“五位一体”的经济管理类大学生创新创业能力培育路径研究

摘要：在社会经济的加速发展的背景下，社会对于高质量人才的需求越来越大，但大学生未来的毕业形势比较严峻，学经济管理专业高校毕业生更是这样。这就要求高等学校必须加大培养对于经济管理类学生的创新创业能力，使学生能够具备较高理论和实践能力的创新水平。为了更具有针对性的提高经济管理类学生创新实践能力，本篇文章提出了五位一体的大学生能力培养路径。

关键词：经济管理;大学生创业;能力;培养路径

就现在这个情况来看，许多学习经济管理专业的学生并没有培养自己对于创业的认识，也没有培养自己的创新精神，同时，大学生由于自己对于社会实践的经验不够，并且步入大学没有开始工作，资金缺乏等问题阻碍了大学生进行创新创业的步伐。我国针对当今大学生创新创业的现状提出了一系列支持政策，通过有效激发经管类大学生的创新创业意识来保证创新创业的顺利开展。不仅如此，在大学生创新创业的奠基阶段，各个高校都要勇于承担起这一重要职责，各个高校通过采取系列的措施，使得社会人士能够转变对于"唯成绩论、学习论和就业论"传统的思维，用新型的适合社会发展的思想对经管类大学生创业予以更多的理解和支持。

一、经管类大学生创业能力状况分析

创业活动是一项非常复杂的先需要结合思考和运气的具体活动，这也就意味着创业者必须具备一系列创业能力，才有可能实现创业的成功并获得收益。所以，对于大学生创新创业能力的分析就必须结合所学专业的具体特征，来对学生在创业过程中具体问题进行分析。根据大学生所学专业的具体特点，经管类专业学生在校期间学习过程中能够涉及企业经营管理的具体方法，这都为未来学生选择创业之路以及公司经营奠定了重要基础。

（一）对创新创业具有较高的兴趣

相较于其他专业的学生，经管类大学生不论是在学习当中还是实践活动中都能接触到企业的具体知识和相关实践，这也就意味着他们可以能够更早的了解和接触到企业的具体运营和管理。也正是因为对于企业管理知识的不断积累、企业家的感召等这些原因，都让大学生对拥有一份通过自己打造的事业具有了高度热情。所以，他们对于毕业后的创新创业也具有了高度兴趣。同时，经管类学生无论是在经济、管理还是营销方面，能较其他专业的学生具有先天优势，通过与企业的亲密接触也让学生能够对行业市场做出基本的认知，再加上在校期间以及实践过程中对企业管理方面的系统学习，使他们形成了对行业市场更加深入的认知。不仅仅如此，专业化知识的积累以及分析和领悟能力有利于大学生能够快速的适应自己生存的环境，并根据环境做出自身的改变。

（二）经管类学生创业能力过程当中的不足之处

经管类学生虽然有比较高的创业愿望，但仍然对创新和实操要求较高的技术能力无法掌握。追究其原因，主要是因为学生比较依赖自己在校学习的具体知识，并未对自身创新思维能力做出进一步的开发。其次，学生对于某些先进的科学技术只停留在认知阶段，并没有将这些先进技术应用于实践过程中。

另外，从理论方面来讲，经管类学生本应对社会各方面商业发展动态加以关注和研究，但大多数经管类学生只是选择自己感兴趣方面的了解，也没有形成对现实商业动态的积极关注和了解。同时，大学生对于各项资源的整合能力总体较弱，在创业过程中也经常会由于不符合机会开发的资源要素停滞不前错失了良好的创业机会。

在企业的经营方面，各种创业活动都会面临着各种各样的不确定因素。对于刚毕业的大学生或者在校大学生而言，创业活动环境的不确定性将是影响创业成功的重要因素，当创业风险一旦发生，由于大学生对风险抵御能力的不足，往往缺乏应对风险的有效措施，这些都会直接导致创业失败。

二、构建高等学校经济管理类大学生创新创业能力培育方案

所说的"五位"目标包括创业实践创新教学活动平台、学科学生所需要学习的专业内容中的技巧比赛、每一节课的结构的建设、学校老师队伍的建设、学校外面创业场地的建设，“一体”主要指我笑的经济管理类的学生，慢慢的提高自己的创新能力和创业能力，从而培养出更多的优秀人才。

（一）建设“四个方面”的实践教学平台，进而落实培养经济管理类，大学创新创业实践能力的目标

想要为经济管理类专业的大学生们建立一个培养他们，并给他们提供实践的平台，就是为了提高学生们的学习效果，提高老师的教学质量，从而将学校的专业实践教育和学校的教材内容结合起来，除此之外，还有就是要完善平时的规章制度，从而提高学校的管理水平，从这四方面去培养人才，并进行实践区域的建设。实践教学平台的建设带来了许多的好处，通过实践教学平台可以去对国内有相同平台建设的院校进行考察，相互学习，积极地去借鉴相关院校在實践教学平台建设的基础上所具有的一些好的制度与管理方法，从而去对我们学校经济管理类专业的实践平台进行多方面的改进与一定的调整，从而让我们学校的经济官员类平台变得更加完善，让同学们用起来的时候也更加方便。

（二）建立“三个维度”的学科专业竞赛模式，训练经济管理类大学生创新创业的实践技能

“三个维度”的学科专业竞赛为经济管理的大学生提供了一个很好的检验自我的平台，它为创新创业教育打开了一个新的突破口。该训练模式主要是以泛指以"学科专业竞赛、科技创新项目、创新创业训练"项目为主的一体模式是经济管理类高校大学生就业创新自主创业的基本实践理论技能的一个训练方式，这种创业竞赛训练模式彻底改变了高校师生关系，让参赛主体从老师变成了学生。各个高校要积极支持与组织经济管理类专业大学生积极去参加高新创业项目设计管理大赛、财力资源规划管理大赛等许多的课外专业实战技能竞赛，要从"院级，校级，省级，国家级"四个知识级别去加强引导，激发出大学生的学习潜力，使学生最终取得较为优异的成绩。这些各类竞赛通过几年的举行，已经在活动项目的筛选，指导老师的选择，对学生的培训，竞赛结果的奖励等各个方面形成了具有一定规模的各项参赛工作程序。

（三）设计“四层次”整合的实践课程体系，加强经济管理类学生创新创业实践能力

每一个大学都应该加快为国家培养出创新复合型创业人才方向作为培养目标。对于政治经济科学管理类大学生来说，在培养了大学生基础理论专业知识的同时更加值得重视的是培养大学生的理论实践性和应用操作能力，这就需要高校老师在专业课程计划安排上根据对大学生们这个专业的实际定位要求进行一些新的调整，改变新的教学计划，增加了让大学生可以親自动手操作的课程，经济管理专业方面主要分成三个，一方面是基础平台，另一方面是专业平台，第三方面就是社会实践平台，这三方面都非常重要。另外，有关于经济管理类专业的大学整个课程都应该在教学过程中实施，具体案例，不然同学们听不懂海应该让同学们之间用案例进行互动的教学方式，真正的体会案例的真实情况，让全体学生他们能够自己积极主动地去思考老师的问题，主动的融入老师所有讲的课堂中还要主动地去发现问题，并解决问题，这对于实现我国培养创新的人才目标，有极大的好处，并推动了我国人才培养的发展。

（四）加强创新创业师资队伍建设，提高经济管理类大学生创新创业实践能力指导水平

每一个专业人才的培养和成果的研究都和大学中老师的水平有很大的关系，所以学校要培养一批有水平的老师，对提高经济管理类大学生企业创新创业实践能力的指导培养需要一批专业师资队伍。正是因为这个原因，所以在此时对我国大学的管理和大学中的人才，以及大学中的教师队伍的培养是非常重要的，也是推动我国大学生创新创业能力的一种非常重要的途径。一方面，让从事管理精英指导老师积极到高校企业实地就职，鼓励他们积极参加高校企业组织中管理实践培训项目，另一方面，学校中也应该积极的聘请来自社会各界的知名创新企业家与知名投资家等并到高校实地进行有关于创业方面的讲座。最后，学校应该组织经济管理类教师参加关于创新创业方面的培训，与其他院校的老师进行交流，去探讨创新创业实践教学方面的经验，探索更多的创新创业有关地让学生真正地去体会这个项目的有关活动，老师也可以去提升自己的管理方面的能力，从而更好地指导学生创新创业能力的发展，从而为我国培养一群有才能的优秀的大学生。为我国大学生的创业创造良好的条件，从而让他们发展成为国家的栋梁，为国家的发展贡献出一分力量。

三、结束语

综上所述，大学生创新创业教育是一个漫长且系统性的过程，而大学生创新创业的成功也更是需要克服多方面因素的影响。经管类大学生创新创业能力的培养方式不仅仅需要高校努力，还需要社会以及个人的通力合作。学生也应该尽可能地利用在学校所学到的理论知识来参与实践活动，只有理论与实践的充分结合才能造就创新创业的成功。

参考文献：

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[2]王丽娜，于欧洋，侯力莉.高校文科大学生创新创业能力培育路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（09）：134-135.

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作者简介：

杨爱苓，山东协和学院。