了学生素质的高低。而对于高等教育来说，在实际的教学过程中，不再像基础教育阶段以学科知识教学为主，更注重对于学生个性的引导和各方面素养的培养，进而达到构建专业能力和社会生存能力的目的。那么在知识教学之外，也就更加注重对学生道德相关素养的培养，而道德等精神层面的教育往往是潜移默化的过程，需要的是教师的言传身教，所以高校中师德师风的建设至关重要。而本文中我们探究的是民办高校师德师风的建设，之所以选择民办高校作为探究对象，最核心的一个原因就如上文所讲，民办高校本身发展滞后，且在教学资源配备方面和普通公办高校有一定的差别，所以在教师队伍建设方面显露的问题也就较多。本文中我们就结合民办学校的教学实际，谈谈当前师德师风建设方面存在的问题，以及在素质教育教学改革新时期针对这些问题我所总结的解决对策和经验。

一、民办高校师德师风建设的现状分析

一个学校能不能为社会主义现代化建设培养德、智、体、美、劳全面发展的、有社会主义觉悟的、高素质的劳动者，关键在于有没有好的教师，在当前社会发展日新月异的大环境下，民办高校在师德师风建设方面面临着众多的挑战，也就在不断地探索和创新过程中呈现出一定的不足。

首先，民办高校和公办高校在组成形式方面有着较为明显的区别性，因此在教师队伍结构方面也就存在着特殊性。从当前民办高校教师队伍组成来看，存在年龄两极分化的现象，要么是从公立学校退休的教师，要么是初出茅庐的新教师，而中间年龄段的教师较为缺乏，这就导致民办高校在师资构建方面存在着断层，因此在师德师风建设方面也就存在着：年纪大的教师思想传统，而年轻教师使命感和责任感还未建立成熟这一问题。进而导致师德师风的建设呈现出难统一性。

其次，对于民办院校的教师来说在待遇方面等同于普通的企业员工，所以不少民办学校的教师尤其是青年教师薪资待遇低，且未来发展方向不明确。进而也就导致有些青年教师稳定性差，育人意识淡薄，名利思想严重。有些教师缺乏基础的职业道德和教书育人的归属感，也就导致在实际教学过程中存在着“当一天和尚撞一天钟”的消极思想，而自身的师德师风对他们来说也就更是可有可无的存在。

第三，部分民办高校教师还存在着个人素养不足，师表意识不强的情况。相对于公办高校来说，民办院校本身所吸收的生源往往是高考“遗留”的学生，所以民办高校教师在整体社会地位方面稍逊于公办高校。那么加上教学资源配备的滞后，在教师招收方面相对公办学校来说标准也就相对降低，这就导致民办高校教师平均素养较低，在师德师风建设方面也就存在着起点低，周期长的情况和整个教学节奏不匹配。

二、民办高校师德师风建设策略探究

所谓“百年大计，教育为本”，而做好教育最首要的任务就是做好教师队伍建设，而新时期教师队伍建设的核心就是从师德师风方面入手。此部分中我就结合以上所分析的民办高校师德师风建设问题，针对性给出建议。

首先，从教师队伍内部的组成入手，优化民办高校的教师队伍结构，并且针对现有的教师队伍进行针对性的师德师风建设。前者在于民办高校在招收教师方面，我们要更加倾向于面向社会吸收有经验的中年教师，构建明确的教师入职评价机制，从而筛选出较为优秀的教师。然后，在既有教师的师德师风建设方面，加强教师队伍的综合性交流和探讨，通过德高望重的老教师和初出茅庐的新教师之间的交流和研讨，实现取长补短，相互影响，促进师德师风建设各方面的均衡性发展。

其次，在民办高校师德师风建设方面，结合市场经济优化教师待遇，同时加强宣传，营造良好的教育环境。尤其是定期针对青年教师展开师德师风建设方面的重点培训，结合教学所涉及的专业，展开对于教师责任感和使命感的激发，从而逐步培养教师的育人意识。

第三，民办高校师德师风建设方面，我们还要针对民办高校的教学特色、生源特点等加强既有教师职业素养的构建。在教师管理和评价方面构建赏罚分明的晋升和管理机制，同时开拓教师培养的新渠道，如院校交流、教师深造等，一步步提升既有教师的素养，同时也激励教师具有不断提升自我的动力，师德师风建设也就水到渠成。

近些年来，伴随着我国综合国力的提升，人们生活条件的改善，整个社会从追求物质方面的丰富逐步转化为追求精神领域的富足，并且加上经济的繁荣导致各行业的发展更加多样化，对于人才的需求也就更加多样性，总体来看我国的人才缺口较大，而最具有针对性的就是高素质、专业性较强的人才需求量大。因此在我国整个社会文化建设方面，将目标投向了高等教育，所以伴随着素质教学体制的改革。

一方面，我们针对当前社会发展的实际情况，不断地进行高等教育的改革，如专业的增设，高校每年录取人数的提升等，从而争取给更多的人接受高等教育的机会;而另一方面，秉承着分担公办学校压力，更加突出特色化专业教育的专业，我国的民办高校近些年也如雨后春笋般出现，并且逐步的发展壮大，成为我国高素质人才的培养主阵地之一。而从民办高校的发展来看，存在的历史悠久，但从二十世纪中期以来存在着发展的滞后和断层，所以相对于公办高校，在教学资源、师资配备等多个方面还存在着较大的差异性，那么在实际各项教育工作的开展方面还存在着更多需要完善的内容，就如本文中所探究的师德师风建设。

总之，对于民办高校的师德师风建设来说，不论是由于客观环境还是内部师资组成导致的问题，都是影响民办高校进一步发展的“绊脚石”，我们需要从教师队伍和教师个人素养的构建入手，做好两手抓，两手都要硬，从而实现民办高校教学质量的不断提升。

参考文献

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