浅谈农村小学数学教学中的德育育人

刘中杰

【摘要】教师的根本任务就在于立德树人。新的小学教学大纲明确把德育教育放在十分重要的地位，新课程的要求是培养学生的爱国主义、集体主义精神，使学生成为遵纪守法和拥有良好公德的社会主义建设者和接班人。德育教育在整个教学过程中的重要地位毋庸置疑，而且始终贯穿学生的整个学习教育过程，这也是人民教师的使命所在。

【关键词】农村小学 数学教学 德育育人

一、把乡情教育融入数学教学中，对学生进行德育教育

笔者所在的学校位于山东省菏泽市牡丹区的黄河滩区，学校背靠黄河，上学放学途中，学生都能看到黄河，但是对于黄河的历史和变迁知之甚少。于是，在教学中，我反复阅读有关黄河泛滥和改道历史知识，在六年级下册的节约用水中，谈到山东省大部分城市都引用黄河水时候，学生很多不解，问及地下水不是很多很多吗？黄河水不是天天在流吗，我们怎么能用完？我就解释因为我国人口众多，地下水已经不多，形成许许多多的地下漏斗，我就跟学生算了一笔账，我们吃饭、洗脸、洗衣，再加上责任田需要浇水，每人每天用水50千克，我省有人口9789万，一年用水是1786492万吨，我们李村镇面积是110平方公里，假设作为水库，就要注水162408米高，是珠穆朗玛峰海拔的2倍，学生都张大嘴巴“呀！……”我又顺势利导，如果我们每天节约三分之一的用水，就是595497.3万吨，学生这样就接受了，纷纷表示我们都要节约用水，浪费水是多么可怕。

二、把国情教育融入教学活动中，培养学生良好的道德品质

国情教育不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学实践活动和数学主题活动来进行德育教育。例如，在学习了折线统计图（某地的水土流失情况统计），可以让学生从题目中联系生活实际，考虑到我们生活的环境存在的问题，让学生利用课后时间进行调查统计，在巩固所学知识的同时对学生进行了环保教育。我们再次利用黄河资源，对学生讲解黄河中上游的黄土高原，植被严重被破坏，泥土没有植物根系的保护和固定，水土严重流失。大量的泥土被冲刷到黄河水里，下游进入平原地区，流速减慢，携带的泥沙逐渐沉积，使河床抬高，为防止黄河水溢出河道形成水灾，就不断加高河堤，久而久之，就形成地上河。月球到地球距离是384000公里，黄河的泥沙年平均数是16亿吨。将黄河一年的泥沙量，堆成高宽各一米的土堤，其长度是地球到月球距离的3倍，可绕地球赤道27圈。通过这样计算，学生知道了，水土流失的严重性，从而教育学生要保护植被，保护黄河的重要性、迫切性。

三、从数学教材入手，有目的地对学生进行德育教育

一是以中国近百年的历史教育学生。在讲述百分比的时候，我讲述了1848年鸦片战争以来，我国贫穷落后，被列强凌辱，丧权辱国被割地赔款，我讲到仅仅被俄国瓜分170万平方公里，加上俄国策动蒙古独立，我国就损失300万平方公里的领土，是现在的三分之一。同学们听着义愤填膺，我因势利导教育学生，落后就要被人家欺负，激励学生好好学习，报效祖国，把我们的国家建设得更强大。

二是用先进人物和数学家的事迹激发学生的学习热情，树立崇高理想。榜样的力量是无穷的，对学生具有最大的感染力和说服力，在数学教学中适当介绍一些数学家的事迹是非常有效的。如中国最早由祖冲之发现的圆周率，中国最早研究出的火箭，有古代计算机之称的算盘也是我们祖先发明的……华罗庚从幼年未受过正规教育，经过自己的刻苦努力，为数学事业做出了巨大贡献;著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先;冯氏兄弟在国力贫弱时候，发奋研究出飞机，等等，向学生生动地介绍古今数学家的崇高思想和光辉业绩，能激励学生奋发学习。

四、农村小学数学德育教育应注意的问题

既教书又育人，是教师的根本所在，哪一样都不可偏废。教师还注意以下几个问题：

1.从学生的实际出发，根据学生的心理和生理特征、思想实际、掌握知识的情况和思维发展水平，有计划、有目的地选择素材，做到量力而行、因材施教、因人施教。

2.防止形式主义，将数学课变为思政课，那将失去数学课的教学本质。

3.数学教学中进行乡情、国情教育要贯穿于教与学的全过程中，持之以恒长期地进行渗透，才能收到良好效果。

4.突出一个主要的观点进行教育，案例要精准，不求面面俱到。

5.在数学教学中德育教育要注意策略，不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握融合的可行性。

教学实践证明，农村小學数学教学中的德育教育重在做到“润物细无声”，这样有利于培养学生辩证唯物主义观点，有利于培养学生爱国主义思想，有利于学生形成正确的人生观、价值观、世界观，有利于培养学生应用数学知识分析、解决问题的能力，掌握正确的数学思维和方法，真正提高数学素养，让学生在以后的成长道路上，时刻铭记今天的幸福生活的源泉，发奋努力，成为社会主义新时代合格的建设者和接班人。