基于问题解决模式的机械设计课程创新素质教育

冯伟胜

摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了机械设计课程教学的发展，在实际的教学工作中，教师通过利用问题解决模式对学生进行创新教育，全面的提高了学生的创新能力，确保了学生学习上的进步，有助于提高学生的竞争力，促进学生的长远发展。因此，本文主要针对于基于问题解决模式的机械设计课程创新素质教育进行了详细的分析和探讨。

关键词：问题解决模式;机械设计课程;素质教育

前言

在机械设计课程教学中，教师应该结合机械设计课程教学的实际情况以及学生的发展需求，对学生的创新素质进行培养，使学生能够逐渐提高创新意识，这样才能够实现良好的学习效果，促进学生未来的长远发展。下面进行详细的分析和探讨。

1 当前机械设计课程创新素质教育的现状分析

机械设计是当前很多院校开展的重要专业之一，更是为社会培养更多机械设计专业人才的关键所在，然而，就现阶段机械设计课程创新素质教育的实施情况来分析，主要存在以下几方面现状。

1.1 缺乏对创新意识培养的重视

一般情况下，在机械设计课程创新素质教育的过程中，应重视对学生创新意识的培养，这样才能切实有效的提升学生的创新能力，不仅对机械设计专业学生的学习和发展极为有利，更是推动机械设计课程创新素质教育必不可少的重要组成部分。然而，就现阶段机械设计课程创新素质教育的开展情况上来看，对学生创新意识的培养缺乏重视，对学生的教学主要是按部就班的按照课本教材进行教学，并没有对学生的创新素质进行正确的引导，更是缺乏创新素质的培养，从而造成机械设计课程创新素质教育工作开展的不全面。

1.2 机械设计课程创新素质教育方式过于单一

机械设计课程创新素质教育是对学生创新能力培养的关键，而且，对机械设计课程创新素质教育应随着课程教学的改革而进行改进，并以学生兴趣培养为主对其进行相应的教育，这样才能为社会提供更多的机械设计创新型人才。然而，就现阶段机械设计课程创新素质教育方式的实施情况上来看，创新教育方式过于单一，未能结合学生的实际发展情况进行探索，一方面由于教学方式过于陈旧，学生的学习兴趣不高，将会对学生的学习效率造成极大的影响。另一方面机械设计课程创新素质教育方式的单一将会对机械设计专业的发展造成较大的限制，不利于机械设计课程创新素质教育的有效开展。

1.3 机械设计课程创新素质教育内容有待改进

众所周知，机械设计课程教学中主要包括理论性教学和实践性教学，尤其是实践性教学更是机械设计课程创新素质教育不可缺少的重要组成部分，这也标志着机械设计专业在不断的发展和改革，而且，在此过程中实践教学改革也在不断的进行创新。然而，就当前机械设计课程创新素质教育的现状来看，机械设计创新素质教育内容有待改进，在实际的教育中，导致理论课程与实践课程的分离，甚至缺乏实践课程，不仅对机械设计创新素质教育质量造成一定的影响，甚至会影响到学生的学习兴趣，不利于学生的学习和发展。

1.4 机械设计课程创新素质教育教师素质有待提升

在进行机械设计课程创新素质教育的过程中，教师起到引导的作用，而且，教师也应根据课程改革创新而不断的提升自身的综合素质，尤其是在问题解决模式运用到机械设计课程创新素质教育的过程中，对教师的综合素质也提出了更高的要求。然而，就现阶段问题解决模式实施的实际情况上来看，部分教师受到传统教学观念的影响，而使得教师的教育观念也出现了一定的问题，再加上对问题解决模式的认识不足等，都将会给机械设计课程创新素养的教育造成极大的影响，更不利于学生的学习和发展，因此说提升机械设计课程教师的综合素质势在必行。

2 基于问题解决模式的机械设计课程创新素质教育

通过以上的分析了解到，当前机械设计课程创新素质教育中存在一定的不足，将会给机械设计课程创新素质教育的顺利开展造成一定的影响，针对这类问题，必须采取有效的處理措施，如，在问题解决模式的应用之下，应充分发挥出问题解决模式的优势，切实有效的改变当前的现状，为推动机械设计课程创新素质教育发展提供一定的帮助。下面针对于基于问题解决模式的机械设计课程创新素质教育的策略进行详细的分析和探讨。

2.1 基于问题解决模式的基础上，着力培养学生的创新意识

在科技迅速发展以来，机械化的发展也极为迅速，而且，很多产业在发展的过程中，对机械性能、功能等要求也越来越高，为了培养更多的机械设计人才，很多院校已逐渐开展机械设计课程，更注重对学生创新素养教育[1]。在对学生进行机械设计教学中，不仅要求学生掌握基础知识，同时还应通过问题解决模式来培养学生的创新能力，扩展学生的思维，而首先要做的就是教师应熟悉教材体系结构，并培养学生善于观察、善于设问、善于从生活中发掘题材的能力，引导学生创新思维进行机械设计，实现对机械设计的创新。另外，基于问题解决模式的机械设计教学，要本着以学生为主体进行，教师应在学习上给予学生充分的自由，在这样一个无压力的环境下学习，学生的学习兴趣会被充分的激发，课堂氛围更加活跃更有利于发散学生思维，实现学生创新意识的提高。

2.2 基于问题解决模式的基础上，组织学生成立课外兴趣小组参加科研技能竞赛

随着课程教学的不断改革，对学生的教学也打破了传统观念的束缚，教师更注重学生学习兴趣的培养，同时，也将传统的教学方法转变成以唤醒、激励、鼓舞，这也是机械教学的艺术[2]。正所谓，兴趣是学习最好的老师，只有学生在对一件事物产生兴趣的情况下，才能自主的去学习、研究、探索和创新，因此，作者认为，在以问题解决模式为基础上的机械设计课程创新素质教育中，应以培养学生的创新思维为主，结合学生的兴趣组织课外小组，例如，机械创新设计小组、机器人创新制作小组等，并根据小组成员的兴趣来实施相应的科研项目，组织学生参与力所能及的一些科研活动，这样不仅可以培养学生机械设计科研创新能力，同时，也为教师分担一些工作。另外，为了更好的激发学生的潜能以及个性的发挥，教师可以组织科研技能竞赛，或是鼓励学生参与国级、省级、市级等多种科研技能竞赛，充分营造人人争科研、人人争创新的良好学习氛围，更有利于学生创新能力的培养，从而有效的提升机械设计课程创新素质教育效率。

另外，在小组参加科研技能竞赛的过程中，为了确保机械设计课程创新素质教育的有效性，应合理设置相应的问题来激发学生的学习兴趣和注意力，这样更有利于学生的学习和发展。同时，也可以通过建立长效的竞赛机制来激发学生的学习热情，对机械设计创新素质教育极为有利。

2.3 基于问题解决模式的基础上，重视实验和课程设计

众所周知，机械设计课程中特别注重实践教学环节，也正是通过实验环节来让学生亲自动手操作、测量以及观察等，并从实验中理解相应的机械设计理论，更有利于加深学生对知识的理解，而且，对培养学生创新能力以及动手能力也有着极大的作用。从机械设计课程的大纲上分析，大多都是验证性的实验，而这些操作往往会导致学生按部就班的按照实验指导说明进行相应的操作，并没有将自己的创新思维融入到实验中，缺乏独立思考的能力，不利于学生机械设计创新能力的培养[3]。因此，在新课程改革下，对机械设计课程创新素质教育，应适当的改变传统旧的实践模式，可以通过以问题解决模式为基础，根据实际的机械设计课程情况，为学生设置相应的实验，并给学生更多的自主选择权，实施开放性的实验室，让学生根据课题任务来选择相应的机械设计实验，为学生营造一个宽松的机械实验环境，这也是当前机械设计课程实验教学改革的主要目标，更是对学生创新能力培养的新模式[4]。

另外，在机械设计课程创新素质教育中，教师应鼓励学生将学习与日常生活进行联系，尤其是在机械制图、机械设计等环节中，可以引导学生将其设计与工程实际建立联系，这样在机械设计课程实施的过程中，也能够培养学生有意识的去模拟实际生产过程进行相应的机械设计，而且，也能引导学生从工程技术人员的角度上去分析问题、解决问题，从而有效的提高学生的创新能力，打破传统“照葫芦画瓢”的模仿实验方式，增加学生学习的自主性，发挥出学生的主观能动性，鼓励学生主动学习知识、探索知识、，更有利于学生的学习以及发展[5]。此外，在机械设计课程创新实验教学的过程中，应注重实验教学的创新性，尤其是实验课程设计的过程中，应打破传统教学观念的束缚，加强对学生鼓励和创新，充分发挥出学生学习的主观能动性，而且，在整个实验教学中，对培养学生的应用能力有着极大的作用，有助于提高学生的市场竞争力，促进学生的良好发展。

2.4 全面提升教师的综合素质水平

通过以上的分析了解到，在当前机械设计课程创新素质教育中，由于很多教师缺乏对机械设计的创新认识，在课程教育不断改革的过程中，未能结合实际的课程教育提高自身的素质，而且，在教育开展时，未能及时对教育理念进行改革和创新，从而造成机械设计课程创新素质教育跟不上课程教学改革的发展速度，从而影响到机械设计课程创新素质教育的质量。首先，作为械设计课程教师，应了解机械设计课程创新素質培养的关键点，而且，为了提高课程创新素质教育的有效性，应了解学生的实际发展情况，这样才更有利于机械设计课程创新素质教育的顺利开展，同时，也是保证机械设计课程创新教育质量的关键，因此，机械设计课程教师在掌握专业知识的同时，还应该不断的提高自身的综合素质，这对提高机械设计课程创新素质教育质量将有着极大的作用。

其次，为了保证机械设计课程创新素质教育中问题解决模式的顺利开展，需要教师了解相应问题解决模式所需要的各项因素，这些都将是保证问题解决模式顺利实施的关键，因此，在机械设计课程创新素质教育实施之前，需要教师了解相关因素，尤其是对学生学习状态存在影响的因素，需要考虑周全。如，在轮式装载机机械设计的过程中，教师首先要考虑的就是轮式装载机在使用中的各项功能，同时，还要考虑哪些因素对轮式装载机的设计有着影响，这些都是在进行轮式装载机机械设计之前教师必须了解的内容，这样才更有利于机械设计创新的顺利开展，教师应引导学生从简单入手，逐渐增加难度来设置相应的引导性问题，不仅可以对学生的学习起到引导的作用，更影响到机械设计课程创新素质教育的水平，从而有效的提高机械设计课程的教学效率，实现最佳的教育效果，促进机械设计课程创新素质教育的发展。

再次，在提升机械设计课程教育教师综合素质的过程中，特别要注重教师自身综合能力的提升，教师不能满于现状，尤其是在机械科技不断革新的过程中，教师应不断的提升自身的综合能力，加强专业技能的学习，确保教师所能掌握的知识是最先进的，从而提高教学的质量，避免出现学生学习到的知识在实际中却未能得到有效的应用，这都是当前机械设计课程创新素质教育中需要注意的问题，因此，在机械设计课程创新素质教育中应引起注意，这样才能切实有效的提升机械设计课程创新素质教育的水平，以进一步推动机械设计专业的发展，实现学生学习上的不断进步。

总结

综上所述，在机械化时代快速发展以来，很多院校的机械设计课程也在不断的发展，而且，应市场的发展需求，对机械设计课程更加注重学生创新素养的教育。因此，本文主要针对于基于问题解决模式的机械设计课程创新素质教育进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，通过对学生进行科学的创新素质教育，能够全面的提高学生的创新能力，进而促进学生的长远发展。

参考文献：

[1]唐锐，党玉春.机械设计课程设计的教改探索[J].攀枝花学院学报.2012，14（06）：113-114.

[2]吴茵，龙春光，华熳.机械设计课程设计的改革探索[J].长沙大学学报.2006，02（02）：120-121.

[3]兰自志.机械设计课程改革的几点思考[J].南平师专学报.2006，02（02）：138-139.

[4]杨丽君.机械设计课程教学方法的思考——多媒体在教学中的应用[J].淮北职业技术学院学报.2006，19（03）：122-123.

[5]高英武，廖晓莲，何幸保，罗军.机械设计课程考试方法的研究与实践[J].中国现代教育装备.2009，15（07）：114-115.