试论中职电子商务项目教学对策

达军 顾晓燕 蒋建珍 居国金

摘要：电子商务作为21世纪时代发展的主要特征，对人才的需求具有一定高要求，因此中等职业院校在电子商务人才的培养上应结合社会对人才的需求特征进行科学培养。在此仅以本文从中职院校电子商务人才培养上和大家浅谈下相关教学对策。

关键词：中等职业学校;电子商务项目;教学对策

近年来随着电子商务的不断发展，各类中等职业院校相继开设了电子商务专业，旨在通过全面教学为社会培养出优秀的人才，但在教学引进和改革中不乏存在一定的问题，对此教师及学校应积极结合社会人才需求的模式进行教学对策改革。

一、中等职业学校在电子商务教学项目上的不足之处

（一）教师教学技能有待提升

教师是教学项目的践行人，对于学生的就业学习和就业引导有着重要作用，因此中职院校在电子商务教学项目上应结合教学内容，做好师资队伍的建设和教师人员的选聘，从基础上提高电子商务教学项目的专业性。因中职院校的办学宗旨是以为社会培养出全面的优秀技能人才为主，所以很多教师也是以技能教学著称，而缺乏对学生综合素养的教学能力，因此会出现学生“技能强、素养低”的现象。而电子商务作为新型的教学项目，中职院校在开设本专业及具体教学实践中难免存在一定的不足，例如教师教学经验的匮乏、教师理论知识和教学实践不能并重进行的教学局限性等，这都是中职院校电子商务教师教学技能不足的具体表现，对此学校应做好师资队伍的建设，同时鼓励在职教师积极参加相关的教学进修班进行学习等。

（二）教学课程单一性

教学课程的单一性是中职院校电子商务教学项目不足之处的主要体现，具体表现为教学课程不能灵活参照学生的学习具体情况进行变通和设计，例如理论知识教学过多、实践教学课程过少、专业定向性培养课程缺乏等。电子商务是新型的教学项目，所涉及的行业范畴较广，因此在课程设置和优化上，学校和教师应结合电子商务的发展及市场行情等，以学生学习所需为前提，综合进行优化和设计，而不是以教材为主，采取照抄照搬式教学。部分中职院校在电子商务教学的课程设置上过于单一，不能根据学生的学习需求进行灵活运用，其不仅不利于学生实践技能的提升，同时更不利于学生综合素养的进一步培养，从而影响学校的综合竞争力。综上来看，中职院校在电子商务教学项目的改进上应充分结合学生的学习所需和实际情况，做到课程的优化设计，增加实践教学课程的比重，全面展开对学生综合素养的培育。

二、中等职业学校应如何进行电子商务教学改进

（一）加强教师教学技能的提升

为了全面提升学生的综合学习素养，提高学校的综合竞争力，学校及相关教育机构应积极加强对电子商务教师的教学技能提升。首先，中职院校在师资队伍的建设上应积极进行人才引进，引进优秀的职业教师进行教学，例如在教师选聘上，我们可以优先聘用具有实践教学经验的教师来校教学。同时对在职的教师进行定向培养和培训，鼓励教师运用业余时间积极参加教师进修班，一方面和进修的其他教师进行沟通和学习，掌握更多的教学知识和技能，另一方面通过进修学习丰富自身的教学知识，从创新教学和实践理论教学相结合的角度进行切入，全面提高自我的教学技能。最后在教师的教学考核及测评上，学校也应从多角度和多途径进行考核测评，将实践教学、理论教学、职亚规划教学等全面纳入教学考核的测评指标中，全面对电子商务教师进行考核[1]。

（二）优化教学课程

教学课程是电子商务教学的基础前提，而中職院校因教学课程的过于单一性和局限性，所以很难满足学生的学习需求，对此教师在电子商务学习课程的设计和设置上应充分结合学生的学习兴趣、就业形式、电子商务市场行情等进行优化和完善。首先，我们应做好理论课程和实践教学课程的均衡设计，加大实践教学课程的比重，从理论知识教学入手，全面提升学生的综合学习素养，例如在完善理论知识教学的基础上，结合模拟实训训练等，将学生进行分组，通过小组竞赛的形式对学生进行实训，一方面激发学生对电子商务专业学习的兴趣和积极性，另一方面夯实学生的理论基础知识，为实践教学打好基础。其次，我们可以通过实训基地训练等加强实践教学，例如校企合作类的实训基地，通过模拟企业的正常运营工作，为学生提供实训岗位。在实训岗位上学生既可以体验到真实的就业情境及工作状态，同时又可以学到实际的操作性知识，不仅可以提高自己的综合素养，还可以提升自己的就业能力等。最后，中职院校在电子商务学生的学习测评机制上应加强完善，不以单一的学科成绩作为考核的唯一标准，而是参照理论知识与实践教学课程并重发展的课程设计理念进行测评机制的完善和优化，将学生的日常实训成绩纳入到综合的学习成绩考评之内，要求学生既能将理论知识转化为实践操作，同时又能在实践操作中了解其对应的理论知识等[2]。

（三）灵活教学方法

在电子商务的具体教学中，我们要善于结合学生的学习实际情况，运用多元化的教学方法提高学生的学习兴趣，从而提高学生的综合学习素养。首先，我们可以结合多媒体教学，做好线下教学，中职类院校在教学中不能像初高中教学一样，面面俱到，更多时候是教师引导、学生自主学习，因此我们在有限的教学课堂上难以实现教学的全面性，对此我们可以借助多媒体教学资源为学生搭建学习的共享平台，做好线下教学，方便学生课下进行学习探究和回顾等。其次，我们可以鼓励学生在学习的基础上提高自身的学习竞争力，多参加一些资格证考试，通过考取资格证书来提高自身的含金量，拓展自己的知识视野等，例如电子商务涉及的物流证书、计算机证书等[3]。

三、结束语

中职院校是我国教育发展的重要组成部分，对于我国社会人才输送和培养等有着重要意义，而电子商务作为中职院校的新型引进专业，在教学实践中不免会存在一定的局限性，对此我们要积极认识到其中的不足之处，从提高教师教学技能、优化教学课程、加强实训焦旭等层面进行深入，全面提升学生的综合学习素养。

参考文献：

[1]钟佳虹.浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用[J].科学与信息化，2019（16）.

[2]夏寅清.创新创业背景下中职电子商务教学模式探讨[J].今日财富：中国知识产权，2019（4）：218-218.

[3]魏梦丽.中职电子商务专业教学环境的现状与思考[J].活力，2019（12）：125-125.