高职体育对学生就业的作用与影响

吴志洪

摘要：随着高职体育改革工作的不断升级，体育课程在高职教学体系中所占的比重也愈来愈高。借助体育课程不仅能够促进学生身体素质的提升，更有助于学生积极健康的心态养成，这对于学生综合素养的提升以及今后职业生涯的发展，都能够起到积极有效的推动作用。本文所述内容立足于此，结合高职体育的开展实际，就高职体育教育对学生综合素养的提升以及今后职业生涯发展的影响予以简要的探析，致力于为今后高职体育改革工作的升级以及学生未来的发展做出有价值的参考。

关键词：高职体育;就业;关联与影响

随着社会发展形势的不断复杂，就业也就成为了整个社会所关注的重要问题。相比于普通高等院校的学生，高职学子在面对就业抉择时所需承担的压力更大。体育教育的开展不仅有助于学生身体素质的提高，还有助于不断强化学生的心理素质。这对于学生未来的发展也能够产生十分重要的影响。

一、体育与高职职业素养之间的关联

（一）健康的体魄是成功就业的前提

没有健康的体魄，学生的未来发展就无从谈起。只有保持身体健康，学生才有可能在人生的道路上走得更远。通过有目的的组织体育锻炼，继而增进健康、提高生活质量，这正是体育教学的价值体现。通过多元化的体育活动，在科学的方法和手段引导下进行教学，这对于强化参与者的体魄意义重大。对于高职体育而言，其在推动学生成为 一名合格技术人才的道路上，也在发挥着举足轻重的作用。

（二）体育是其他技能培养的重要基础

为了不断提高高职学习的就业率以及就业质量，积极的提升学生的综合素质，强化学生的个人技能也就成为了高职院校发展的重要考量内容。客观而言，高职学子在文化知识以及个人学习能力等方面都存在有较大的弱势，为此在日常的教学活动中也需要采取针对性的教学措施，结合学生的实际情况去做出调整。体育課程的教学同样也要遵循这一规律，结合学生的实际情况去进行考虑，制定并优化对应的教学计划，通过行之有效的教学活动组织，去有效的提升高职学子的综合素质。

“技能”与“技术”一字之差，但是二者所蕴含的信息却有着较大的差异。技能是指个体对于具体技术的掌握和应用能力。而技术则是在生产生活中生产经验的总结与升华。所以高职学子所强调具备的“技能”实际上就是在掌握相应的理论知识后，同时又具备娴熟的应用专业技术的能力。美国管理学家彼.杜拉克将从事“体力劳动的知识工作者”定义为“技术员”。这一定义也跟“全能型”人才的定义较为接近。为了更好地追求“技术”以及“体力”，这也要求体育课程的有序开展。不仅如此“生产劳动同教育、体育的结合”不仅有助于社会生产力的提高，同时也是促进人全面发展的有效保障。从这一角度而言，体育教育本身也是塑造“全面发展的人”的重要方法。

（三）“终身体育”是发展高技能人才的原动力

实用型高技术人才是高职院校的培养目标，也正是因为这一特色，才使得高职学子能够在复杂的社会环境下赢得一片天空。健康的身体是成功的先决条件，有目的进行体育锻炼，本身也是丰富学生学习体验的有效方式。通过游戏活动、竞技运动以及健身运动等项目的展开，以科学的手段进行辅导，往往能够起到其他课程所无法达到的效果。

现代体育教育的开展也围绕着“终身体育”这一目标所开展。这里的终身体育主要是对参与者“体育意识、习惯以及能力”的培养。在当前复杂的社会环境下，一个人也必须拥有应变的意识与能力。现代人普遍缺乏终身体育的意识，片面的关注于智力的投入与开发。这样的成长模式也导致所培养的人才难以适应一线的技能型岗位。而对于高职学子而言，其今后所面对的同样是这样的抉择。所以立足于学生的未来发展，注重其终身体育意识的培养，也是赋予学生一种终身受用能力的有效选择。

二、高职院校体育活动对学生就业问题的影响分析

（一）有助于提升学生的身体素质及心理素质

就业是绝大多数学生未来必须面临的考验。在应届毕业生数量高居不下的今天，企业对于人才的招聘要求也在不断地提高。就业难也就成为了当代大学生特别是高职学子所面临的严峻考验。一些大学生在面对巨大的就业压力时，其心理难免会承受巨大的压力。而通过参与体育活动，不仅能够起到锻炼体魄的作用，同时也能够有效的释放学生的心理压力。通过逐步的改善学生的心态，去培养学生迎难而上，不畏挑战的信念与能力。当前针对学生进行心理辅导以及减压已经成为了很多高职院校的重要工作内容。而通过体育活动的组织与开展，也为这一目标的达成提供了良好的途径。

除此之外，体育作为高职阶段教学活动的重要环节，其在推动学生个性及意志品质方面的价值也不可忽视。丰富多样的体育活动不仅富有深刻的寓意，同时也极具挑战性，这对于丰富学生的校园生活至关重要。同时体育活动的开展一般都是以室外活动为主，学生在参与的过程中，不仅需要接受烈日酷暑等自然环境的洗礼，还需要承受耐力、灵敏、力量等身体的考验。相关研究表明，在有氧代谢运动中所产生的内啡肽作为一种十分有效的生理镇静剂，其对于人在高压时 所产生的负面影响能产生有效的抑制作用。由此可见，积极组织体育活动对于帮助学生冷静的面对职业挑战，在今后的职业发展中找到更适合自己的道路也是大有裨益的。

（二）有助于学生建立起良好的信念及自信

当前随着教育改革工作的不断深入，体育课程在高职课程体系中的价值也愈发提高。借助于体育活动的组织与开展，不仅丰富了学生的学习生活、促进学生良好信念的养成，同时也有助于对学生的个性化发展产生助力。这是因为体育活动本身丰富多彩的形式能够很好地满足学生的好奇心理及需求。所以在日常体育活动的设置与组织时，教师也要注重活动形式以及活动内容的丰富。通过设置阶段性的活动目标，在培养学生良好自信的同时，引导学生逐步的提高自身的体育素养，这对于需要在未来职业生涯中打拼的高职学生而言，无疑是注入了一支强心剂。

（三）完善个人技能，促进全面发展

全面发展也是当前教育工作的重要目标，对于高职学生而言，在掌握专业技能的基础上注重综合能力的提升，无疑是为今后的就业增加了一块砝码。对于体育活动而言，其自身所具备的机动性、多样性以及大众化特征，也决定了体育教学活动本身也是促进学生全面发展的有效平台。借助于体育课堂，学生可以将自身的特长充分地展现，在参与的过程中不断的挖掘个人的潜力。相比于其他课程，体育教学的多样性及灵动性，也能够让学生在参与的过程中更好地认识自己，借助于多样的体育活动，不断的促进自己的全面发展。

三、基于学生就业视阈的高职体育改革

（一）提高体育与意识，将就业思想与体育教育相融合

在未来高职体育活动的组织开展中，需立足于学生的全面发展，加强体育与对口岗位之间的关联。真正做到“以岗育人”，这就要求教师首先要具备完善的体育就业观，立足于就业转变以往的传统观念。不去一味的授予学生技能或是技巧，而是围绕“学生就业”这一目标去组织相关的体育活动。做到就业技能及体育知识之间的有效融合。在组织教学的过程中，教师也要注重就业思想的灌输。例如正确的就业观、价值观以及人生观，注重培养学生吃苦耐劳的精神以及不屈不挠的意志。在组织相关的体育竞赛活动时，注重对学生团队精神的培养，鼓励学生通过团结协作去赢得最后的胜利。通过参与体育活动所接受的体育精神，也必将为学生今后的职业发展奠定坚实的基础。

（二）高职体育需与大众体育及竞技体育融合

所谓的大众体育实际上就是指一些群众性的体育活动。其作为校园文化的重要组成部分，在组织高职体育活动的时候也需要予以兼顾。竞技体育则是立足于水平竞技比赛，用于高水准运动员的培养与挖掘。对于企业而言，高素质的体育特长生加盟也有助于企业文化的发展。当前高职学校的体育教育中普遍缺乏大众体育以及竞技体育，这样的组织形式无疑是丧失了体育活动该有的魅力与价值。所以在今后高职体育活动的组织过程中，加强大众体育的普及以及竞技体育的组织，也是强化学生未来发展的重要选择。除此之外，高职院校还需加大体育器材的投入力度，以此来丰富体育活动形式。为学生综合技能的提升以及就业综合能力的升级提供保障。

（三）高职体育与社区体育相融合

实用性是当前校园体育值得关注的重要内容，加强与社区体育之间的融合也是增强校园体育实用性的重要路径。为此在今后高职体育的建设过程中，也需要不断的调整教学结构，善于运用现有的资源去加快学校体育与社会体育之间的融合。通过设立合理的教学目标，引导学生树立“终身体育”的发展目标。以此来鞭策学生更好地工作与生活。这对于深处激烈就业环境下的高职学子而言，也能够很好地缓解其心理压力，助力其赢得更美好的明天。

（四）注重高职体育评价体系的改善

为了更好的提升学生的就业率以及就业质量，高职体育评价体系的升级与优化也是必不可少的。首先需就高职体育评价主体加以丰富，形成以教师、学生以及学校为核心的多层次评价主体。其次也需就体育活动的评价内容予以丰富，学生的体育技能、动作要领、意志力、身体素质以及心理状态等都应该是评价的主要内容。最后便是要加强评价工作的发展性及引导性，鼓励学生在参与体育活动时能够积极主动地寻求更为理想的发展。

四、结语

高职教育的开展就是为了学生能够在今后的社会发展中具备基本的职业能力，以此来为学生个人价值的发挥奠定基础、体育作为一门十分重要的学科，其在促进学生身心健康、智力开发以及引导学生个性发展、思想品德完善等方面都发挥着举足轻重的作用。立足于学生今后的职业发展，高职体育教育活动的开展也需要明确以就业为核心的办学理念，充分发挥新时期体育课程的价值与作用，助力学生未来的职业发展。

参考文献

[1]徐永刚.高职院校体育课对培养学生专业素养的探讨[J].文体用品与科技，2019（22）：135–136.

[2]宋潇.体育课程内容的开设对影响大学生体育课兴趣的调查与分析[J].当代体育科技，2019，9（07）：155–156.

[3]熊健.浅谈高职学生体育运动与心理健康教育的结合问题[J].神州（上旬刊），2019（10）：206.

[4]孙宏刚.现代高职院校中形象满意度对学生体育锻炼的影响研究[J].休闲，2019（4）：142–142.

[5]张丹.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].当代体育科技，2016，6（17）：73–74.

[6]刘志军.高职高专院校以就业为导向的体育教学改革探析[J].文体用品与科技，2019（14）：91–92.

[7]闫芳芳.高职院校体育课中的"团建"對提高学生综合素质的作用[J].休闲，2018（11）：64–64.

[8]董爱霞.高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].科技风，2019（17）：68.