浅谈乡村学校少年宫对学生核心素养的影响

薛彦萍

【摘要】乡村学校少年宫为农村寄宿学生的核心素养的培养提供了有力载体。以其丰富多彩的音、体、美等艺术活动，培养学生的审美意识;以其青春洋溢的合作团队互动，历炼合作意识;以其滋养心灵的艺术渗透，根植道德、情感、价值观意识，使学生核心素养得到滋养。

【关键词】乡村学校少年宫 农村寄宿学生 核心素养

由于地域等环境因素的制约，农村办学条件相对于城市学校要滞后一些，尤其是那些音、体、美艺术类科目更是捉襟见肘。这极大地限制了学生的艺术想象力的催生，审美意识的淬炼，团队合作意识的悄然生成，道德价值观的落地生根。无独有偶，乡村少年宫的蔚然落成，为农村学校寄宿学生发展艺术类项目带来新的机遇。机遇往往和挑战相伴相生，如果我们奋战在教育一线的工作者能及时更新教育观念，迅速抓住这迎面而来的机遇，就会充分利用少年宫这块艺术载体，及时补上孩子们艺术素养的缺憾，及时营造养成孩子们审美意识、团队合作意识、情感道德价值观意识等核心素养生成的良好氛围。那乡村少年宫以它崭新的姿态会给世人以启迪，给教者以欣慰，给孩子们以平台，使培养孩子们核心素养的土壤更加肥沃。

一、审美意识：来自丰富多彩的活动

农村寄宿学生的课外活动主要来自于少年宫，因为少年宫设有书法、绘画、舞蹈、声乐与合唱、电子琴、电脑制作、摄影摄像、乒乓球、小发明与手工制作、经典诵读与欣赏等十多个丰富多彩的活动项目。这极大地满足了农村孩子们对艺术渴求的愿望，极大地丰富了孩子们的课外生活。更令人欣慰的是，孩子们通过参加这些艺术实践活动，领略了艺术特有的魅力，具备了艺术气质和审美意识。比如，参加了书法、绘画班的孩子们可直接感受中华汉字的博大棈深，从而欣赏中华文明在世界历史长河中独具一格、独领风骚的辉煌历程，进而油然而生的民族自豪感就会催生出伟大的爱国主义情怀。这是一个很浅显的道理，如果我们让孩子们站在门外看书法、观绘画，他们一定会兴致索然。当领他们进门，并让他们亲手创作，他们会着迷，这就是审美的价值取向。

二、合作意识：尽显青春洋溢的互动

在日常的课堂教学中，要倡导培养学生的合作意识，但是仅仅靠课堂四十分钟的时间进行小组合作学习，这对于现实生活中的孩子们来讲是远远不够的，其力度是苍白的，而且其所造成的后果是孩子们越来越缺乏与人交际、沟通的能力，因而引发强烈的自卑感，自私、虚伪、虚荣等消极悲观意识也相伴而生，也就会引发许多家庭矛盾、社会安定等一系列问题。究其根源，大多源自城乡教育不均衡发展，源自孩子们缺少良性互动的团队合作意识。因为他们从没有品尝过由于团队合作而获取成功的喜悦和快感，就是说他们缺乏集体主义精神。比如，让农村寄宿的孩子们参加少年宫组织的足球、篮球等集体活动项目，让他们奔跑在青春洋溢的绿菌场地，尽展青春丰姿，让他们驰骋活力四射的比赛赛场。他们会从心底为他们团队精彩不俗的表现而喝彩，为他们团队因不怕吃苦、顽强拼搏而取得骄人成绩感到自豪。团队合作意识、人际交往能力、集体主义精神都会体现在赛场上与队友默契的配合，相互的鼓励和欣赏中。

三、情感意识：根植滋养心灵的灵动

孩子们良好品格的塑造主要来源于孩子们的情感，而各种情感的培育又授之于一定的情感氛围。这不难理解，一个从和睦、善良家庭环境中长大的孩子，其本质一定是善良的，当然，这是我们在不考虑外界环境影响而得出的结论。对农村寄宿孩子们而言，在他们成长经历中所受的影响，学校教育占绝大比例。也就是说，外部环境决定了他们一生的成败得失和兴衰荣辱，其份量何其沉重！培养孩子们高尚的道德情感，根植他们崇尚真、善、美和摒弃假、恶、丑的价值取向，塑造他们核心素养下的人生品格。只有课堂教育是无济于事的，农村少年宫的建设则为孩子们落实核心素养教育补足了短板，搭建了舞台，长足了精神。让孩子们沐浴在音乐天空下，感受人与自然和谐共存的大美;让孩子们陶醉在唐诗宋词的烟雨中，感受中华文明灿烂辉煌的壮美;让孩子们奔波于祖國壮丽雄浑的山河间，用他们手中的摄影机、笔和纸记录下那风云变幻、惊心动魄的一刻。这就是以少年宫为载体，对农村寄宿学生进行的核心素养教育。

有了平台，就会有良师益友坐阵少年宫。正确的价值观、科学（先进）的思维方式和优秀的品格是学生必备的三大核心素养。而农村少年宫正是本着构建和建造孩子们三大核心素养，包括做人、做事的能力而精心打造的平台。

参考文献：

[1]王云霞.浅谈新时代乡村学校少年宫艺术教育的质量发展[J].知识文库，2018，（09）：23.

[2]姜巧玲.农村小学生数学核心素养培养的一些思考[J].中国校外教育，2018，（02）：12.