优化小学班级管理的方法探究

罗凯丽

摘要：学生是班级的主体，而班级的管理离不开班主任的工作，班级管理工作是一个动态变化发展的过程。因此，班主任教师要不断总结教育经验，吸取他人先进的教学经验，进行总结反思，找出自己在班级工作中出现的问题和不足，不断完善管理方法，提升班级工作水平。文章从关心爱护学生、发挥班主任榜样作用、健全班级制度、营造良好育人环境等方面，对优化小学班级管理的方法进行了探究。

关键词：小学班主任 班级管理 方法

在小学班级管理中，班主任教师要充分遵循学生的成长发展规律，利用多样化的管理方法，为学生打造一个健康成长的学习环境，让学生在成长路上更好地发展。

一、关心爱护学生，营造良好班级氛围

陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”陶行知先生这种“爱满天下”的思想，充分说明了爱在教育中的重要性，这也是管理好班级的重要方法之一。班主任教師发自内心的爱是对学生最好的鼓励，也是开展班级工作最基本的因素，关心学生，爱护学生，理解学生，保护学生，在学校给学生家一样的温暖，让学校成为学生的第二个家。班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生在校的方方面面，关心学生心理健康和生理健康，保证学生安全、健康、快乐地成长。班主任要了解学生，考虑学生的特殊情况，根据学生心理需求给予特殊的关心和爱护，如留守儿童和单亲家庭的学生会比较敏感，害怕孤独，希望得到他人的陪伴。针对这部分学生，班主任要给予更多的关心，让学生意识到自己并不孤独，有班主任在陪伴自己。班主任要去主动和学生沟通交流，了解学生个人情况和家庭情况，如果感受到学生近期表现异常要及时和学生沟通，了解学生真实的想法，做好心理工作，帮助学生解决困难，让学生保持健康快乐的心态。班主任在和学生沟通的时候不仅要关注认知和思想方面，还要包括情感。情感上认同，心理距离就会拉近，如一个眼神就能让对方解读出不同含义，慈祥和善的眼神会让学生知道班主任是真的关心和爱护自己，所以，班主任要平等对待每一位学生，做到一视同仁，发自内心地关心和爱护学生。

二、以身示范，充分发挥榜样作用

首先，班主任要给予学生足够的尊重，在此基础上再进行思想教育，教会学生助人为乐、尊老爱幼、诚实善良。然后，当学生遇到困难以及在学习上遇到阻碍时班主任要多给予支持和鼓励，不断激励学生勇往直前。其次，班主任要主动和学生沟通交流，掌握学生心理活动情况，帮助学生消除精神压力，赢得学生的喜爱和信任，拉近师生间的距离，让学生主动敞开心扉将自己的内心想法告诉班主任。最后，班主任要发挥榜样作用，以身作则，自己说到一定要做到，同时注意工作中的细节，如上课不迟到、平时注意自己言行，如果做错了事同样要接受处罚，勇敢承认自己的错误，从而让学生心悦诚服，赢得学生的尊重和信任。

三、完善班级制度，保障管理工作开展

健全的班级制度是建设班级文化的第一步，俗话说得好：无规矩不成方圆。班级管理需要明确的制度作为指引，学生需要根据班级制度来规范自身行为，约束自己的一言一行，保持积极健康的生活态度和学习状态，促进良好班级文化的形成。小学生自制能力较差，如果没有明确的制度来管理，学生就会按照自己的心意行事，甚至做出不符合学生角色的行为，不仅会影响学生的正常学习和生活，同时还可能会给学生的成长发展造成不利影响。因此，班主任要根据班级情况和学生实际情况来制定科学的班级制度，用明文规则来约束学生行为，引导学生进行自我教育，自我反省，自我管理。另外，班主任要定期结合班级发展情况调整班级制度，保证班级制度的权威性和可实施性，给学生提供参与班级管理的机会，让学生亲身参与进来，在加强自我管理的同时，让学生了解管理者的不易，进而在以后学习中主动配合管理者开展班级管理工作。

四、营造良好文化氛围，打造良好育人环境

教书育人需要良好的班级环境，通过班级氛围和教室环境可以看到班级独有的育人特色，这对学生核心素养的养成具有积极的推进作用。因此，班主任可以打造具有浓厚文化氛围的班级环境，如班主任可以让擅长书法的学生将书写的名言名句粘贴在教室的墙壁上，一方面可以增强文化氛围，另一方面可以时刻警醒学生，让学生进行自我监督，自我反省，培养学生积极向上的思想品德。然后，可以在班级的墙角放置书柜，教师可以给学生提供优秀书籍，也可以让学生将自己喜欢的书籍放在书柜上，大家互相借阅，开阔视野，提升学生文化素养。另外，黑板也是宣传班级文化的主要阵地，班主任可以将班级的值日安排、课程表和管理制度张贴在班级的小黑板上，同时设置公告栏，将班级内发生的事公开展示，让学生明确班级奋斗目标和自己的任务。这样不仅可以更好地宣传班级文化，营造良好的班级文化氛围，同时也有助于学生责任意识的培养。

五、积极动员，鼓励学生参与管理

学生是班级的主体，班级管理需要学生的参与，只有让学生自主管理才能实现育人的目标。首先，班主任要打造公正公平的竞选平台，让学生有机会展示自己的才华和能力，营造民主自由的课堂氛围。然后，鼓励学生提前准备好竞选所用的演讲稿，鼓励学生查阅资料或求助于教师和家长，提前做好准备，将自己的优点和实际情况表述清楚，做好竞选准备工作。最后，评选过程要公开透明，体现选举的民主性，调动学生参与的积极性和主动性，让每个学生都有机会成为班委会的一员，为班级管理工作贡献自己的一份力量。同时，选拔过程也要关注学生的能力和表现，确保班干部成员具有一定的管理才能和组织能力，确保胜任班委的工作。

六、构建家校合作机制，合力提高管理效率

学生的教育离不开家长的支持和帮助，高质量的班级管理工作同样需要家长辛苦付出，因此，班主任教师要积极建立家校合作机制，寻求家长的支持和配合，保证学校和家庭的教育观和价值观一致，平时与家长多沟通交流，从而促进学生身心健康成长。此外，可以借助互联网技术丰富家校联系的途径，如建立微信群和QQ群，班主任要将学生在校的表现第一时间通知家长，让家长及时掌握学生的最新动态，家长也可以将学生在家的表现告诉班主任，班主任可以结合学生实际情况优化调整教育方案。如果学生出现个别问题家长和班主任要及时沟通交流，互相合作，采用科学的教育方式提高学生思想意识，解决学生学习生活中出现的问题，培养学生良好的行为习惯，从而进一步提高班级管理工作的质量和效率。

总之，班主任要不断总结工作经验，创新管理模式，构建家校合作机制，争取家长的支持和配合，开展丰富多样的班级活动，增强班级的凝聚力和竞争力，打造优秀班集体，让学生健康快乐成长。

参考文献

[1] 余尚涛.小学班主任工作中的三种意识与四个建设[J].甘肃教育，2019（18）.

[2] 浦卫娟.小学班主任的自我定位与价值发现[J].江西教育，2019（30）.