巧用交互式电子白板打造高效体育课堂

黎亚娜

摘要：交互式电子白板将计算机技术、网络技术和多媒体技术、移动穿戴技术、虚拟现实技术等有机结合在一起，合力为课堂教学提供辅助。不同于传统教学模式，交互式电子白板可充分激发学生学习兴趣、调动学生积极性，提高学生对课程的参与度，更清晰直观的讲授教学内容，增强课堂教学的创造性和交互性，有效的提升课堂教学效果。随着交互式电子白板在不同学科领域之间的广泛发展，本文针对体育学科，结合体育教学特点进行分类归总，在信息化教学模式下，合理利用交互式电子白板，打造高效课堂，让体育课堂愈加生动精彩。

关键词：交互式电子白板;体育课堂;合作学习

信息化社会下的教育是开放的、具有创造性的素质教育，教育信息化对教师提出了更高的要求，同时也更加关注教学方式方法、教学质量的改进与提高，为学生提供更具有发展性的学习氛围，为打造课堂的高效率而服务。习近平总书记说“野蛮其体魄”指的就是强身健体，健身就要从小抓起，学校体育教育就尤为重要。体育课程的开展是保障学生体质健康的有效途径，体育课到底有没有效果就体现在这40分钟的课堂中。

一、趣味课堂更有吸引力

小学生注意力易于分散、持久度不高，在交互式电子白板带来的多种视听盛宴中，先入为主，及时抓住学生喜爱的点，利用动画效果吸引学生，创造游戏情境，将学生引导到精心设计的游戏中来，一步一步体验课堂的乐趣，激发学生的求知欲。如：超级玛丽闯关游戏，把教学内容设计成一个个关卡，利用电子白板的隐藏、拉幕等功能，每通过关卡获得一个闯关符号，一步一步集齐所有符号，直至符号完整呈现，让学生在练习中持续思考、保持较高昂的学习激情，促使课堂朝着高效的方向发展。

二、增强体育课堂互动性、开放性

一节体育课堂要想收获满满，与学生的参与度是分不开的，而如何设计一节学生参与度高的课程呢？信息技术的参与更好的解决了这个问题。大部分人首先想到的是PPT，但是与传统的PPT课件相比较，交互式电子白板课件除了具备PPT的功能之外，更在于其便利性，屏幕可触控性可以摆脱鼠标键盘控制—即时书写，与其强大的互动功能和拓展空间构成新课程课堂教学的一大亮点。新课程背景下的课堂不仅仅是固定式的利用视频、图片、音乐、文字等组合演示，面对复杂多变的课堂，学生的是活泼泼的生命个体，一个知识点引发出来的可能有几个、几十个，甚至成百上千个“哈姆雷特”，而交互式电子白板课堂可以通过特有的功能及素材，形成一个相互联结的互动空间，教师直接在电子白板上进行讲述，也可以邀请多个学生在触摸屏上进行互动交流，形成一个灵活的开放性课堂。而且课堂内容可以及时保存、分享，也促进了教师与教师之间的交流。

如：在啦啦操手位教学创造性课堂中，要求学生掌握32个手位中的5个或者6个，如图1所示，首先进行单个动作教学，在后期的巩固动作中，可以将图片单个摆放在屏幕上，利用白板课件中每一个单个图形的可移动性，将每个动作设置为拖动克隆状态。学生就可以利用基本手位，设置顺序，进行多次练习。通过不同的移动，增加了练习密度，保障练习效果，同时实现了与学生的互动，让学生表现出更多的参与和协作，调动课堂积极性，使课堂成为一个开放空间，拓展学生的创造思维。

三、体育教学重难点突破更便捷

教学重点的定义是依据教学目标而确立的最基本、最核心的教学内容。学生在课堂上能否充分掌握教学重点，是衡量本次课的有效性的方法之一。在学习之时，学生的领悟能力、思维方式等的差异构成了学生的差异性，教学难点是不稳定的。在重点渗透、难点解决的情况下，交互式电子白板凭借着在综合处理图片、文字、视频等多种方面超强的能力，轻松的解决这些问题。

交互式电子白板可以将抽象的事物用具体的形象展示出来，也可以将枯燥的人体知识包装成生动有趣的多元化课堂，从而化难为易。在体育教学中，很多技术动作的学习往往是枯燥乏味的，教师需要通过精心设计教学环节进行串联，有时还达不到效果。运动技能的完全掌握是教师引领与学生感知的相互配合的过程。动作技能形成第一感知是直观映像。交互式电子白板通过画面、图片、声音等综合处理，将技术动作立体呈现，直接展示动作形象，在多重感官刺激下，对教学内容进行趣味化、游戏化，与学生增加互动，激发学习兴趣，为学生提供正确的动作示范，强化重难点，在轻松的学习环境中掌握动作。如：在学习体操“前滚翻”技术时，利用电子白板将动作实际折射到生活情境中展示出来，利用动画等方式介绍前滚翻，使学生的兴趣大大提升。而且前滚翻的完整动作、分解动作、动作要领可通过屏幕进行呈现，也将有利于动作表象的形成。也可以利用投屏技术，将学生的动作进行直接讲解，对比标准动作，学生清晰的了解动作哪里好、哪里不好，便于改进。

对于比较抽象的、连续性强的技术动作，学生无法立即从教师的讲解示范中形成动作概念，如果只是依靠机械性的练习来达到教学目标，将会使学生失去耐心与兴趣。而利用电子白板可以直观展示技术动作，在学生头脑中初步建立动作表象，通过动作的分解放慢、音频的利用、即时书写、互动等功能的运用，帮助学生从易到难、由简到繁的学习技术动作。例如体育教材中的空中移动、快速移动、翻转移动等技术动作，学生无法清晰的看清楚动作，教师只能通过拆解动作进行教学，这样的教学因缺乏动作完整性而往往达不到理想效果。面对学生的全面教学，而教师却由于年龄、专项、技术等原因无法完美的呈现教学动作，这时需要学生自己去完整的理解动作、感受动作，学生有可能产生错误认知，甚至改变动作而出现错误动作。学生的能力是无限的，如何让孩子们发挥出最佳水平成为教师教学的一大瓶颈。在教学中，利用电子白板可以巧妙解决这一问题，通过电子白板播放慢动作示范，再观看完整动作，让学生有从完整到分解再到完整的思考过程，利用电子白板的无限书写功能，尤其在对技术动作要领、运动方向，运动轨迹等进行讲解时，从页面上就可以拉动屏幕直接书写讲解中重难点，能有效的帮助学生学习，而且在进行后续练习时分组不同轮换都可以快速清晰的完成，保障每一个学生的发展。如：在进线篮球战术学习时，有球人员组织进攻，无球人员跑位等在讲解时，学生无法清晰的感知，往往是好像听懂了，但是一到篮球场上就懵了，不知道该怎么进行。这时教师可将电子白板比对视频讲解，对每一个位置移动及时进行讲解，从视觉上、听觉上进行双重巩固，同时设置进攻防守人员的可移动，让学生直接在屏幕上进行移动，及时发现问题。还可以通过小组合作动脑思考、互动配合、尝试練习，在重难点的解决上，利用手机同屏功能，将学生练习过程记录下来，并且及时回放，通过与教学视频的对比，让学生自己发现问题，解决问题。在不稳定的教学难点的处理上也能轻松辅助解决。这样通过电子白板架起了教师之间、师生之间、生生之间的虚拟桥梁，组建了课堂与知识的纽带。

四、助力“小组合作”打造灵活课堂

小组合作方式是现下比较流行的组织形式，由小组核心成员牵头，辅助后进生进行多角度的思考。其优势在于更加灵活，成员内部每个学生都有机会参与进去，学生本身就处在平等的状态中，有更多的发言与思考，表现自己的机会也会多很多。交互式电子白板辅助体育课堂教学实现师生互动、生生互动，发挥学生的主动性和实现创新能力的提高，真正的实现“互动课堂”。在体育课堂教学中，“小组合作学习”程序流程一般是：情境引导→科学分组→设立任务→分工练习→收获成功。如：在进行花样跳绳的学习中，一般根据学生的性格、能力、水平、纪律、信息设备操作技术等方面的因素组建学习小组，一般4～6人为一组，组与组之间保持水平相当，利用电子白板及进行动作完整展示以及慢动作播放，小组进行自主探讨，研究动作方向路径，甩绳方向位置等，再组内进行练习，保证每个学生都有事做。教师利用电子白板营造良好气氛，保持学生积极性。而后利用画面投屏进行小组展示交流，说说自己小组学习经验，然后再组与组互评，指出你认为哪个小组的玩法最好，好在哪里？更有甚者可以自由创编动作，学生在练习或者创编时，各显才能，学生们积极参与，课堂精彩纷呈。利用电子白板辅助小组合作教学模式，小组学习任务能更快捷、更清晰呈现，小组成员劲往一处使，团队齐心为集体的目标、集体的荣誉而出力！形成一股强大的旋风，托起本小组的学习成果，让课堂更高效。

五、游戏形式重启室内课堂

体育与健康课程分为身体练习的技能课与健康知识课程，那么在平时的体育基础知识以及健康知识课堂教学中，按照以前的课堂可能就是PPT展示、视频展示。学生可能兴趣不浓，对知识的掌握度也就不够，其实对学生也是不利的。通过交互式电子白板制作多种小游戏，知识连线、趣味问答、猜猜它是谁等具有趣味性的、符合不同水平阶段孩子心理特征的游戏，利用游戏的高吸引力牢牢抓住孩子的心理，只有掌握了知识才能通过游戏，在游戏里进行了知识的渗透。甚至还可以让学生进行互动，一些操作性的内容就可以通过实践进行练习。学生收获的不仅仅是开心，还是一种新的教学模式，体育室内课堂将会更具有吸引力。在课堂奖励方面也可以利用蒙层进行刮刮乐设置，学生吸引力强，课堂的融入性也会增加。

在信息时代，我们利用交互式电子白板组织教学，通过多種功能互动达到课堂的高互动性、让课堂教学更加生动精彩，促使体育教学的高效发展。传统的教学模式也不尽是不可用，需要根据教学内容、教学目标进行合理设计，依据体育教育教学规律，将传统讲授与现代化技术有机结合，创造出学生喜爱的体育课堂，打造出高效的体育课堂。

参考文献

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