如何在小学数学教学中提高学生逻辑思维能力

刘秀红

【摘    要】数学是小学教育中非常重要的基础学科，它所涉及到的知识相比较其他学科而言要抽象一些，学习起来的难度较大。因此，想要让学生更好地掌握数学，必须要不断提高学生的逻辑思维能力，这不仅是促进学生学习数学的有效途径，更有利于提高学生的思维能力，使学生得到更全面的发展。

【关键词】小学数学  逻辑思维  能力提升

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.131

小学数学的教学目标，其内容是非常丰富的，不仅要求学生要掌握相关的数学知识和技能，对学生的学习能力也有一定的要求，因为这样能够更好地帮助学生不断完善自己，提升综合能力。这给教师开展数学教学带来了许多的挑战，基于此，本文将围绕：如何在小学数学教学中提高学生逻辑思维能力展开讨论，希望借此推动教师对教学活动进行改进，有效地提升教学质量，为学生进行良好的数学学习奠定坚实的基础。

一、师生必须要认识到培养逻辑思维能力的重要性

随着社会经济的快速发展，导致社会对所需人才的要求越来越高，具备良好的逻辑思维能力、创新能力的人才在人才市场中往往更受青睐。这就给教育事业的发展提出了新的要求，教育教学必须要更加注重培养学生的逻辑思维能力，然而这些能力不是一朝一夕可以培养起来的，很多重要能力的培养需要从小抓起。因此，在小学数学教学中，加强培养和提高学生的逻辑思维能力是非常有必要，也是非常重要的。

教师对此必须要有一定的认识，要转变自己的教学观念，更好的认识到培养学生逻辑思维能力，对于教学和促进学生发展的重大意义。并且要做好学生的思想教育工作，让学生同样高度认识到能力培养的重要性，从而使他们更加主动的参与到各项教育活动中，提高培养效果。

二、根据学生思维特点来提高逻辑思维能力

小学阶段的学生正处在心智发育的重要时期，所以这段时期正是培养学生逻辑思维能力的黄金期。但是小学学生的学习时间比较长，从小学一年级到六年级，学生的思维发展会产生很大的变化，小学低年级的学生和小学高年级的学生，其所具有的思维特点是完全不一样的。对此，教师应该具备清晰的认知，掌握学生的思维特点，要根据学生的具体情况来开展教学活动。这样在教学中，教师才能更好地利用这样一个黄金期来开展教学，从而加强对学生的能力培养。

小学低年级，一般是一二三年级的学生，学习水平和认知水平都很有限，在这样的情况下，教师对学生进行逻辑思维能力培养时，要尽量简单化，明了化，使学生能够快速理解教学的内容，这样才能取得更好的教学效果。小学高年级的学生，一般是指四年级以上的学生，已经具备了一定的学习能力，面对他们教师可以开展一些比较有难度的教学活动，以引导教学为主，让学生主动的进行思考。在日常的数学教学活动中，教师要不断的向学生输送逻辑思维知识，在潜移默化中影响学生，这样不仅有利于提高学生的逻辑思维能力，对于整个数学教学质量的提高也是很有好处的。

三、创建学习情境，发散学生思维以培养逻辑思维能力

学习情境可以理解为学习的环境和情感，学习的环境很简单，也就是教学环境：教学地点、教学条件等等，而学习情感则可以大致分为三个方面：一是教师和学生之间的情感，二是学生和学生之间的情感，三是学生对学习内容的情感。良好的学习情境对学习活动具有很好的促进作用，因此，在对学生的逻辑思维能力进行培养时，教师可以通过加强师生交流，学生和学生的交流，营造出一定的学习情境来促进教学，更好地促进学生能力的培养和发展。

除此之外，营造学习情境的方法有很多，比如教师可以利用问题来创造学习情境。以一个具体的数学问题，创造出一个问题情境，引导学生想象自己身处其中，从而诱导学生进行思考，让学生的思维一直处在兴奋状态。如小学一年级的数学有一节内容是“认识人民币”，教师可以向学生提问：“二十元的人民币上有什么样的图案？如果拿一张二十元的人民币去买5元一只的笔可以买多少支……”这样简单的情境设定可以让学生更好地理解教师表达的意思，而且学生处在情境之中，思维一直都被调动着，处于活跃状态，能够得到很好的锻炼。

四、借助实物工具开展教学，加强逻辑思维能力的培养

涉及到逻辑思维的知识一般都比较复杂，理解起来比较困难，所以很多人认为想要培养学生的逻辑思维是很困难的，需要依靠一些比较繁琐的办法。其实不然，有些教师在这个教育问题上其实把它想的过于复杂了，逻辑思维能力的培养依靠很简单的工具也能够办得到，而且教學的效果也很好。比如在引导学生认识图形时，教师就可以利用尺子、三角板这些简单的教学工具进行教学，通过组合这些教学工具，帮助学生更好的认识平面图形和立体图形以及理解它们的周长和面积计算等等。还可以借助多媒体这类教学工具，将静止的数学图形以动态的方式呈现出来，展示给学生看，这样有利于学生更加透彻的掌握图形知识，锻炼逻辑思维能力。

五、高效开展练习是培养学生逻辑思维能力的有效办法

在数学课堂教学中，学生能够记住的学习内容只是一部分，像是一些重要的数学定理、公式等等，离真正掌握和学会运用全部的课堂知识，提高逻辑思维能力还差很远，那么怎样才能够让学生掌握好，并且能够运用好课堂知识呢？关键是要依靠练习！

因此，教师在对学生进行逻辑思维能力培养时，一定要注重练习工作的展开，练习的题量不用过多，但是一定要具有典型性，有针对性，这样学生做题的效果才会更好。教师还应当鼓励学生在做练习时多动手动脑，锻炼他们的解题能力。还要通过学生练习的结果给出反馈，从而掌握学生具体的学习情况，以便对学生进行纠正，对不足之处进行补足。在这样的练习过程中，学生通过做题，逻辑思维能够得到充分有效的锻炼，再通过教师的纠正可以及时的发现自己在思考过程中存在的漏洞，这对于提高学生的逻辑思维能力是非常好的。

强大的逻辑思维能力能够帮助学生从更多的角度和方面看待事物，了解事物，从而透过现象看到本质。这对于学生而言，不仅有利于提高数学学习的效率，乃至于对他们未来的成长发展都具有非同一般的意义。因此，在小学数学教学中，教师必须要重视相关教学工作的开展，要采取切实有效的教学手段，真抓实干的落实教育教学计划，这样才能将培养学生逻辑思维能力的教学工作真正做好。

参考文献

[1]吴丽环.小学数学情境创设的有效性策略[J].福建教育学院学报，2015（8）：70-71.

[2]宋婷婷.“交互工具”应用下的小学数学教学模式实践[J].内蒙古教育（6）：45-45，共1页.