互联网金融背景下高职金融专业课程改革分析

彭军

【摘    要】时代在进步，计算机互联网技术发展进步的同时金融行业也在不断发展。多行业对信息互联网技术的需求，使互联网技术在社会经济发展中发挥的作用也越来越明显，互联网金融也已成为我国金融发展的新方向。互联网金融技术的飞速发展也对高职院校金融专业授课内容、课程体系和课程业务流程造成了巨大冲击。所以，高等院校领导应当加强对互联网金融的重视，并且加大金融专业课程改革的力度和提高金融专业课程改革的速度。因此，本文对互联网金融背景下高职金融专业课程改革进行分析。

【关键词】互联网金融  高职金融专业  课程改革

中图分类号：G4     文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.084

一、互联网金融概况

（一）技术革新

互联网技术的不断进步，不断衍生出与金融有关的诸如现代支付、云计算和网络通信等技术，使互联网与传统金融行为不断交叉融合，在诞生互联网金融概念的同时也为互联网金融的发展提供了技术保障。传统金融服务背景下，金融机构在金融市场中是处于垄断地位的，如果非金融机构想在市场中获得利益就必须依靠自身不断更新的技术来使交易成本得以降低。然而技术的革新进步又从技术层面影响了传统的支付结算等金融行为，这也为互联网金融时代的到来提供了技术保障，可以看出技术的革新是互联网金融产生和发展的必要条件之一。

（二）普惠金融理念

随着经济的发展，人们的思想意识发生了翻天覆地的变化，人们更加注重公平、合理、共享等相关理念，这对提升企业的经济发展水平具有积极的意义。金融行业在发展过程中，其共享、公平、公开的理念也在不断深入。普惠金融就是在公平、公开与共享的基础上发展起来的一种金融理念，它依托互联网技术，通过互联网广泛宣传金融发展的理念，扩大金融服务范围，为中小企业的发展解决了很多的金融问题。

（三）信用数据

在传统的融资模式中金融机构和客户之间的信息严重不对称，金融机构想要了解客户的真实信息，还需要付出高昂的成本。现代化互联网金融企业则拥有相对来说比较成熟的电商平台和用户群体，已经具备了交易双方都比较重要的信用记录，同时企业还能够在交易过程中通过使用交叉检验技术，来确定用户的信用记录是否真实有效，进一步为金融业务的发展提供了信息保障。

二、互联网金融背景下高职金融专业课程改革策略

（一）改进教学理念

首先，高职院校金融专业课程应树立与时俱进的理念，及时了解金融行业发展的新动态，学习金融行业发展的新知识，根据金融行业的发展变化进行金融专业课程教学改革，使高职院校金融专业课程教学符合时代的发展;其次，高职院校金融专业课程教学应树立普惠性理念，加强学生对普惠性理念的认识，并通过企业实习、专业培训等途径加强学生对金融理念的认识，引导学生建立普惠性金融理念;最后，高职院校金融专业课程教学应积极树立师生共建理念，充分尊重学生的主体地位，加强重视学生的自主能动性，提高学生的自主学习能力，进而实现教学质量的提高。

（二）时刻跟踪金融机构发展新动向，及时调整课程内容

面对互联网金融全方位的渗透，商业银行也在不断调整发展的步伐，如通过加快利率市场化的步伐，创新银行理财产品等手段，不断博取客户的注意点和购买欲望。金融市场的竞争已达到白热化程度，各家商业银行纷纷出招，不断向互联网金融靠拢。如中国建设银行建立的“善融商务”电子商务平台，实现“网上商城+线上金融”的独特组合模式，为个人消费者提供商城上购买、批发商品、分期付款、个人融资、房地产交易等金融服务。上述业务和产品的创新是高职金融专业课程体系内容中所缺失的环节。高职教育必须紧跟时代发展的需要，课程内容要时刻跟踪行业最新的发展动态，不断翻新或补充，及时调整授课内容和授课方法，让学生的所学、所知与所能均与新形势下的要求紧密衔接。

（三）改革教学方法

互联网金融的发展以技术革新为依托，因此，高职院校金融专业课程教学改革应积极改革教学方法，提高现代教育技术，进而实现教学质量的提升。首先，高职院校金融专业应改进教学内容，加强信息技术教育，培养学生的信息技能和数据分析能力;其次，高职院校金融专业课程教学应积极运用信息技术开展金融专业教学，改进传统的教学方法，加强信息技术在金融专业课程教学中的应用，积极利用网络中的教学资源，提高金融专业教学的趣味性和吸引力，培养学生学习互联网金融的兴趣，进而提高高职院校金融专业课程教学质量。

（四）正确看待互联网金融的利与弊，加强风险规避的教育

互联网金融的崛起就似一把双刃剑，在为大众提供更多技术便利和产品创新选择的同时，也存在着不可回避的风险，如缺乏法律层面的监管制度和手段，没有明确的监管部门和监管范围，未形成行业自律标准，包括对从业人员没有统一资格认证要求，没有建立互联网金融配套征信系统等。高职教育课程改革传递的是教育理念，表达的是教育内容，展现的是教育成果，评定的是教育收益。在互联网金融背景下，高职金融专业课程改革机遇与挑战并存，优势与风险相伴。无论是在互联网金融教学内容的渗透中，还是在教学手段的运用上;无论是在校外金融环境的熏染下，还是在校内创新氛围的营造中;无论是在教师队伍素质提升的洪潮中，还是在学生风险规避意识的培养下;无论是在专业课程评价体系的构建下，还是在人才输送平台的搭建中，高职金融专业课程改革均要正确了解与掌握互联网金融的利与弊，加强学生风险规避方面的教育。只有这样，才能使培养的金融专业从业人员树立正确的风险意识，掌握风险规避的能力，应对未来职业风险挑战，采取强有力的风险防范手段。

三、结束语

移动支付手段目前已经成为了主流的支付方式，其中就离不开互联网金融技术的身影，互联网金融技术的出现改变了传统的银行服务模式，同时也潜移默化的改变了现代社会的生活习惯和消费习惯。高职金融专业想要进行课程改革，还需充分结合互联网金融背景，实现教学与社会发展的一体化。

参考文献

[1]罗军林.互联网金融背景下高职金融课程体系的构建与实施[J].武汉交通职业学院学报，2018，20（02）：98-101.

[2]柯戈.基于互联网金融背景下的高职院金融专业课程改革研究[J].时代金融，2016（21）：22-23.