基于MOOC学习平台下高校啦啦操课程微视频制作的研究

王婴宁

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）01-113-02

摘  要  本文通过对MOOC啦啦操微视频的制作依据剖析，以大连艺术学院为例，尤其是以艺术类学生为主的教学课的制作，如：学生的认知水平，教学内容选择，教学方法适用度，以此对微视频的制作前提进行了解，在此基础上对于微视频的制作过程提出几点建议。希望微视频的规范制作下能够带动MOOC的发展，从而提高高校大学生学习啦啦操的热情，革新教师教学观念，为高校啦啦操课程教学引进新方向。

关键词  微视频  制作  啦啦操  艺术类教学

一、前言

慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。信息时代下教学革新所带来的影响，要求高校教师与时俱进的更新观念，研讨新教学理念以适用于当下大学生的学习，慕课所带来的影响也刷新了教师的教学传统思想。慕课的学习以微视频的制作发布为前提，微视频的实用度关乎慕课学习进展度，微视频顾名思义网络学习课程，以精炼简短为特点。啦啦操课程现在也走进了高校公共体育课的课堂中，微视频的制作现涉及各领域，而对于高校啦啦操课程的研究甚少，啦啦操微视频制作得越系统越有利于学生的学习，提高对啦啦操的学习兴趣同时能够实现终身体育的终极目标。

二、高校啦啦操慕课微视频制作依据

（一）微视频制作下学生认知水平高低度

当代大学生所处的人生阶段，正是其培养认知水平的重要时期。人的认知阶段是有层次之分，所以其可塑性方法也不同，我们从以下三个方面分析大学生的认知阶段。

微视频制作前期，我们首先向健美操选课学生下发了“学生基本情况调查”问卷，从中我们得知68%的学生在选课初从未接触过啦啦操项目，大部分学生脑中对啦啦操的理解是一片白纸，而有32%的学生在进入大学前对啦啦操有一定接触，一部分学生是通过学校组织的院系啦啦操比赛中了解，一部分学生是通过电视网络了解。从问卷中42%的学生学习啦啦操的目的是为了锻炼身体塑造形体，37%的学生是对啦啦操感兴趣，21%的学生是为了拿学分。根据学生的学习态度以及目的可以看出学生正处于向理性阶段过渡，所以大学生的认知水平相对可塑性较高，希望能够学到更多的知识培养自身能力。微视频的制作建立在学生的认知水平上，微视频的成功发布能够引起大学生的重视，提高求知欲，并增进大学生的学习兴趣。

（二）录制微视频教学内容选择难易度

竞技啦啦操分为两大类，舞蹈啦啦操及技巧啦啦操。舞蹈啦啦操相对技巧啦啦操来说难度稍低，技巧啦啦操需要很强的技术性，作为普通大学生来说难度较大。舞蹈啦啦操又分为花球，爵士，街舞。作为初次接触啦啦操的艺术类大学生首先应该学习的是花球啦啦操，花球啦啦操动作相对规矩，强调发力速度与音乐的配合，队形多样与队员的变换。根据大学生的认知水平及其理解能力，创新能力的发展具有很大的发展空间，是一个学习的好阶段，同时根据“最近发展区”原理选择动作技术难易程度适中的花球啦啦操作为教学内容。再根据大学生的年龄阶段划分，最终以全国大学生花球规定套路作为教学内容，技术教学目标是所有选修课大学生能够跟随音乐完整跳出一套。在学习过程中可以放慢音乐速度学习，给同学们一个反思的过程，在技术员动作掌握熟练后再加快音乐至正常速度。

（三）微视频为基础下教学方法适用有效度

课上微视频的作用是小组学习的一手资料，组员间有疑问或有争议的时候可以根据微视频找出问题，教师此时可以安排小组讨论学习，教师巡回指导，更突出了一对一有准对性的教学方法，帮助不协调的学生，缩小学生之间的差距。课后微视频则有利于学生的复习，教师可以利用网络平台与学生互动，分享学习心得，并解答学生疑问。由此可知教师老一套的教学方法无法完成这一新型课堂的教学目标。教师通过微视频这一网络媒介，可减轻课上的教学压力，有更多的时间为学生完成知识内化阶段，让学生不只是停留在表面理解动作，教师教学方法的改变对教师提出了更多的要求，同时教师要不断提升自己的专业水准。

三、高校啦啦操慕课微视频制作的要点分析

（一）微视频内容要强调重难点

啦啦操微视频的内容要针对重难点精细讲解。高校啦啦操课堂微视频主要是拍摄每节课的教学任务，通常以四个八拍花球啦啦操动作为一节课的教学内容，进行完整示范后，再进行慢动作分解，讲解示范每个动作的技术要点。微视频的制作要强调每节课的教学重难点，让学生清晰地分辨什么动作是简单易学，哪些动作是这节课重点需要掌握，哪些动作是不易理解不好掌握。通过观察发现，表演专业、戏剧与影视学院学生学习情况效果好，而美术、雕塑等专业的学生学习效果良。所以在视频录制尤其在进行重难点讲解过程中语速要放慢，加重语气，起到强调的作用。微视频对技术动作进行一个细致的剖析，教师根据重难点的提示，课上进行重点的教授。当课后几天时间过去，学生不是很清楚上堂课的教学时，可以通过微视频再现课堂情境，唤醒记忆，使其永久的保存。

（二）微视频总时长要尽量精短

啦啦操微视频的录制时长不宜过长，尽量简短。啦啦操微视频的制作不同于其他学科，如医学学科对知识点的讲解需要最少20分钟的拍摄，从引导带入到教学等。而花球啦啦操的微视频制作最佳时间控制在每节课5分钟左右，尽量做到简短精炼。花球啦啦操微视频的制作内容主要包括镜面及背面的完整示范，镜面及背面的慢动作讲解示范，每段微视频的录制起始动作与上一段的教学内容要有一个很好的衔接，如开始录制的动作是上一视频的结束动作等。视频讲解着重对重难点进行分析，在每段小视频中强调一下相关的基本手位及脚下步伐，发力特点等，使视频的内容全面又不枯燥，视频录制人员要掌握规范的普通话，且要控制讲解语速，使录制的视频可以永久的使用。

（三）微视频示范动作多面展示

啦啦操微视频的录制要全面多样。啦啦操微视频的录制要有利于学生的自主学习，微视频的录制越规范全面越能提高学生自学效率。所以微视频中的讲解人员需要全面展示技术并且正确的展示姿态。包括手位及脚下动作。所以只有镜面示范或者背面示范是远远不够的，镜面示范可以观察到手的动作，背面示范可以辨清方位在时间允许的情况下不止要展示正背面，也要有侧面示范，可以直观的看到身体前倾及后仰角度。若时间不允许，可以在一个时间内屏幕放映三个不同的展示面，使动作更立体更有利于理解掌握。动作进行多方面的拆分后，有利于学生进行讨论学习，小组内互相帮助就可以独立完成教学内容，理解快，反应快的学生能很好的展示自己，对于反应慢，不协调，不自信的学生也能够带动他们的学习热情，使看视频学习变得简单轻松。

四、小结

现如今以信息技术为媒介的网络学习课程兴起，教育要与时俱进，微视频的制作越规范，录制内容越具体越有利于发展学生的自主学习能力。艺术类学生的视频录制要突出艺术类学生特点而有针对性的制作。在学业压力如此大的时代，微视频相當于小的记事本形式存在于学生的手机或电脑中，休闲的课余时间打开微视频利用碎片化记忆就可以温故知新。微视频的合理利用可以使MOOC更好的发展，从而为教育教学界带来新的思路。

参考文献：

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[3]任淑慧.高校啦啦操教学探析[J].镇江高专学报，2015（1）.

[4]王晶晶.基于运动项目微课的体育翻转课堂教学模式研究[J].体育前沿，2016（4）.

作者单位：大连艺术学院