小学体育高效课堂的构建策略探析

赵静 赵亚丽

摘要：体育课程是小学课程体系中十分重要的一门课程，是促进小学生体质健康，培养体育素养和能力的重要途径，也是小学生体育素质教育的关键。因此，如何提高小学体育课堂的质量至关重要，除了要求教师要树立正确的教育理念之外，还需要以先进的理念创新教学方法，从而为打造高效课堂奠定基础。所以，笔者根据自身教学经验，结合教育教学规律和小学生身心发展阶段性的特点，探索小学体育高效课堂的构建策略，为提高小学体育课堂教学质量提供理论依据。

关键词：小学体育;高效课堂;构建策略

高效课堂是新课程改革背景下的新型课堂模式，旨在有限的课堂时间内，运用合理的教学手段实现教学效益的最大化。在小学体育课堂上，教师应根据小学生的特点，采用合理有效的教学手段，充分利用课堂有限的时间，组织学生进行科学地体育训练，使学生在课堂上获得尽可能多的知识与技能，进而提高课堂教学有效性。本文中，笔者结合自身多年教学经验，对小学体育高效课堂的构建进行分析，并提出具体构建策略，以期为广大教师提供有益参考。

一、运用趣味游戏，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。当体育教学走近我们课堂的时候，它与其他学科有着根本性的区别，体育本身就具有一定的趣味性，它与游戏相结合非常符合小学生的特点，又是那么的使得学生兴奋，学生对体育课堂上一些新鲜有趣的游戏有着极高的热情，当这些孩子对某项体育游戏产生兴趣时，他们就自然而然的全身心的投入到体育运动中去，认真的学，愉悦的接受，从而取得体育学习的成效。

例如，在跑步教学过程中，若按照传统的教学方式，为学生讲解跑步注意事项，让学生进行单纯的跑步训练，既不利于学生兴趣的激发，也会影响学生对体育学习的体验，为此在给学生讲解完理论知识后，笔者组织学生开展小组接力跑比赛，并让学生了解接力跑比赛的规则，以便促进接力跑比赛游戏的顺利开展在接力赛中，学生齐心协力，为了小组取得生理，相互配合完成任务。

二、借助信息技术，引导学生进行锻炼

体育不仅仅是一门简单的身体锻炼课程，体育运动中蕴含了很多关于人体发力、受力等方面的知识，若学生对这些知识没有全面的理解，很难进行科学有效的体育训练。而且关于体育运动中一些理论性的知识较为抽象，单凭教师口述很难让小学生理解，为此，教师可借助信息技术，为学生展示体育运动中的运动原理，吸引学生的注意力，让学生直观地看到如何去运动，从而避免学生在不正确的动作对身体造成不良的影响，保证学生安全的进行体育锻炼。

例如，在对学生进行跑步姿势的教学时，笔者就借助信息技术的功能，向学生展示了跑步应注意哪些方面，如腿关节、脚关节、腰部、背部、双肩及双臂等方面，让学生直观地看到跑步时这些部分是如何運动的，以及了解运动的原理。这样就能提醒学生在跑步中要注意姿势的正确，如应保持上身放松，手臂正常前后摆是为了平衡，双肩向后扩张是为了呼吸舒畅等，所以，在小学体育课堂上，教师可借助信息技术的优势，为学生讲授体育知识，以强化学生的理解与学习，实现高效地课堂教学目标。

三、开展分层教学，提高课堂教学效果

教学实践证明，分层教学是以生为本，实现高效课堂的一种有效手段。在小学体育教学中，教师应根据学生实际情况，因材施教，采取分层教学法开展课堂活动，以最大限度地满足不同学生的不同需求，增强学生的学习体验，让学生在收获体育带来乐趣的同时，提高学习效率。

比如，在篮球教学中，由于不同学生对篮球的喜好程度不同，其篮球基础也不尽相同，为此，笔者就将学生按照不同层次分成三个不同小组，促进全体学生篮球水平的提升;让篮球基础一般的学生为一组，让他们进行篮球基本技能的训练，以促进他们更上一层楼;让篮球基础较差的学生一组，组织他们开展趣味性篮球游戏，以免除他们对篮球学习的抵触心理。通过这样分层的教学模式，既促进了全体学生篮球水平的提升。

总而言之，实现小学体育高效课堂的构建是每一位体育教师的永恒追求的目标。在课程改革的今天，小学体育教师既要重视学生身体素质的增强，也要重视体育训练的科学性，以此为核心创新教学方法，让使体育课堂变得丰富有趣，有效激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，加深学生对体育知识掌握，进一步提升小学生的体育技能。另外，教师要根据学生的身心发展特点设计合理的体育活动，充分挖掘学生的运动潜能，加强学生身体锻炼，提高学生学习效率，教育学生养成良好的体育意识，从而提升学生在课堂上的学习效率。

参考文献：

[1]孙晓玲.新课标背景下如何创建小学体育高效课堂[J].课程教育研究，2019（28）：220-221.

[2]杨丹.“以生为本”构建小学体育高效课堂[J].名师在线，2019（04）：89-90.

[3]凌惠.刍议小学体育高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2017（29）：134.