实习教学改革在中职数控专业中的分析

崔伟亮

摘要：随着科学技术的飞快发展，数控技术被广泛应用于现代制造业中。近年来，中职学校数控专业蓬勃发展，数控专业的人才也明显增加。但是由于中职学校的师资设备、教学模式的落后，教学质量普遍不是很高。因此，本文从改善实习教学条件出发，对提高师资队伍的整体水平，增强技能教学等方面进行了论述。

关键词：数控专业;教学改革;实习

数控全称是数字控制，数控技术是集计算机技术、电子、自动控制等为一体的现代应用型技术，是提高制造业竞争力不可缺少的重要手段。由于企业急需大量的数控技术人才，中等职业院校陆续开设了数控专业。近年来，中职院校在培养数控人才方面取得了一定的成效，但还是有很多问题有待改进。

一、中职数控专业教学现状

我国中职学校数控专业发展迅速，有的学校为了适应企业的需求也适当的做了一些课程修改，但是教学内容比较落后，满足不了企业的需求。大多数学校在数控机床和编程方面的教学比较薄弱，还有一些学校的师资、设备满足不了学生的教学需求。由于数控机床的紧缺，学生的实训条件也就受到限制，教师也就只能讲解理论知识，导致学生拿到数控中级证书却还不会操作机床，甚至有的学生在学校都没见过数控机床。很多中职学校在实训方面，比较注重的是机床的简单操作，但在数控加工工艺、模具设计等专业技术能力方面的训练却是比较少见。数控专业实训设备严重不足，很多中职学校都意识到只讲授理论知识是不够的，所以有些学校建立了数控实训基地，其中有规模比较大、设备比较多的实训中心，也有规模小，设备少的实验室。为了培养出符合企业需求的数控专业人才，学校需要提供数控机床、加工中心、还有其他数控专业需要的设备，但这些设备的价格都比较昂贵，学校购买的数量非常少，有的学校为了保护设备和节省资源，学生很少有动手操作的机会，这样很难达到实训效果，限制了学生专业技能的提升。此外，教师的教学水平有限也是一个重要因素，数控是实践性较强的专业，需要教师足够了解专业知识与技能，还要有丰富的实践经验。但目前特别缺少既懂专业知识又有丰富实践经验的教师，因为很多数控专业教师都是从学校毕业就直接参加工作的，没有在企业生产工作的经历，缺少实践经验，也就限制了教师对学生专业技能的培养。在以前的数控教学中，学生的大部分时间是在课堂上，而实习的时间相对较少，导致学生对于数控机床的了解有限，应改变以往的教学方式，增加实习的课程，加大数控实习基地的建设，增强师资力量，让学生们有更多的机会去去动手实践，使学生能够熟练掌握数控设备工作原理及操作方法，能够维修数控设备的常见故障。为企业培养所需人才，现阶段，很多中职学校意识到数控专业必须培养技能型人才，只讲解理论知识使远远不够的，所以实践操作是培养数控专业人才必不可少的环节。

二、中职数控实习教学改革的措施

（一）改善教学条件

数控加工方面的人才一直都是比较稀缺的，由于学成后就业比较顺利及待遇优越，使得中职学校数控专业的招生人数逐年增多，但是数控机床非常昂贵，以中职学校的财力不可能达到一人一台机床的实习条件，很多学校只有三五台数控车床、铣床或加工中心，并且所用的系统也都不一样，这严重影响到学生对数控专业知识的学习。所以学校以及政府应该下定决心，多方筹款，为学生配备齐全的设备，改善数控专业的实习条件。所配备的机床要与省市乃至全国数控大赛所用的数控系统一致。还要配置适当的数控仿真软件，这样也能降低成本，又能给学生更多的模拟机会，学生可以通过软件掌握相应的技术，在线模拟生产。

（二）加强师资队伍建设

中职学校现任的数控专业教师，有的是从机电、机械或者其他专业过渡而来的，数控专业教师的数量并不多，教学能力也有待于进一步提升。教学人员缺少，水平不足，是影响数控专业教学质量的一个很重要的原因。数控机床是用电子计算机控制的自动化机床，对教师的专业水平要求比较高，大多数教师的数控加工现场分析、解决问题的能力有限，缺乏工艺意识，不能把理论知识用于实践，学校应该采取多种措施，加强师资队伍的建设，可以聘请数控方面的专家来学校演讲，或者担任相关课程的教学，还可以利用假期让教师去高等院校或工厂参加数控专业学习，尽可能的提升教师的专业水平和实践动手能力。优秀的指导教师应该有渊博的专业理论知识和深厚的技能基本功，以及丰富的实际操作经验。

（三）调整和优化实习课

要大胆的尝试改革，实习课的改革应该以培养企业所需人才为出发点。企业对一线操作工一般要求达到数控中级工水平，有的会要求达到数控高级工水平，但是对技术工人的要求就是不但要熟练操作数控机床，还要具备加工工艺问题分析和数控编程的能力。要以企业的要求为根本，调整课程，优化课程。可以让学生在教师的帮助下完成对数控机床的装卸，以便更清楚地了解数控机床，或者可以带学生去工厂参观，能够更深刻的了解数控机床的工作流程，因为数控专业的学习最重要的就是实习，只有亲自动手才能了解数控机床。

（四）加强校企联系

指导教师要深入企业，了解企业的需求，明确应为企业做什么。把企业所面临的问题带回学校，再结合学校的资源和学生的状况，把这些问题整理成册，按照难易程度进行分类，然后把适合实习阶段的技术问题整理出来。待教师把这些问题归纳和总结出来再传授学生经验。

（五）改革管理方式

学生的成绩与能力是成正比的，在进行数控专业实习时，必须对学生进行严格的要求和管理。鼓励学生按实习教学计划要求，结合自己的专业特长，让学生自主联系实习单位，成绩由企业领导予以评定，让他们既能达到大纲的教学要求，又能到工厂亲自动手操作，学习经验。职业学校的实习教学管理是项重点工作，也是一项难点工作。可以模拟企业的管理模式，设定岗位，组织实习教学，这些管理制度可以有效的提高学生的实习效果。

结束语

中职学校的数控实习教学是非常重要的，数控技术专业实习教学改革中职学校发展的重要课题。不改革就不能满足社会发展对数控人才的需求，就不能满足企业对数控人才的要求，学校就没有出路。中职学校教学的最终目的是培養应用型，技能型人才，随着科学技术的快速发展，我国的制造业获得了蓬勃的发展，急需大量的数控技能型人才，中职数控专业学校要想为国家输送大量的技能型数控人才，就必须改革实习教学，使培养出来的技能型数控专业人才更好满足企业的需求。

参考文献：

[1]韩素华.中职数控专业教学改革探讨[J].新课程研究（中旬刊），2012，07：28-29.

[2]陈广东.浅谈中职学校数控专业教学改革[J].成功（教育），2011，07：14.