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体育文化发展中的人文精神建设路径探析

2020-09-10徐劲松

体育风尚 2020年2期
关键词:体育文化人文精神

摘要:中国体育文化的人文精神在世界发展中是渗透于中国体育文化之中的,并且对于深化奥林匹克主义和奥林匹克思想能够发挥重要性的意义。中国体育文化的人文精神是人类文化中一个关键的环节,且在中国体育文化发展与建设中具有举足轻重的作用。

关键词:体育文化;人文精神;人文奥运

一、中国人文精神在体育文化发展中的作用

中国人文精神在体育文化发展中的作用,主要体现在人文精神对于北京奥运的强大支撑性作用。人文精神得到了有效的继承与大力发扬,人文精神在文化发展有效的为奥林匹克理想提供大力的支撑并发挥其实质性的作用,北京奥运会的“人文奥运”理念能够完全的展现出体现出人类社会的公平性特征和科学的发展理念,而且和谐精神在中国体育文化发展中全方位的体现出是奥林匹克运动与中华文明两者之间的有效结合体,中国体育人文精神对于民族间体育文化交流与融合起到大力的推动性及其价值,并且国际奥林匹克运动是体育文化的民族性与国际性的重要纽带,针对实际需求有效的完善各个民族之间体育文化的交流互动,将各民族的体育文化内容与内涵的合理完善,有效的增强了在发展中全面承载着融汇各民族优秀文化重大使命责任。

当前在体育文化精神的推动下,中国人民与全世界各民族在发展中针对实际需求共享体育文明的成果,同时在各大领域的驱动下促使世界体育进一步深入前行。中国人文精神对于中国体育的发展具有举足轻重的作用,例如刘翔在2004年的雅典奥运会110m栏通过自身的努力和顽强的意志力获得冠军,同时将中国体育文化具有深刻意义的人文精神展示给全世界。再如,姚明NBA获取巨大成功的事项,并不仅仅代表着成功的获得篮球运动的冠军,从深层的意义上来说,意味着通过姚明获得的体育活动的成功,将中国体育文化在发展中的人文精神带入到美国,从而使更多的美国人通过姚明来进一步深入的了解中国深奥的体育文化的精髓及其意义。2008年的北京奥运会,在体育文化精神的推动下促使世界各民族体育文化针对实际需求提供了强大的交互性平台和驱动力,在一定程度上也是完整的体现出中国民族体育文化思想在中国体育发展道路中的传播、体验和发展的综合性过程。

二、中国体育文化的和谐精神是奥林匹克运动与中华文明两者之间最佳的结合点

建立在人本基础上的和谐思想实质上是中国体育文化的重要环节。中国传统体育文化在当今发展中,人文精神在内外界因素的驱动下得到了有效的继承与大力发扬,人文精神在中国体育文化发展有效的为奥林匹克理想提供大力的支撑并发挥其实质性的作用,北京奥运会的“人文奥运”理念能够完全的展现出体现出人类社会的公平性特征和科学的发展理念,而且和谐精神在中国体育文化发展中全方位的体现出是奥林匹克运动与中华文明两者之间的有效结合体。

中国体育文化的和谐精神实质上也能够体现出是北京人文奥运理念的重心。人文奥运的理念全面的体现出在社会经济中的健康和谐的发展。中国体育文化在发展的道路中明确提出了人文理念,在一定程度上也是对奥林匹竞技文化进行有效的完善与补充,中国体育文化的和谐精神充分的体现出是奥林匹克运动在世界中与中华文明之间的结合体并发挥其实质性的意义。

人文精神建设在中国体育文化发展中的需要针对国情的特征、时代发展的需求以及社会经济的基本目标,在此基础上采取科学的战略方式与和谐精神有机结合并发挥自身的重大价值,这对于中国、世界以及我国奥林匹克运动都有展现出举足轻重的作用和深远的意义,展现出体育文化人文精神巨大的思想价值。中国体育文化的和谐精神是人文奥运最关键的理念内涵,深受中国学者的高度重视和国外奥林匹克研究者的高度认同。和谐是人文奥运的精髓,人文奥运对于体育文化的和谐发展具有重要性的意义。

三、中国体育文化发展中人文精神建设的关键

和谐精神在中国体育文化在发展中是奥林匹克运动与中华文明最科学最重要的结合点。我们在当今发展中所不断探究的体育人文精神与和谐精神,最为关键的是按照一定的原则和方式,为科学高效的实现中国体育文化在奥林匹克运动中的健康长久的前行并发挥其专业性的作用。人文精神与和谐精神在中国体育文化发展道路中实质上是中国体育文化健康长久发展的重要驱动力量,与此同时有效的为中国体育文化的深入发展提供大量的支撑,在中国体育文化发展中若缺少了人文精神与和谐精神,在发展的过程中则会丧失生命力和真正的意义。根据中国体育文化建设结合具体的发展形势综合性的分析,基于体育全球化视角下的中国体育文化在长远发展的道路中,需要科学性的构建人文精神與和谐精神,对于中国体育文化在奥林匹克运动中的创新发展具有一定的现实意义。

参考文献:

[1]纪成龙.身体的重构:对当前体育课程问题的反思[J].上海体育学院学报,2018(02).

[2]曾文茜,罗生全.国外中小学教师核心素养的价值分析[J].外国中小学教育,2017(07).

[3]陈思同,刘阳,唐炎,陈昂.对我国体育素养概念的理解——基于对Physical Literacy的解读[J].体育科学,2017(06).

[4]蔺新茂.体育比较研究中的可比性问题分析——基于“背景可比性”的拓展与认识[J].上海体育学院学报,2017(03).

作者简介:徐劲松(1975-),男,湖北武汉人,本科学历,武昌区社区教育学院中级职称(讲师),研究方向:体育教育。

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