锡剧艺术融入学校特色发展的实践研究

【摘要】 学校美育教育包括提供审美体验、陶冶学生情操，传承民族优秀文化、进行爱国主义教育等重要内容。发挥戏曲艺术教育优势，是提高学生综合素质的必要手段。锡剧兴趣班的构建，在音乐教育与戏曲艺术中找到了一个崭新的切入点，通过创新管理模式，使更多学生了解、认识、热爱文化遗产，进一步弘扬民族文化。对学生进行戏曲艺术教育是音乐素质教育的迫切需要。

【关键词】 特色发展;锡剧兴趣班 ;途径

【中图分类号】G632          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）22-0089-02

一、锡剧艺术融入学校特色发展的意义

2008年锡剧被列入国家级非物质文化遗产，2017年教育部《关于戏曲进校园的实施意见》指出：到2020年戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化、基本实现全覆盖。江阴是锡剧艺术的重要发源地，对传承地方优秀文化有着不可推卸的责任与义务。但在现如今视觉传媒娱乐文化的强烈冲击下，锡剧作为传统的地方戏种却面临严重的市场萎缩，尤其是广大中小学生，对此知之甚少，优秀传统文化的传承面临严峻的挑战。把锡剧融入学校特色发展，可以培养学生对优秀传统地方文化的审美素养，可以有效地在实践中探索地方戏曲融入小学教育的路径，在传承民族传统艺术的道路上力争实现“个性发展”。

随着社会文明程度和物质生活水平的不断提升，广大人民群众对教育的要求越来越高。而特色是学校的品质色彩，是素质教育的闪光点，是学生个性化的摇篮，是学校人文丰采的张扬，是社会各界注目的窗口。锡剧是中华民族优秀传统文化，经典艺术与学校教育的创造性联姻，必将为艺术的传承和教育的创新开辟新的路径。2010年我校创建了第一个“小锡班”，宣告锡剧首次在全国范围内高起点走进校园，走进课堂，成为师生茗品民族地域文化的艺术载体。

二、锡剧艺术融入学校特色发展的途径

锡剧班采用“政府出资、剧团辅导、学校组织、自愿参加、开放办班”的运作模式，街道每年拨出专款，省锡剧团负责专业教学，学校负责管理和后勤保障，共同选拔有天赋、有兴趣的小学员自愿参加锡剧艺术培训。具体操作中，倪同芳、周东亮等著名锡剧老师亲自来我校选拔小学员;省锡剧团书记亲自负责少儿学员班各项事宜，选派2位资深老师常驻街道承担教学任务。学校则安排小学员每周10课时的学习。作为校方，加强与各方的紧密配合，校长室全面负责，保持与办事处及剧团的紧密联系，处理培训、演出中的一些重要事务;教务处为学生们参加培训调整好课务，保证学员在校每天有两个课时的学习时间，还派出一位音乐教师专门负责日常管理。

（一）普及锡剧内容，展广度。锡剧教育并不是要求每一位学生都成为戏曲名家，而是要让大家欣赏到中国戏曲千百年来所沉淀出的文化精髓。因此根据学生的身心特点，学校与剧团商定了符合学生认知规律的课程。以第一学期为例：

（二）积极展演赛，亮高度。要使学生的表演水平在较短时期内有一个较大的提升，仅仅依靠每周的课内教学是不够的。必须将课堂教学延伸到课外去，必须让学生参与各种形式不同的课外活动，展示他们的风采。

1.“校园艺术节”。在学校定期举行的校园文化艺术节中，锡剧班学生的独唱表演总是很能吸引大家的注意，多给学员增加不同层次的演出与比赛机会，锻炼他们的各项能力。根据学员的学习效果，每学期安排1～2次各级各类演出比赛，这样不仅让学员能有展示的机会，也能让学员对锡剧学习更加有兴趣。同时能吸引更多的学生参与到锡剧学习中来，不断扩大受教面，让锡剧这门传统艺术得到更好的传承。

2.“学期汇报会”。每学期期末，举办一场学期汇报展示，面向家长、老师、学生把本学期所学内容进行展示，一方面给了所有学员锻炼的机会，另一方面，也让家长、老师们了解，孩子在锡剧班一学期的努力成果。通过该活动，可在学员中发现许多比较优秀的苗子，在下一学期可以有针对性地对这些学员进行单独辅导，“量身定制”一些独唱或对唱曲目。

3.“社区展风采”。阳光明媚的下午，走进街道老年活动室，一个个须发皆白的老人，一把把相伴已久的二胡，一声声字正腔圆的演唱，他们的精神是那样的虔诚、专注。边上，小锡班的学员身段玲珑，唱腔婉转，你一唱我一和……端午节、重阳节用这种方式表达孩子们对爷爷奶奶的敬爱之情。老少同乐，在悠扬的琴音中，看到了锡剧艺术的明天。

4.“锡剧大奖赛”。通过10年的学习，所有锡剧班的学员都有演出锻炼的机会，全体学员都参加过校级演出。80%的学员参加过市级比赛，还有20%的学员多次参与全国级的比赛与演出，个别优异的学员还出国进行交流演出，在社会上有一定的影响。

5.“央视崭头角”。2011年3月，35位第一批小学员们在专业老师的指导下，蓓蕾初放，陈晓彤、张震宇两位学员被央视选中，跃上央视大舞台，参加了综艺节目《梨园闯关我挂帅》的录制。之后的几年时间里，我校锡剧班的学员先后10次参加央视戏曲频道的录制《快乐戏园》《国戏杯》，表现不俗。北京梅兰芳大劇院、上海电视台、常州电视台，孩子们成绩优异。一张张获奖证书留下了努力的印记！

6.“中外大交流”。2013年8月，我校7位同学受韩国全罗道政府的邀请，第一次走出国门，开始了为期一星期的“中韩文化交流演出”。

（三）融合各学科，谋深度。课程是学校指向育人目标的载体，我们可以站在儿童的立场和角度，将锡剧元素与学科课程、活动课程、综合课程相融合，让锡剧更贴近学生，培养乐观向上、好奇善学、多才多艺的锡剧小达人。

通过书写唱词，刻、捏、画、剪锡剧人物，创作锡剧服饰，深层挖掘锡剧元素，传统与时尚相结合，让学生在艺术的氛围中感受锡剧魅力。与省剧团联合，创作体现学生特点、反映校园生活、展示社会风貌的校园小锡剧，传统与现代相结合，让学生在生动活泼的形式中丰富情感体验。采用曲调填词的方式，结合培育和践行社会主义核心价值观，新编锡剧，传统与创新相结合，让学生在传承锡剧精华的过程中提升艺术修养。

三、收获与思考

经过十年来的努力和探索，锡剧少儿学员们的表演水准有了大幅的提高，精神面貌有了很大改观，学生在各级各类比赛中频获佳绩，成果喜人，小学员们10次跃上央视荧屏，多次参加全国省市级的比赛演出，获得优异成绩，并承担起锡剧展示、传播小使者的重任，成为学校特色发展的一张亮丽名片。优秀文化让更多的青少年近距离接触锡剧、欣赏锡剧、学唱锡剧、传承锡剧，校园成了传唱锡剧的舞台，锡剧文化成了校园文明建设的载体。同时，省锡少儿学员班在我校的成功做法，在领导的关心、支持和推动下，带动其他一些学校相继开展了类似尝试。

（一）学校内涵发展得到政府的强大激励。学校作为相对独立的专业教育部门，本应主动发力，在素质教育的品牌建设上有所作为，但是，政府的正确引导、大力支持，能够加速学校教育改革的进程，促进学校特色教育的构建。街道党工委牵线搭桥、前瞻规划、大力扶持，激发了学校、家庭、师生的积极性，为民间经典艺术走进学校课堂铺平了道路，开辟了学校特色创建、内涵发展的新方式。

（二）民族艺术与学校教育相互促进。创办少儿锡剧培训班，是传承民族文化的需要，是民族文化不断繁衍壮大的新路径，也是民族文化回馈社会的好方式。学校教育虽是全方位的，但点上的创新，可以带动面上的变革，优秀民族文化的介入，可以熏陶一代新人的心靈，从而促进学校教育的发展。省剧团与学校联合办班，既促进了锡剧的传承，又促进了学校素质教育的深化。

（三）艺术与教育的联姻，在创新中不断地探索与完善。锡剧走进课堂是艺术与教育联姻的新尝试，就江苏省戏剧团××××中心小学少儿班的实践来看，还有不少需要思考的地方，如保障体系的延续，培训内容的可操作性，学员年龄层次的柔和性，少儿培训的效能性，艺术传承与教育特色的相互促进等。

党的十七届六中全会指出：“必须传承和发扬中华优秀文化传统，大力弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。”中华文化源远流长，博大精深，积淀着中华民族的深厚精神、追求，是中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力，是发展中国特色社会主义文化的深厚基础。中华文化包涵各民族、各地区的优秀传统文化，锡剧也是其中的一朵奇葩。在“锡剧特色传承学校”等种种荣誉的背后，我校用锡剧这一传统民族艺术不断浸润、充盈着孩子们的心灵和精神世界，真正发挥和展现出了“音乐育人”的独特魅力。传统地方戏曲进校园，让学生了解民族优秀的历史、音乐、文学、舞台艺术等重要内容，对传承优秀民族文化、增强民族意识、培养爱国主义情操等大有益处。展望未来，校园的剧音会更加嘹亮，学校素质教育的道路会越走越宽敞。

作者简介：

何健，女，中小学一级，德育处副主任，研究方向：以实地调研为研究方法，阐述该校特色教育的开展情况，构建当代校园锡剧的教学模式。