探究新时期背景下的初中美术多元化教学策略

摘要：本文立足于初中美术日常教学的真情实况，从“多媒体教学，提升课堂教学效率”“生活化教学，提高学生审美意识”“小组化教学，培养学生探究能力”“评价式教学，强化学生综合素质”四个基本点出发，对如何在新时期背景下开展初中美术多元化教学进行了分析和探究，旨在有效提升学生们的美术素养，从而为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。

关键词：初中美术;多元化教学;多媒体;审美意识;小组探究;分层评价

随着新课程改革和素质教育的逐步推广，初中美术教学愈发受到了教师和广大人民群众的关注，对此教师们就要不断强化自身的教学水平，竭尽全力优化当前的教学模式，从而带给学生们更良好的学习体验，以便促进学生的全面成长。然而在以往的初中教育中，很多学校和教师甚至于学生们都不够重视美术学科的教与学，除此之外，即使有的学校设立了美术学科的课程，但其真正的学习价值也并没有完全被教师和学生所掌握，进而也就成为了形式的存在。针对这一系列的问题，教师就要充分了解学生们的喜好，从而去进一步优化教学设计，以有效加强学生们对美术学习的兴趣，促使学生们掌握更多美术绘画和鉴赏的技能，最终逐渐强化自身的美术素养和综合素质。本文结合大量的实践教学经历，对多元化教学进行了较为详细的阐述，希望对促进当前初中美术课堂教学改革有所帮助。

一、多媒体教学，提升课堂教学效率

随着科学技术的发展，多媒体技术被越来越广泛地应用在初中课堂上，这其中就包括了美术学科。对此，初中美术教师要不断强化自身的信息技术能力，逐渐加强对多媒体技术的掌握，进而有效提高课堂的教学效率。美术学科不同于其他的学科，其中有着许多的鉴赏类的内容，这时利用多媒体技术来展示这些内容不仅便于学生们直观具体地观察美，还可以有效规避传统教学中口述和板书结合的低效性。除此之外，教师采用多媒体技术教学也可以在很大程度上增强学生们对美术学科的学习兴趣。美术学科传统教学的过程中，学生们获取知识的来源只能依赖于教师，但此时教师通过利用多媒体技术能够联网的便捷性，便可以向学生们介绍更多与美术学科相关的知识内容，从而在激发学生们学习热情的基础上有效拓展学生们的眼光视野，可谓是一举多得。

二、生活化教学，提高学生审美意识

生活化教学是初中教育中很常见的一种教学方法，因为所有的学生离不开生活，因此以生活为基础展開教学便可以在很大程度上提升学生们最基础的审美意识和能力。生活中有着许多美好的事物，而这些事物也在无时无刻地美化着喧嚣的世界，对此学生们就要善于去发现生活中的美，从而使其陶冶自己的情操，涤荡自己的心灵。与此同时，教师可以将学生们所熟悉的一些生活用品带到美术课堂上，让学生们去欣赏或者对这些物品进行描绘，而这也可以在很大程度上调动学生们的学习积极性。

三、小组化教学，培养学生探究能力

初中美术教师要善于采用小组化的教学模式，从而有效培养学生们的探究能力。初中时期是学生们能力以及素质形成和发展的黄金阶段，因此在新时代的教育背景下，教师们就要习惯于对学生们进行“散养”，从而有效促使学生们去主动扎实自己的基础，磨练自身的技能。除此之外，学生们在小组合作学习的过程中，一方面可以交流彼此的绘画技巧和鉴赏秘诀，从而有利于每一位学生取长补短，加强自身的美术能力;另一方面也可以在一定程度上促进学生们之间感情的进步。并且初中美术课程中也有着很多动手类的内容，而这其中的一些内容仅靠初中学生的个人能力是很难完成的，此时教师就需要引导学生们展开小组合作，从而能够顺利完成作品的创作，同时在这种自主探究学习的过程中也有利于学生完全释放自己的想象力，最终使作品更加的传神生动。

四、评价式教学，强化学生综合素质

一堂美术课是否完整，就取决于教师有没有在最后的时间开展评价环节，而这个环节也是帮助学生在最大程度上巩固其在课堂上所学到的知识，从而有效促进学生综合素质的强化。值得注意的是，初中美术教师在开展课堂评价的时候，一是要注意开展分层评价，二是要注重对学生进行综合性的评价，从而才能够有效加强学生对自身的认知。如在分层评价的过程中，学生们本身的美术素养具有一定的差距，同时再加上学习能力的不同，因此其对美术知识的掌握程度也就有所不同，对此教师开展分层评价便可以有效加强学生们的美术学习自信，从而有效加强学生们的学习兴趣。而综合性评价则是指教师要对学生们的课堂作业、学习态度、情感和价值观等方面进行评价，这将能够使学生更加全面的认知自我。而在此基础上，教师也要能够通过评价帮助学生进一步完善自我，从而促使学生一步步成为一名成功的艺术家。

总而言之，在新时代的教育背景下，初中学校和教师们要逐渐重视其美术学科的教学，要促使学生们在初中时期逐渐养成并发展发现美和赏识美的眼光及能力，从而对其日后的成长有着极大地促进作用。除此之外，学生们在生活中也要善于不断的创造美，在行为上做到外在美，在心灵上凸出内在美，进而有效加强自身的艺术修养和道德素质，最终成为一个对祖国、对社会的有用之才。

参考文献：

[1]方昕. 新课程背景下初中美术多媒体教学及其策略[J]. 美术教育研究， 2017， 000（017）：157-158.

[2]刘向东. 浅谈中学美术教学策略[J]. 新课程（中）， 2017， 000（007）：123-123.

[3]韦慧. 浅谈初中美术有效教学策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（035）：128.

贵州省毕节市赫章县野马川镇毛栗小学 张松