《日本文学思潮史》数字化出版及其传播价值

【摘要】随着互联网的普及以及计算机技术、网络技术、现代通讯技术的迅速发展，数字化出版已经成为未来出版业的发展方向。2005年前后，我国开始提出“数字化出版”的概念。在这十几年之中，由于我国科学信息技术也在飞速发展，所以我国的书籍出版行业也在正在朝着数字化产业形态方向转型。而《日本文学思潮史》数字化出版是日本文化学习和研究领域的一项突破，《日本文学思潮史》数字化出版传播可使多人同时在线，浏览阅读或者下载，本文简要介绍了学习、研究的成本，为诸多学生读者和研究人士提供便利。

【关键词】日本文学思潮史;数字化出版;传播价值

【中图分类号】I313           【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）27-0075-02

在互联网上将自己所创作或者是他人所创作的作品，通过编辑、数字化制作登载在互联网上，方便多人同时进行阅读、下载。互联网出版通常被分为三种出版形式：简单出版、多媒体出版、混合出版。简单出版则是利用文字以及图片等形式将文章进行出版，通常被用于文学作品以及学术研究著作当中，这类出版形式非常便于阅读游览，在互联网上也十分容易被检索到，在传输过程中所占用的宽带也非常少;多媒体出版则是利用多媒体技术进行出版，通常被用于多媒体广告以及动漫游戏作品当中;混合出版则是将简单出版、多媒体出版和互联网有机结合在一起，从而构建成互联网出版形式。因此，当代数字化互联网主要被分为学术文献数据库、网络期刊、图书、网络游戏出版物、网络文学读物，网络教育读物、网络音乐、网络音响出版物、网络动漫这八类。

“数字化出版”作为一个理论概念，在我国已提出十年。面对数字化出版的改革形势，书籍出版业也应当顺應时代的发展，改善书籍出版的流程以及机制，并不断加强对数字出版的研究，从而探索出书籍出版的新模式，这样才能够实现当代书籍出版社的转型，推动了书籍出版社的可持续发展。

一、《日本文学思潮史》的数字化出版

《日本文字思潮史》的作者是叶渭渠，现阶段为中国社会科学院的日本研究所研究员，曾在日本早稻田大学以及京都立命馆任命研究员。曾著有《日本文化史》以及《冷艳文士川端康成传》等书籍，译有川端康成的《雪国》等小说，主编名家著作集20套，共约150卷。

在《日本文化思潮史》中，作者探讨了日本文学思潮由观念形态向主义形态进行演变过程，分析了文学思潮发展的内在必然性以及外在因素，凸显了其民族特色。《日本文学思潮》对日本近现代的文学思潮的发展过程进行了论述，也对日本上古文化状态以及文学意识中所产生的观念进行了介绍和梳理。1997年9月叶渭渠的《日本文学思潮史》在经济日报出版社名下首次以实体书的形式出版，时至今日又有了北京大学出版社等版本。2010年北京大学出版社版本的《日本文学思潮史》，第一次以图片扫描的数字化形式出版传播至互联网，后来又有了文字扫描形式，技术更加先进。现在想要品读叶渭渠所著的《日本文学思潮史》的读者，可以不必再购买实体书，而是可以通过PDF等软件实现网上阅读，或者是多人同时在线，浏览阅读、使用甚至下载。下文笔者将结合数字化的意义，具体论述《日本文学思潮史》数字化出版的传播价值。

二、《日本文学思潮史》数字化出版的传播价值

《日本文学思潮史》是日本文学史研究又一新成就。叶渭渠以东西方文学融合的方式论述了日本近现代史文学史，改变了过去单纯的对西方文学变迁史的定论。因此，《日本文学思潮》在开篇时简单概括了千余年的汉文学交流与融合的历史经验，在吸收了汉文化的同时，以自力生成的本土文学思想作为根基，给当代的日本近现代文学发展提出了参考。作者所提出的在日本近代文学发展过程张，融入各类西方文学主义和思潮，确保日本文学思潮能够在洋文学的交流过程总，坚持其自身的主体性。日本文学思潮在和汉文学交流过程总建立了以写实、浪漫、象征和闲寂风雅为主题的民族审美价值体系，引进西方近现代的写实、浪漫、象征、现代主义，在经过了吸收和消化后，从而形成了属于自己的日本化民族特色。

（一）对学生读者

在现代数字化信息社会中，学生能够拥有良好的信息素养，取决于学生是否能够完成自主学习。学生利用数字化教学资源，有效的提升学生的信息素养，也锻炼了学生的学习能力，这也是检验学生的学习成果的最佳方式之一。学生能够利用数字化学习资源，不断培养自身的信息素养，并获取知识构建的能力。学生的知识构建能力也是通过自主学习能力获取的，学生通过教师单向的知识讲解转变成了探究性的学习，学生通过教师所传授的知识不断为自身创造新的知识，由被动的学习方式转变为主动学习。因此，教师应当针对数字化资源筛选后进行利用。

（二）对高校教师

在传统教学模式下，教师受到了教学条件的限制，通常在课堂教学过程中以自我作为课堂教学主体，教学传播大多为单向传播模式为主，学生在这样的教学模式下，被动地接受教师所传授的知识，致使学生的自主学习能力无法得到有效的提升。

传统教学模式在以前信息科学技术并不发展的时代里，作为最佳的教学模式，推动了人类文明教育史的发展。社会科学信息化飞速发展，对我国传统教学结构模式带来了挑战，学习知识的传播渠道以及媒介也不再局限于纸质媒体，呈现出多元化的传播形势，学生能够利用电子媒介了解到多样化的学习知识以及教学资源，对教师的课堂教学地位提出了挑战，促使教师在面对相同教学资源的同时，不断提出新的教学课题，学生可以利用数字化的教学资源表现出其优越性，教师在学生学习过程中，应当给予学生一定的鼓励，激发学生的学习兴趣。教育其本质就在于教学质量的超越，这也是教学本质性的诉求。

（三）对出版行业

首先，传统的出版行业只能通过出版物售卖量的计算出版内容的质量以及传播效果，也可以采用样本分析法调查对受众者的传播效果。但是在当下数字化传播下，用户对媒介的使用会被服务器作为使用痕迹被记录下来，互联网利用大数据技术收集到这些书籍样本，迅速准确地针对出版行业的生产以及传播进行全面化的评估，从而获取到出版物品的市场分析，也给出版行业带来了巨大的变革。通过分析用户对书籍的数据，准确的了解到当代出版市场受众的市场需求以及读者的书籍阅读基本走势，传统出版的数字化不仅是利用数字化手段改造传统出版模式，也更是创建了新型出版行业模式，与传统的模式相比较，出版行业更加倾向与纸质化的手段，但是面对数字化出版的趋势，传统出版行业也是针对出版手段进行了转换，数字化会在图书的出版、销售、阅读等多个方面带来便利。

通过对数据的分析，对出版书籍进行科学的评判，从而了解到不同期刊的质量以及传播效果，这也是当代出版行业最突出的一个优势。其次，互联网技术的发展，促使书籍出版行业的发生一定的变革，读者利用网络空间以及阅读市场促使当代出版书籍的信息载体、传播介质以及营销渠道逐渐的多元化了起来，互联网阅读平台也开始向手机、阅读器以及平板电脑等移动终端发展，改变原有线下的出版发行和营销模式，为产品的出售提供了更加快捷且多元化的传播渠道，推动了书籍营销传播行业的发展。

另外，将数字信息技术融入到出版行业当中，能够推动出版行业的变革，促使出版媒体行业结构的转型，在经历了一定变革的情况下，数字信息技术的发展，促使我国期刊出版产业结构形态以及行业环境进行变革和重构，也就是数字技术进步带来了产业形态和结构转型。

三、结束语

随着数字移动终端的飞速发展，数字化出版对教育和文化的发展具有重要意义。《日本文学思潮史》数字化出版带动了更多人、更便捷地浏览和阅读，方便了许多学生和研究人士。并且，改善了当代出版行业的书籍出版流程以及机制，加强对书籍出版行业对数字出版的研究，从而寻求书籍出版行业的新模式，这样才能够紧跟时代的发展，改善书籍出版方式，这样才能应对数字化出版改革的，促使当代书籍出版行业的转型，推动了书籍出版行业的可持续性发展。随着计算机技术和互联网的发展，智能手机以及电子阅读器等终端设备开始被普及了起来，促使我国传统的出版行业朝着新的技术平台发展。新兴的阅读方式以及阅读载体促使我国传统出版行业的增长方式也在不断地转变，促使我国传统出版行业的产业升级，也给我国的数字出版带来了一个新的格局。国民经济的发展促使我国人民生活水平也在不断地提升，为我国传统出版行业提供了广阔的消费市场，也为其提供了重要的物質基础。

尽管数字出版存在诸多好处，但是目前在这一领域当中还存在着暂时难以突破的瓶颈，不仅是因为各项环节的处理上还并未有效地连接，也是因为数字出版的概念尚未深入人心，当代还有很大一部分人并不习惯在数字化环境中创作，因此，还有很多人都还是在运用手写的方式进行创作。当然，在转型改制背景下，我国数字化出版之路正在探寻之中，我国的数字出版也会发展起来。目前，学界对数字化出版的研究正逐步走向完善，让人们心怀希望迎接美好的数字化出版时代。

参考文献：

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作者简介：

籍二瑞，女，山西太谷人，讲师，研究生，研究方向：日语语言与文化及日本社会。