浅谈在小学体育教学中德育渗透的策略

徐志阳 陈小琼

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）01-064-02

摘  要  小学阶段的教育对于学生未来的发展有着非常重要的影响，德育教育是教学工作开展的基础，也是主体。小学体育学科是我国基础教育重要的学科，承担的教学任务不仅仅是让学生掌握体育知识，锻炼体育技能，发展学生体育素质，还要在教学工作中对德育教育进行有效的渗透，促进学生体育素养的提高，促进学生道德品质的形成，推动学生更好的发展。因此，本文主要针对小学体育教学中如何渗透德育教育，进行相应的探究，并提出有效地具体的渗透措施。

关键词  小学体育  德育  措施

在小学阶段的教育过程中，以各科的教学内容为基础对德育内容进行有效的渗透，不仅能够有效地促进学生对于本学科知识的理解与掌握，还能有效地促进学生正确人生观、价值观的形成，对于学生人格的塑造有着非常重要的影响。小学阶段的学生正处于三观形成的关键时期，在这一阶段中学生所接触的外界环境与一些观念，对于学生人格的塑造以及精神世界的形成都有着比较重要的影响。在小学阶段的过程中，教师不仅承担着教书的责任，更承担着育人的责任，对学生三观的形成进行准确的引导能够有效地推动学生未来更好的发展，在小学体育教学工作中渗透德育教育，能够有效地促进学生体质与思想的双重提高，对于学生的人格发展有着非常积极的作用。

一、小学体育教学中德育教学的重要性及现状

（一）小学体育教学中德育教学的重要性

小学体育教学工作的开展能够有利于学生自身素质的提高。在小学体育教学工作中渗透德育教育，能够有效促使德育教育与体育教学目标相结合，从而促进学生更好的发展。渗透德育教育，能够有效地促进学生集体主义意识的形成，在集体活动开展的过程中，学生能够深切的体会到“集体”的含义，增强集体的荣誉感与使命感，从而促进学生一些良好道德品质的形成;渗透德育教育还能够有效地促进学生遵纪守法，体育活动本身具有一套完整的体育规则，学生在遵守体育规则的同时，也能够树立规则意识，从而对法律也能够进行严格的遵守，严格规范自身的行为;渗透德育教育还能够有效的对学生意识进行锻炼，树立正确的人生观念与意识，在今后的学习与生活中努力拼搏，能够有效的促进学生自身道德水平的提高[1]。

（二）小学体育教学中德育教学的现状

随着素质教育的全面发展以及新课程改革进程的逐渐深入，德育教育作为当前教育的重要目标之一，是教学工作者在教学过程中的重要内容。但在实际的教学工作开展过程中，小学体育教学工作以锻炼学生的身体素质为主体，对于德育方面的教学渗透存在比较大的缺失，因此学校方面要加强对小学体育德育教育方面的重视，使得学生能够得到全面的发展，进而推动学生全面的发展。这就需要教师对德育内容首先进行充分的了解，并以此为基础，结合学生的心理发展规律，在日常的体育教学活动进行有效的渗透，才能够有效的促进学生学习积极性与主动性的提高，进而促进教学成果的有效提高[2]。

二、小学体育教学中德育渗透的策略

（一）教师的言传身教

教师是教学工作的主要传授者，也是学生行为举止的准则。小学阶段的学生具有明显的向师性特点，能够对于教师的一些行为举止能够进行无意识的模仿，所以教师对学生道德思想与人格的正确形成有着非常重要的影响。因此在教学工作开展的过程中教师要格外注意自己的言谈举止，做到言传身教，为学生树立学习的榜样。例如，在小学体育教学工作中，教师要重有遵守时间的意識，在上课铃声响起时，教师要提前地出现在体育课堂上，为学生做好榜样，从而引导学生形成遵守时间的良好品质。如果在教学工作开展的过程中，教师本身就不遵守时间，那么学生也会无意识的模仿，模糊遵守时间的意识[3]。在实际的教学工作中，教师会对学生的时间进行严格规定，如果教师不能够遵守时间却严格要求学生遵守时间），会使学生产生一定的抵触心理，从而导致在培养学生树立正确时间观念时会产生一定的困难。因此，促进学生道德教育，教师首先要自觉遵守，并对自身的一些行为进行严格的要求，为学生树立积极正能量的一面，促使学生形成正确的道德意识，引导学生施展正确的道德行为，从而促进学生道德方面的发展，推动学生更好的发展。

（二）教学内容中的德育渗透

在小学体育教学工作中开展德育教育能够有效促进学生德育品质的形成，促进学生今后更好的发展。例如教师在组织培训长跑项目时，对于学生来说长跑项目比较的困难，学生通过自身亲身的经历，能够有效的促使学生充分的体会到不抛弃、不放弃所带来的成功的喜悦，从而激发学生养成良好的体育意识，进而能够有效地促进学生努力拼搏意识的形成，在今后的学习与工作生涯中遇到困难时能够奋勇拼搏，从而达到理想的生活状态。教师在教学中可以通过培训团体项目的方式，比如足球和篮球，能够有效促进学生团结协作意识的形成，进而促进学生互帮互助意识的形成，促进学生更好的发展[4]。在体育教学工作开展的过程中，体育教学活动能够对学生的道德品质进行有效的检验，当集体活动开展不顺时，彼此之间是体谅还是帮助，在项目开展顺利时，是谦虚还是骄傲。都能够使得教师对学生的道德品质以及精神状态有一个充分的了解，进而对学生的道德品质进行针对性的引导与促进。

（三）创设情境的有效应用

小学体育教学活动相对于其他学科开展形式来说，更加的灵活。教师在教学工作开展的过程中能够组织学生进行活动或者游戏，进而在教学工作开展的过程中对德育教育进行有效的渗透，不仅能够有效地促进学生活动积极性的提高，还能够有效地促进学生道德品质的形成，进而达到德育教育的教学目的。小学阶段的学生具有比较明显的好动性特点，在这一过程中，如果单纯地对学生进行单调的德育内容的渗透，不仅无法达到相应的教学效果，还极易使学生产生厌烦心理，对于教师体育教学工作的开展也会产生一定的影响。因此在体育教学工作活动的开展过程中，教师要充分地结合学生的实际生活情况以及自身的性格特点，认真制定详细的体育游戏，创设适合学生心理特点的游戏情境，使德育教育充分的渗透在游戏的各个方面[5]。例如教师可以开展“老鹰捉小鸡”这一体育活动，在活动开展的过程中，能够有效地促进学生形成团结合作的意识，在游戏结束时，让学生充分的发表自身的一些感想，最后教师进行总结，以此来促进学生道德品质的形成，不仅能够有效地促进学生身体素质的提升，还能够更好地促进学生今后人生的发展。

三、创建教学环境开展安全教育

增强学生的安全意识要通过科学有效的方法进行，学校教学环境的安全是进行安全教育的前提，体育课中所产生的安全问题是多样性的，要减少问题的突发性教师就要在课前保证每项活动的安全性，也可在课上带领学生一起检查每个设备的问题，让学生了解每个设备可能会存在的问题吗，这样可以使在没有教师在场的情况下也可以进行安全的使用。由于每个同学的体质不同，在教学过程中要注重同学之间的体质差异，可以多设置几个活动，让同学根据自身的体质情况进行活动的选择，每个活动处要选择一位安全委员向教师报告安全问题。开展教育问题不仅仅要靠体育教师的教导，学校更应每周展开固定的安全教育课程或讲座，让学生重视安全问题。安全意识的培养体现在学校的方方面面，学校首先要加强教师的安全意识才能注重学生的安全教育问题，培养学生安全意识[3]。

四、结束语

在小学体育教学中渗透德育教育是新课程改革重要的教学目标，教研工作者应该结合教学内容以及学生的实际情况有效做好德育教育的渗透。综上所述，在小学体育教学工作中开展德育教育，能够有效地促进学生道德品质的发展，使学生树立正确的德育意识，从而促进学生良好道德品质与人格思想的形成，进而促进学生今后更好的发展。

参考文献：

[1]魏小龙.在小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].中国农村教育，2019（30）：54.

[2]吴卫春.小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].田径，2019（08）：67-68.

[3]苏小坚.浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透[J].当代体育科技，2018，8（14）：127+129.

[4]董晶.德育在小学体育教学中的渗透研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）.《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：349-352.

[5]张杰.德育在小学体育教学中的渗透研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）.《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：1511-1514.

作者单位：福建省厦门市梧侣学校