谈着眼办学品质提升与着力课程创新构建

王国俊

【摘要】社会的不断进步，使得人们对于教育事业越发关注。除了学校，家长对于孩子的教学质量也十分重视。在实际教学过程当中，我国大部分的学校必须将目光放在办学品质上，力在将课程加以创新和建设，从而打造出既能够符合学生实际需求，又可以顺应时代发展的课程体系。对着眼办学品质提升，着力课程创新构建进行分析，供参考。

【关键词】办学品质 课程创新 策略

在办学品质的提升上，学校办学强化课堂巡查的规范化，让课堂教学的质量可以提升上去，并落实研课制度，建立质量更好、效率更高的师资队伍，培养学生良好的学习习惯和兴趣。在课程创新构建上，学校必须将自身的姿态放低，打好基础之后循序渐进发展，不能追求一劳永逸和一蹴而就。同时，将学生无限的可能性挖掘出来，近距离和他们接触，从而促进学生的个性化发展，让学校教育可以为社会建设发展贡献一份力。

一、办学品质的提升策略

1.强化课堂巡查规划，提升质量

学校应该构建一个课程巡查小组，该小组顾名思义专门负责对课堂进行巡查，当发现有任何违背课堂纪律的情况出现时，及时的做出制止和解决。在小组建立完成之后，学校还必须加以完善，小组在建立起来之后，起初的时候可能并不是很健全，并不能够做到处处细心，所以，学校需要定期对小组成果进行检验，发现其中存在的不足，并有针对性的进行实施改善，从而将巡查小组的作用充分发挥出来。巡查小组对于教学课堂而言，起到了震慑、管理的作用。所以，巡查小组必须俯下身来，进入课堂，以学校的年级作为类别实施管理，在一个星期之内，小组最起码要巡查六节课以上。在巡查的时候，可以以听课的形式来展开，小组当中的巡查人员每人每星期至少要听3节课。除了听课，也可以以室外巡逻的形式来实施，边走边观察，并将各个班级进行比较，巡查人员在每个班的巡查时间不能够低于八分钟。作为课堂纪律的保护者和遵从者，巡查小组应当站在教师的视角来审视学生，对学生的上课状态和教师的教学状态进行评价，从而提出问题，发现日常教学中不易察觉的问题。这种形势和“近朱者赤近墨者黑”相似，教师在教学时，学生在学习时，都很难看出自己存在的问题和不足，而在课堂上安排巡查小组，他们站在第三角度来看待事情经过，更能够看出不足，从而提出不足，帮助教师和学生改善，最终提升学校的教学效率。

2.落实研课制度，培育高质量师资队伍

教师作为教学活动实施中不可缺失的一部分，在整个教學中发挥着至关重要的作用，所谓一个人走得快，但一群人走得远，在学校中，要想走的更远，实现可持续稳定发展，就必须培养和建设一支优秀的师资队伍，这是学校得以发展与进步的前提，也是基础。学校应当将以研课打造队伍，以队伍提升质量作为核心，在学校当中组织和开展“一周一研，一天一备”研课活动，从而让教师可以白天听研讲，晚上对研讲进行记忆，从而实现真教研、学在前、想讲透、先研透的思想。在研课的过程当中，学校必须重视个体备课集体备课和个性备课，这有助于教师形成良好的教研态度和状态。并且，整个教学过程，学校都可以实施可视化模式，就是指的将教师的教学过程实施可视化，每一周教师的教学清单实施上墙，这样一来，教师对自己所讲的内容十分清楚，学生在知道教学内容之后，也可以先进行预习，从而提升学校整体的人才培养质量。但计划的实施必须得到场地的支持，所以，学校还必须建设对应的活动室，要求教师积极的参与进来，并让每一位教师都主动的法表自己看法与意见，需要注意的是，整个师资队伍建设的进度要统一、协调。除此之外，为了促进教师队伍更好的发展，为人才培养事业做出贡献，学校还可以创建一个专门的网络教研平台，让教师在课外也可以根据教学需求来自由沟通，开设名师课堂，将优秀骨干教师公开在学校专栏上，从而激发教师的教学积极性和热情，增强了团队凝聚力。

3.培养学生良好学习习惯

很多学生在学习时都无法养成好的学习习惯，甚至还养成了很多怀的学习行为，这对于学生来说是十分不利的，针对这种现状，教师必须帮助学生纠正错误。在平时的课堂上，学生应该从做笔记做起，在这个过程中，教师要起到指导作用，告诉学生在哪里做、如何做，当发现学生有做错的地方应当及时的提醒。在课堂以外，学生们要从排队做起，在食堂指导学生排队取餐，逐渐通过一些日常行为来纠正学生的学习行为。学生作为青少年，社会建设的主力军，必须将自身的不足改善，特别是在一些日常行为和道德品格上。强化行为习惯才可以成为教育，学校的育人品质才能够得到提升团。

二、课程创新构建策略

1.放低姿态，夯实基础

课程创新必须要在基础的前提下实施，学校应当将自己的姿态放低下来，让学校基础变得更加稳定，学校基础达到一定的巩固状态时，是不容易被外界摧毁的。针对不同的年级阶段，其课程创新也不一样，但学校要有针对性的来创新和改革，才可以发挥出关键作用。学校可以开展一些成语、诗歌比赛来激发学生的兴趣，也可以在校内组织讲座等，从而让学生在日常学习中提升自己的知识储备能力。

2.打造高品质文化氛围

文化氛围对于人才品质来说十分重要，学生长期在一种氛围下自然会受到熏陶，所以，为了对课程进行创新，提升人才培养质量，学校可以围绕一个主题来建设建筑物，也可以根据各大专业、学科来打造建筑物，当学生在课余时间，就可以前往这些建筑物观赏或学习。而这样做，还可以将学习的特色突显出来，增强学校在领域中的名声和地位。

3.深入挖掘学生特长

学生都有无限的可能，在学校中，有的学生可能会受到思想、环境等方面的约束，从而丧失学习的斗志，而事实上，大部分的学生都有潜在的能力待挖掘，学校必须将学生潜能与特长挖掘出来，并逐渐加以延长，打造专属学生的特色。学校要根据学生的兴趣爱好，让其自主选择，而不是命令、安排学生，在日常的学习中，应当将传统的训练界限进行打破与突破，实现分科教学和一天一研。同时，为了可以在更大程度上将学生的学习兴趣提起来，学校还应当适当的培养学生的审美能力和理解能力，促进学校的办学品质提升。

4.近距离促进学生个性化发展

在实际的教学过程当中，教师和学生的关系会直接影响到办学质量，所以，为了全面改善这一问题，学校要将师生关系进行改革，教师和学生之间的交流也应当变得更多，而不是单纯的师生关系，还应当是朋友关系。学校可以印发两份问卷分别发放给教师和学生，并以匿名的形式来展开调查工作，在最后，对问卷中的回答进行综合判断与整合，发现其中存在的问题与不足，从而有针对性地来加以改良，提升课堂质量。学校也可以按照实际需求来颁布机制，让学生可以和教师主动、大方的交谈，当学生在学习中遇到问题的时候，可以自觉的去找教师寻求方法，而不是照抄同学的，当这种行为已经成为一种习惯时，就可以有效地提升办学质量，增强学校的凝聚力。

三、结束语

学校的发展离不开教师和学生的双重配合，学校办学采取强化课堂巡查规划、落实研课制度，培育高质量师资队伍、打造高品质文化氛围，近距离促进学生个性化发展等手段，促进办学质量与课程创新。

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